论宠物美容护理与疾病的辩证关系

本文从宠物皮毛美容护理与皮肤病的关系、牙齿护理与口腔疾病的关系、耳道护理与耳病的关系等五个方面阐述了美容护理与疾病预防的辩证关系,以期为美容师和宠物医师提供参考,以便达到相互协作的工作效应。     

互联网+背景下中职《宠物美容与护理》课程的开发与实践研究

伴随着我国科技水平不断提升,互联网信息技术也得到了迅猛发展,互联网信息技术已经渗透到人们日常生活及各个行业当中,使得人们逐渐步入到信息化时代。互联网的出现不仅仅改变了人们的生活方式,同时也改变了传统的教育观念和教育形式。在“互联网+”背景下,要想进一步提升教学质量和教学效果,教师就要积极落实新课改教学要求,利用互联网信息技术手段不断创新优化教学形式,将互联网中素材资源充分与《宠物美容与护理》课程相结合,以此提升《宠物美容与护理》课程教学的有效性。基于此,本文将从“互联网+”背景下中职阶段教育教学带来的改变进行入手,简要阐述当前中职《宠物美容与护理》课程教学存在的问题,并为“互联网+”背景下《宠物美容与护理》课程如何开发教学活动提出几项实践策略,从而保证中职院校能够为社会发展输送更多高质量技能型人才。     

中职“宠物美容与护理”一体化课程开发与实践研究

在过去的几十年里中国宠物行业获得了飞速的发展,初步形成了比较完整的宠物产业链,对宠物专业技术人员的需求也越来越多。而当前我国宠物行业教育依然是只重视书本知识教育,忽略了实践教学,导致学生毕业到社会上无法为宠物美容与护理行业提供专业的服务。因此,“中职的宠物美容与护理”专业亟需改革,本文浅析当前遇到的问题,供参考。     

基于OBE理念的《宠物美容与护理》混合式教学改革探索

为探索OBE教学方法在《宠物美容与护理》课程中的适用性,本研究以我校动物医学专业高职生为例,采用基于OBE理念的混合式教学方法,对学生进行了一学期的《宠物美容与护理》教学研究。结果表明：相比往届学生,采用基于OBE理念的混合式教学方法,学生学习成绩和综合素质得到了明显提高,学生对该教学方法满意度高。说明OBE教学方法用于高职生《宠物美容与护理》课程教学效果好,建议推广应用。     

高职宠物美容与护理课程体系的构建与实践

通过对宠物美容与护理课程体系进行改革和完善,建设以培养学生综合职业能力为目标,以工作过程为导向,以职业岗位能力为主线的优质课程,能使学生的专业知识与技能得到全面提升,并能调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的综合分析思维能力和实际动手能力,满足职业岗位的要求。     

项目教学法在《宠物养护与美容》课中的探索

项目教学法,是把整个学习过程分解为具体的项目,设计出项目教学方案,在教师的引导下对项目进行分解,让学生分组对各自的项目进行讨论,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。本文针对项目教学法在宠物养护与美容课中进行相关探讨。     

独立学院校企合作“双师型”教师队伍建设的探讨

本文首先探讨独立学院开展双师型教师队伍建设面临的意义及问题,研究校企合作建设双师型建设队伍的实现机制及策略,提出独立学院必须大力开展双师型教师队伍以适应当前独立学院培养应用型人才的发展。     

打造线上线下混合式教学“金课”——以《宠物美容与护理》为例

基于线上线下混合教学模式的兴起,本文从线上线下混合式教学模式的设计、混合式“金课”教学实施、教学成效、特色与创新出发,力求打造《宠物美容与护理》线上线下混合式教学“金课”,以期提高本专业的育人质量。     

校企合作的“双师型”教师队伍培养探索——以华三培训基地为例

针对培养应用型人才的需求,高校建设双师型教师队伍具体核心的重要地位。分析目前在建设双师型教师队伍的必要性以及存在的若干问题。研究探索以校企合作为基础的双师型教师队伍建设,构建了依托华三培训基地的一套教学培养模式,并取得了提升效益。     

现代学徒制招生招工一体化模式的实践与探索

现代学徒制招生招工一体化模式现如今备受关注,它是在校企深度合作的基础上开展的,能够有效解决院校招生和企业招工的双重问题。本论文,首先对比介绍了此模式的三种类型,其次介绍了该模式在具体实施过程中存在的一些突出问题,最后根据实施过程中的问题制定出相应的解决办法。     

高职院校“1+X”宠物护理与美容职业资格证书试点初探——以湖南生物机电职业技术学院为例

湖南生物机电职业技术学院是从2020年开始开展“1+X”宠物护理与美容职业资格等级证书的考核试点工作,现在已经顺利完成了两批次的中级证书考核,文章分析了试点工作顺利开展的主要原因,总结了证书试点工作开展以来的主要成效,并对工作中的不足之处提出了建设性意见,希望在各方面的共同努力下,能使高职院校“1+X”宠物护理与美容职业资格证书的推广工作开展得更完美、更实效。     

现代学徒制背景下校企双主体育人实践探索——粮食工程技术专业校企合作典型案例※

国务院《国家职业教育改革实施方案》中指出:推进高等职业教育高质量发展要深化产教融合、校企合作,育训结合,健全多元化办学格局,推动企业深度参与协同育人.教育部在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中也明确指出:现代学徒制是传统学徒教育与现代学校教育相结合的新型职业教育制度,是现代学校与现代企业双主体合作培养技术技能人才的重要模式.文章以江西工贸职院粮食工程技术专业为例,介绍了现代学徒制背景下饲料生产/质检岗位校企双主体育人体系的实践探索过程和应用成果,为我国高等职业教育健康发展提供了宝贵的实践经验.     

宠物疾病与健康护理课程改革的实践探索

为进一步深化教学改革工作,提高人才培养质量,笔者系统分析了宠物疾病与健康护理的教学现状,进一步从教学方法、教学内容及考核方式等进行教学改革的探索。通过对情景设置法和团队合作学习、病例分析法、互动式教学法、归纳总结法等教学方法进行探索与实践,加强学生的参与感及使命感,调动学生获取知识的主动性,提高学生的专业技能和综合能力,进而提高本专业应用型技术人才培养质量,为本课程的改革提供参考。     

“双师素质”教师队伍建设的问题与对策

培养“双师素质”教师是高职教育的特色和重点,但如何培养“双师素质”教师队伍,培养的途径、对策,是目前高职院校急待解决的问题。黑龙江农业经济职业学院采用校企合作的方式培养“双师素质”教师队伍,在师资队伍建设和改革中做了具体的尝试．     

以需求为导向的企业新型学徒制物流管理专业实训基地建设探索与实践

物流管理专业实训基地的建设充分考虑区域物流产业发展特点,以服务企业新型学徒制为核心,以课程发展需求为建设基础,以学生个性特点发掘需求为设计依据,以软硬件资源匹配需求为构建方向,以校企深度合作需求为实施原则,从政府、行业、企业和学校等多个层面加以落实,完成基地建设探索与实践。     

教育转型大背景下光纤通信教学环节的改革与探索

分析了当前产教融合本科教育教学改革的背景,对光纤通信教学中的理论与实操环节作了深入的讨论。尤其是对教学手段的改进以及实验、实训教学方法的探索进行了详细阐述。面对产教融合、校企合作的新形势如何在专业课程的建设方面做出较为适当的改革与探索方面进行了思考。     

畜牧兽医类专业产教深度融合背景下校企合作模式与运行机制的探索与实践

高职教育的本质特征在于其职业性和实践性,其宗旨是为行业现代化生产、建设、服务、管理一线培养高技术技能人才.产教融合是指职业院校根据所设专业,积极融入产业,把产业标准和职业岗位内涵与教学紧密结合,相互支持,相互促进,完成高校的办学宗旨即人才培养、科学研究、社会服务,形成学校与企业有机融合的办学模式.习总书记对职业教育工作...     

现代学徒制背景下《猪生产》课程的改革与探索

随着时代的进步,企业深度参与的现代学徒制人才培养模式被越来越多的高职院校专业应用,并取得了非常优异的成绩。作为畜牧养殖类专业,要想更加高效的完成养猪方向人才培养,提升《猪生产》课程的教学质量,也应该跟上时代发展的脚步,转变自身的人才培养理念,采用更为科学合理的方式展开基于现代学徒制背景下的《猪生产》课程改革,进而为培养出更多符合行业需要的复合型技术技能人才。鉴于此,本文首先对目前我国高职院校《猪生产》课程存在的问题进行了简单分析,然后以此为基础提出了几点基于现代学徒制背景下《猪生产》课程改革建议。     

国家级校外实践教学基地建设的探索与研究——以安徽新华学院与大唐移动通信设备有限公司校企合作为例

高质量的校外实践教学基地是实践教学的重要平台,是实践教学质量的根本保障。本文以安徽新华学院与大唐移动通信设备有限公司校企合作为例,提出了基地建设和产教融合的基本思路,并对建设高水平实践基地的路径和具体措施进行了探索与研究,对培养满足市场需求的通信工程专业应用型人才具有重要意义。     

畜牧专业实践教学体系“场中校”建设的探索与实践

"场中校"是深化校企合作的新模式,是实施人才培养目标的物质基地和必要条件。教高函[2010]8号文件《关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作的通知》中提出,探索建立"校中场"、"场中校"实习实训基地是专业建设与人才培养模式改革的重要内容。如何充分利用高校人力资源、