注射室护理团队建设的做法与成效

目的：通过团队建设加强医院护理文化的竞争力。方法：结合科室实际情况制定团队建设方案，通过用团结和谐凝聚人、用制度管理约束人、用技术和真诚留住人、以良好的形象及向上的精神面貌吸引人、以护理安全保护人、以正向激励引导入这六方面来具体实施。结果：科室整体工作得到提升，护士自我素质得到提高，达到了医院与患者双赢的效果。结论：通过硬性制度管理与软性文化建设相结合，有效提高了护理品质。     

用快乐理念打造高情商护理团队

20世纪90年代初期，美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛韦和纽罕布什大学的约翰·迈耶提出了情绪智能、情绪商数概念。在他们看来，一个人在社会上要获得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能。在人的成功要素中，智力因素是重要的，但更为重要的是情感因素。因此，高情商的护理团队的成员之间往往具有良好的亲和力和凝聚力，团队显示出高涨的士气；低情商的护理团队，     

基于岗位胜任力的高职护理专业实践教学创新探索

在"以人的健康"为中心的现代护理模式下,护理专业学生岗位胜任力教育势在必行。以我院护理专业为例,通过在护理专业课程基础护理学教学中进行教师团队、实践教学手段、实习前技能强化训练、实践教学信息化和实践教学考核改革创新,培养学生的专业能力和职业素养,提升护理专业的教学和人才培养质量。     

高职院校护理教学团队结构优化研究

通过对护理教学团队结构的年龄结构、职称结构及能力状况的回顾性研究,突出护理教学团队的结构优化,旨在用长远的眼光看待护理教学团队建设,通过提高人才供需的契合度,科学规划及落实"三到位",即政策支持到位、监督评价到位、情感关怀到位,以优化其个性特征,实现高职院校护理教学团队的长远发展。     

加强阳光护理团队建设提高护理质量

为了提高护理质量,提升病人满意度,增强护理人员的综合素质和工作积极性。根据科室专业特点,提出“以人为本、沐浴阳光、共享健康”的“阳光服务”,并规范了“阳光语言、阳光形象、阳光服务”的具体内容和要求,以求服务观念的转变;制作团训、团队承诺、阳光团队档案及团队荣誉影集激励全体成员共同参与,以提高凝聚力;开展季有主题,月有重点,人有落实的主题月活动,分阶段分步骤巩固和落窭阳光服务细则,以提升护理质量;通过半月一次的满意度调查,了解病人所需,将优质服务措施落于实处;通过分层目标培养,以提升团队综合实力。3年的实践,团队凝聚力和执行力增强,服务水平和护理质量明显提高,社会普遍反映良好,患者满意度逐步上升。加强阳光团队建设,能有效地转变护士的服务观念,引导并鼓舞员工自觉践行医院和科室宗旨,树立“呵护生命用情服务,促进健康用心工作”的工作理念,促进护士主动、用心、慎独、创新工作。     

“团队制”管理在护理质量管理中的应用

如何提高护理质量，使之处于持续的改进状态，从而使护理管理做到科学化、制度化、规格化，一直是护理管理者思考的问题。从2006年7月开始，我科在病区质量管理上实施“团队制”管理，明确团队目标，打造团队实力，通过团队、健教、教学、质控四条主线，保证各项护理工作具体落实和细节到位，效果显著。现介绍如下。     

以项目为载体重构高职院校教学团队

教学团队是高职院校教育教学改革、提高人才培养质量的关键要素之一。然而,现有的教学团队还存在着零散、封闭、被动等特点,亟待重构教学团队。将团队建设与教学质量工程项目建设有机结合,有助于在项目共建中促进教学团队整体水平的提升。     

动物医学专业构建教学、科研、科技服务一体化团队的探索与实践

动物医学专业构建融教学、科研、科技服务一体化的教师团队,有助于提高人才培养质量、凝练学科研究方向、增强教师的科研及社会服务能力。团队组建要遵循一定的方法,建立健全团队的运行机制、管理体制、评价考核体系,加强团队文化建设。     

中国农业科学院 北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

正团队简介"北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队"依托中国农业科学院特产研究所,于2014年成立。该团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容团队主要开展山葡萄等北方特色浆果     

北京农学院中药方剂防治动物传染性疾病机理及有效成分团队简介

北京农学院中药方剂防治动物传染性疾病机理及有效成分研究团队是首批入选北京市属市管高等学校人才强教计划学术创新团队建设计划项目的团队：该团队现有主要成员11人,其中教授3人,副教授3人,讲师2人,助理研究员3人;具有博士学位9人,硕士学位2人,团队带头人为穆祥教授。     

省级优秀教学团队 畜牧兽医专业教学团队简介

畜牧兽医专业教学团队是一支务实创新、实力雄厚、经验丰富的专业教学团队,2008年被评为省级教学团队。团队带头人宋连喜同志为辽宁省教学名师、辽宁省青年骨干教师。团队现有专任教师42人,实验实践教师6人,其中省级教学名师1人,全国农业高职教学名师1人,省级专业带头人1人。团队"双师"素质比例达95%。     

拓展“四美服务”创建“与美同行”品牌护理团队

目的：从“四美”出发，打造“与美同行”品牌护理团队，激励患者热爱生活、战胜疾病，方法：通过开展美化住院环境、规范护理语言和行为、落实健康教育向患者传递美的信息等“四美”服务。结果：增强了患者战胜疾病的信心，与美同行团队受到了患者及家属的一致好评。结论：通过“四美服务”规范了团队人员护理行为，满足了患者身心需要，提高了患者满意度。     

中国农业科学院 北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

正团队简介"北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队"依托中国农业科学院特产研究所,于2014年成立。该团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容     

中国农业科学院北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

正团队简介北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队依托中国农业科学院特产研究所野生果树研究室,创建于2014年。团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容     

中国农业科学院北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

正团队简介"北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队"依托中国农业科学院特产研究所,于2014年成立。该团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容     

省级优秀教学团队畜牧专业教学团队简介

畜牧专业教学团队是一支团结务实、实力雄厚、敢于创新的专业教学团队,2010年被评为省级教学团队。团队带头人田长永同志现为辽宁农业职业技术学院畜牧兽医系主任兼书记,硕士学位。团队现有专任教师14人,实验实践教师3人,其中省级教学名师1人,全国农业高职教学名师1人,省级专业带头人1人。团队“双师”素质比例高达95％。     

企业动态能力的微观机理研究

构建动态能力有助于企业适应多变环境并维持竞争优势,而探求动态能力的微观机理有助于回答企业动态能力从何而来、如何构建和发展演化等基本问题。动态能力微观机理的一个重要部分是理清动态能力的构建主体及工作基础,高管团队理论提供了一个明确动态能力微观主体的崭新视角,基于这一视角,可进一步明确高管团队的工作基础是他们的社会网络与交互记忆系统。     

中国农业科学院北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

<正>团队简介北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队依托中国农业科学院特产研究所野生果树研究室,创建于2014年。团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容     

中国农业科学院 北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

<正>团队简介北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队依托中国农业科学院特产研究所野生果树研究室,创建于2014年。团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容     

中国农业科学院北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队

<正>团队简介北方特色浆果资源评价与利用科技创新团队依托中国农业科学院特产研究所野生果树研究室,创建于2014年。团队前身是野生果树研究室,具有60多年的研究历史。团队现有固定科研人员16名,团队人员结构合理、梯队完善,包括研究员2人、副研究员2人、助理研究员12人,其中硕士及以上学历14人,博士学位4人。主要研究方向和研究内容