高职学生人格特征调查分析——以北京农业职业学院为例

本次调查研究采用卡特尔16种人格因素测验（简称16PF）为测试工具,共收集了1 423名高职学生的有效调查数据.在这些有效数据的基础上,分析了高职学生的总体人格特征,并对比分析了不同性别、不同年级学生的人格因素,结果显示,高职学生没有明显的人格缺陷,多数学生处于常态水平;但个性特征在性别和年级上存在一定的差异.     

高职学生人格特征及其影响因素分析——以北京农业职业学院为例

在高职学生中有针对性开展健康人格教育是目前职业教育一项重要工作。通过选取北京农业职业学院在校大学生为研究对象,分析他们的人格特征及其形成的影响因素,并从促进高职院校学生自我教育、家长参与高职院校学生健康人格培养工作、师生良性互动推进学院对学生健康人格培养目标的完成、调动社会力量拓宽高职院校学生健康人格培养途径四个方面提出健康人格培养对策。     

高职学生心理健康与人格特质的现状研究——以北京农业职业学院为案例的实证研究

采用SCL-90和16PF作为测量工具,选取北京农业职业学院306名高职生进行测试,结果表明,高职学生与普通高校学生相比心理健康水平总体相差不大,但比全国正常青年人心理健康水平要低,心理问题具有潜在高发性;高职学生16项人格因素中居中者所占比率在各项人格特质中都是最高的,具有可塑空间;高职学生的心理健康水平与人格特质相关,特别是稳定性、兴奋性、敢为性、忧虑性、紧张性和怀疑性等特质上相关性更大。因此,教育者在认知情感上,要真正接受高职生是具有自我发展潜能的人,整合学院教育资源,把人格教育渗透到整个学院教育过程中,要注重学生健康人格的培养。     

农业院校工科大学新生心理健康状况调查及对策——以南京农业大学浦口校区为例

采用症状自评量表(SCL-90)对南京农业大学工学院学生进行心理健康状况调查,结果显示被试样本的心理健康状况好于部分研究的报道结果;通过与全国常模和大学生常模的比较,由于常模时效性的原因,与被试样本均存在较显著差异,不同性别的大学生在心理问题的表现上也略有不同;此外,针对调研结果的分析,提出针对农业院校的工科大学新生心理健康教育的对策。     

教学能力大赛视角下高职心理健康教育课程的实践探索--以恋爱心理为例

本文通过分析"全国职业院校教师教学能力比赛"的意义及要求,高职院校心理健康教育课程的性质及困境,围绕教学分析、教学策略、教学过程、教学效果四个方面对"恋爱心理"专题进行教学设计并实践,以期探索适合高职院校心理课程教学的方式。     

从心理档案出发看新生心理健康突出问题——以甘肃建筑职业技术学院2015级新生为例

在大学生心理健康教育中,对新生建立学生心理健康档案非常重要,它通过心理测评量表对新生进行心理测评,可以有效地对学生心理疾病和校园心理危机事件进行预防与干预,既可了解大学生在校期间心理发展状况,又可为学校的心理健康教育工作提供有力素材。     

大学新生心理冲突与角色适应问题的探讨——以福建农林大学动物科学学院新生为例

大学新生由于角色的转换、环境的变迁，会产生各种各样的心理冲突和思想困惑。本文分析了大学新生心理冲突的表现及产生的原因，认为通过加强教育和日常管理，适时采取有针对性的措施，对逐渐消除其心理冲突、实现角色适应具有重要意义。     

心理调控能力在排球比赛中的作用--以2015年女排世界杯为例

以参加2015年女排世界杯的中国女排姑娘为研究对象，用心理调控相关的心理学知识，对本次大赛中国女排姑娘心理一波三折的现象进行了研究。研究结果显示：心理调控能力对比赛结果起着至关重要作用，改变认知，树立正确的人生观和世界观，建立合理的目标定位，以及加强教练的领导力和技术支持能更快更好地调控运动员的心理。     

农业院校新生入学教育调查研究——以云南农业大学为例

为了解云南农业大学新生适应性及入学教育现状,采用自编问卷对大一新生进行了人口学变量(包括性别、专业、民族、家庭背景资料等),新生适应性(主要包括生活、学习和人际关系),面对困难应对方式,入学教育效果进行调查研究.结果显示,男生、女生在生活、学习、人际关系、应对困难的方式以及入学教育效果方面均存在显著差异;人文社科类、理工类和农学类学生在学习、应对困难的方式方面存在显著差异;来自大城市、小城镇、农村的学生在生活、人际关系、应对困难的方式、入学教育效果方面存在显著差异.     

图书馆加强大学生信息素质教育研究——以山东农业大学为例

高校学生是信息社会中现实信息用户的重要组成部分,但对他们的信息素质教育远不能满足当前信息化社会的要求。针对大学生的信息意识、信息能力和信息道德三方面,本研究以山东农业大学本科大学生为研究对象,采用调查问卷方法,分析学生的信息素质状况和教育途径,提出大学学生信息素质教育中存在的问题和初步的解决方法。结果表明,不同专业来源大学生的信息素质差异明显;高年级学生中,信息素质较差的学生也有一定量的存在。因此,加强信息素质教育与专业教育的结合,并将信息素质教育贯穿于本科教育全过程显得尤为重要。     

高职学生心理资本现状的调查研究——以黑龙江农业经济职业学院为例

为了解高职学生心理资本的现状,本研究采用了南开大学张阔教授的《积极心理资本问卷》,对黑龙江农业经济职业学院的501名高职学生进行了调查,结果发现:第一,高职学生心理资本整体状况良好;第二,高职学生心理资本在是否担任过学生干部、是否做过兼职、职业目标、学习成绩、性格及人际关系方面存在显著差异。     

高职资助政策对学生成长的影响研究--以北京农业职业学院为例

2007年以来逐步建立和健全的高校（高职院校）学生资助体系对家庭经济困难学生的在校成长产生了深刻的影响。以北京农业职业学院2014级高职学生为研究对象,梳理和分析资助政策对学生求学意愿、专业选择、学习、消费方式、社会交往和就业等方面的显性和隐性影响,对校内资助政策的制定和实施提出趋利避害的干预对策。     

大学生朋辈心理自助与互助教育模式的构建——以浙江师范大学为例

大学生朋辈心理自助与互助教育就是充分发挥学生在心理健康教育中的自主功能,让普通大学生在学校心理健康教育专业人员的指导和帮助下,自己探索和解决人生中的各种难题,并通过各种途径对身边有心理困惑的同学给予帮助和教育的一种心理健康教育模式.开展大学生朋辈心理自助与互助教育,首先要建立好朋辈互助工作网络、加强心理自助与互助技能培训、规范考核与激励机制,在此基础上创新性地开展朋辈心理自助与互助教育.     

专业课教师担任新生班主任研究与实践——以河北农业大学为例

从班主任制度历史沿承和现今高校学生管理实际分析了新生班主任制度设立的紧迫性和必要性,并结合实际案例阐述了新生班主任的积极作用和重要影响。认为选聘优秀的专业课教师担任新生班主任,将创新性的解决高校辅导员人员配备、时间精力、专业积累等方面的欠缺和不足,开创高校思政工作新局面。     

高职院校学生心理健康问题研究与实践——以北京市某职业院校为例

近年来,高职院校学生的心理健康问题越来越严重,心理异常学生比例不断增加.在多年的学生工作实践中发现,遗传、家庭环境、学校、社会和学习工作压力等各方面因素是导致学生心理问题的主要原因.高职院校要充分重视学生心理健康问题,建立健全"学校为主、家校联合、重在辅导、依靠医院"的学生心理健康服务机制,指导学生客观科学地认识心理健康问题,通过加强心理辅导、家校联合和一生一策等措施创新服务,提高学生心理健康服务水平和效果.     

高职院校精准扶贫实施现状调查研究——以黔东南民族职业技术学院为例

教育精准扶贫是精准扶贫工作的重要组成部分,从贵州省贫困人口现状、职业教育在脱贫工作中起到的作用以及贵州省相关扶贫政策出发,以贵州省某高校为例,分析该所高校教育精准扶贫工作开展现状,探讨现有扶贫新举措,并提出问题及解决办法。     

基层央行金融消费者教育工作效果调查与思考——以《鹰潭市金融消费者教育三年规划(2013-2015年)》实施效果分析为例

近年来,鹰潭市中支以保护金融消费者权益为出发点,以金融消费者教育为切入点,制定并实施了《鹰潭市金融消费者教育三年规划(2013-2015年)》,对基层央行金融消费教育长效机制进行了有益探索。为了解掌握《三年规划》实施效果,鹰潭市中支组织辖内金融机构开展了专题调查。     

慕课建设实践及改进对策研究——以山东农业大学《管理学基础》为例

《管理学基础》慕课课程经过半年的试运行,取得了满意的教学效果和良好的教学反馈。基于课程教学实践,结合调查问卷的分析反馈,发现课程在方法认知、师生互动、制作技术等方面存在的不足,进而思考改进对策。     

广东罕见低温阴雨天气特点及成因——以2012年春节期间为例

2012年1~3月,广东省天气形势异常,全省持续出现低温阴雨寡照天气,阴雨日数多,累计雨量大,其中2012年春节期间阴雨天气气温偏低、降温幅度大,粤北一部分山区甚至出现了雨夹雪和冰冻,86个人工观测站中有26个站打破历史同期最低记录,且雨日多、降水量大,日照偏少,严重影响春节假期公众节日活动、出游或交通出行。利用广东省常规气象观测资料、NCEP再分析资料、海温资料等,对此次罕见的低温阴雨天气的环流特征等进行分析,并探讨了海温异常、拉尼娜事件、北极涛动异常等对乌拉尔山阻塞高压、南海和孟加拉湾偏南风异常对低温阴雨寡照天气发生发展的影响。2012年春节期间的低温连阴雨天气与北极涛动的减弱有着必然的联系,而且与2011年/2012年形成的"拉尼娜"事件密切相关,海温异常对此次阴雨过程的大气环流变化和异常有着重要的影响,是形成该时期罕见低温阴雨天气的原因之一。