高职院校实施现代学徒制的探索——以哈尔滨某职业技术学院现代学徒制典型案例为依托

学徒制是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制不同于传统的学徒制,它力图综合理论与实践、知识与能力,能够为职业教育的发展带来革命性的变化。     

技以载道 匠心筑梦 促会计人才发展——江苏省徐州财经高等职业技术学校会计专业现代学徒制工作阶段性总结

现代学徒制作为一种通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式,从2014年被国家教育部提出以来深受职业院校的推崇,江苏省徐州财经高等职业技术学校作为首批江苏省现代学徒制试点单位一直在探索如何将现代学徒制有效开展。     

基于现代学徒制下高职学校顶岗实习的安排与策划

现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合,企业参与学校的人才培养,教师与师傅联合传授知识、技能,学工交替、实岗育人,校企合作、联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度改革。顶岗实习是职业院校人才培养模式的重要实践环节,学生通过顶岗、替岗来提高动手实践能力,基于现代学徒制人才培养方案的改革,必然与原有顶岗实习相冲突,分析现代学徒制在高职院校校企合作中必要性和可行性,对顶岗实习进行了重新安排与策划。     

浅谈职业教育现代学徒制评价体系

现代学徒制是我国职业教育改革的突破点,现代学徒制不同于传统的学徒培养模式,而是借鉴西方国家职业教育人才培养模式,再依据我国国情演变而来。现代学徒制以校企双方"合作共赢,责任共担"为原则,共同制定教学标准,课程标准,岗位技能标准等。目前,我国现代学徒制正处于试点阶段,部分院校大力开展校企合作项目,不断改革人才培养模式,但是在对学徒培养过程中,对人才培养质量的评价也是不容忽视的。文章对国内外职业教育人才培养评价体系进行研究,并分析基于戴姆勒铸星教育项目现代学徒制案例。     

现代学徒制背景下发挥企业主体性作用探讨

校企双主体育人为基本特征的现代学徒制人才培养模式是我国对高技术技能人才培养的最佳途径之一。坚持校企双主体育人,充分发挥企业在现代学徒制培养模式中的主体地位,需要社会、政府、职业院校正确认识企业在现代学徒制培养模式中的作用,并给企业多方面的支持和扶持。     

药品经营与管理专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践研究

构建具有中国特色现代学徒制是高职教育服务社会经济发展的需要,是推动校企合作,深化工学结合、产教融合的有效途径;是促进素质教育,培养学生责任意识、创新精神与实践技能的重要手段。基于国家对现代学徒制试点的重视,提升培养水平与就业质量的自我需求,我院与吉林大药房股份有限公司协议成立现代学徒制班,对现代学徒制人才培养模式进行了初步的探索。     

高职工商企业管理专业现代学徒制人才培养探讨

我国现代学徒制处于试点阶段,还没有统一明确的定义,文从现代学徒制内涵出发,分析高职工商企业管理专业实行现代学徒制人才培养存在的困惑,以北京农业职业学院工商企业管理专业为例提出了具体的现代学徒制人才培养路径,即根据产业发展趋势确定人才培养目标、分岗位能力模块选择相应企业进行现代学徒制联合培养、基于企业岗位标准和行业资格标准制定课程标准、"工学交替"贯穿人才培养全过程、构建具有特色的现代学徒制人才培养模式,最后提出了现代学徒制人才培养的发展对策。     

构建产教融合人才培养模式探究——以连锁经营管理专业开展现代学徒制试点为例

高等职业学校实施现代学徒制人才培养模式既是落实国家高等职业教育政策的需要,也是培养高素质技术技能人才培养的需要。福建农业职业技术学院以连锁经营管理专业作为现代学徒制试点专业,积极探索产教融合校企共建协同育人机制,共同制订人才培养方案、共建实训基地、共建双导师教学团队及共同制订考评标准等措施,开展校企合作育人实践,并提出完善现代学徒制人才培养模式的对策。     

基于现代学徒制的茶艺与茶文化课程改革与实践

现代学徒制通过"双导师"培养模式提升职业教育学生的职业素养和岗位实操技能。通过学徒制下茶艺与茶文化课程改革,探索学徒制人才培养模式下的成效,以期为课程教学改革提供参考。     

休闲农业专业现代学徒制“四轮交替，实操递进”人才培养模式实践探索

现代学徒制是国家提出的一种校企合作、产教融合的育人机制,通过学校与企业的合作,学校导师与企业师傅联合对学生实施培养。将职业教育从学校延伸到了企业,使学生的技能学习与企业生产实践真正的融合。本文结合休闲农业现代学徒制试点工作的实际情况,阐述了构建现代学徒制“四轮交替,实操递进”人才培养模式、打造“双向流动、专兼结合”的专业教学团队、创新学生管理模式以及建立校企共同参与的“五结合”人才培养质量评价体系等方面,提出存在的问题与建设性意见,对高职院校现代学徒制人才的培养有重要的意义。     

休闲农业专业现代学徒制“四轮交替,实操递进”人才培养模式实践探析

现代学徒制是国家提出的一种校企合作、产教融合的育人机制,学校教师与企业师傅共同培养学生。将职业教育从学校延伸到了企业,使学生的技能学习与企业生产实践实现了真正的融合。本文结合休闲农业现代学徒制试点工作的实际情况,详细阐述了构建现代学徒制"四轮交替,实操递进"人才培养模式、打造"双向流动、专兼结合"的专业教学团队、创新学生管理模式以及建立校企共同参与的"五结合"人才培养质量评价体系等方面内容,提出了存在的问题与建设性意见,这将对高职院校现代学徒制人才的培养具有重要的参考意义。     

基于现代学徒制管理模式的畜牧兽医专业人才培养质量提升路径探索

高职院校畜牧类专业作为高技能畜禽生产人才培养的主阵地，承担着有效缓解高端畜牧技术技能人才短缺与低技能人才过剩的结构性矛盾的使命。基于现代学徒制管理模式，从分析现代学徒制人才培养存在的问题入手，以校企联动培养平台搭建为基础，围绕创新人才培养模式、构建岗课赛证课程体系、构建课堂教学模式、双导师创新教学团队创建、课程资源开发五位一体，提出建设策略，以提高教育质量，为畜牧类专业人才培养提供参考。     

计算机应用专业现代学徒制的理论与实践探索

职业教育就是就业教育,职业教育显著的特点是偏向于技能、动手能力的培养。现代学徒制作为一种人才培养模式,更加契合职业教育的办学宗旨,本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索研究了现代学徒制在计算机应用专业的实践与应用。     

现代学徒制与职业技能竞赛教学融合初探

现代学徒制是一项旨在深化产教融合，完善校企合作，创新技术技能的人才培养模式。通过学校与企业深度合作，学校导师和企业导师联合传授，学校和企业交替教学，对学生进行专业技能培训。职业技能竞赛是展现技术人才技能水平、以赛促学、评价现代学徒制育人质量的重要途径，近年来，职业院校通过职业技能竞赛，培养和选拔出一大批优秀的技术技能型人才，让更多的学生实现了人生梦想。初步探讨了现代学徙制与职业技能竞赛的现状，并指出两者融合的优点，为职业院校的发展提供了参考。     

高职现代学徒制"双路径"人才培养模式研究

建立"双路径"人才培养模式是促进职业教育发展,培养高素质技术技能人才的重要举措。系统介绍了农业高职院校校企现代学徒制"双路径"人才培养模式的建设原则、管理模式、运行机制、保障措施以及评价体系等内容,为进一步提升现代学徒制人才培养质量提供了理论和实践依据。     

基于现代学徒制的高职畜牧兽医人才培养模式探索与实践

现代学徒制是工学结合、产教融合、校企深度合作的人才培养模式,是现代高等职业教育革新的重要内容,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。江苏农牧科技职业学院针对培养高素质技术技能型人才,创新发展人才培养模式,对现代学徒制畜牧兽医专业人才培养模式进行探索实践,为高职院校人才培养模式提供新思路、新途径。     

基于"五双"和"五定"的高职现代学徒制研究 ——以食品药品类专业为例

现代学徒制人才培养模式的研究和实践,有利于促进行业、企业参与高职育人培养全过程,有利于提升高职发展与产业需求的匹配度,提高人才培养质量,切实深化产教融合,实现务实的校企合作。本研究以天津现代职业技术学院食品药品类专业创新现代学徒制为例,探讨了现代学徒制实施中存在的问题,针对性提出了建立现代学徒制人才培养模式的策略,并着重阐述了建立以“五双”和“五定”为特征、可推广的现代学徒制人才培养模式的实施路径,从而为创新现代学徒制人才培养模式提供良好的借鉴。     

“工匠精神”指导下船舶工程技术专业现代学徒制教学模式的探索与实践

船舶行业需要工匠,更需要工匠精神,现代学徒制是一种行之有效的职业教育人才培养模式,他可以使我们的工匠精神在行业中不断传承。结合武汉船舶职业技术学院对现代学徒制人才培养模式的探索,确立"2+5"人才培养模式,搭建良好的工学结合技能教学平台,将职业教育与传统学徒制有机结合,为职业教育人才培养模式的改革创新提供借鉴。     

现代学徒制宠物疾病诊疗技术课程教学改革探索

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主,促进学生岗位成才的现代人才培养模式。根据宠物疾病诊疗技术课程的定位,通过对企业、行业的调研,依据岗位能力的要求,确定宠物疾病诊疗技术课程教学内容。校企深度融合,构建双主体育人机制;学生学徒双重身份,建立校企双导师制;学生工学交替进行宠物疾病诊疗技术课程的学习;以能力为核心,建立宠物疾病诊疗技术课程全面的评价体系,促进学生牢固掌握宠物疾病诊疗知识和技能。     

高职物流管理专业实施现代学徒制人才培养模式研究

当前高职院校人才培养的一个重要问题是人才培养质量和企业需求之间存在脱节。主要原因是校企合作不深入,学生实习实训质量得不到保障。在高职物流管理专业实施现代学徒制人才培养模式,可以有效利用企业的技术和人才优势,较全面的让学生在校期间就能掌握企业所需要的技能,为学生的就业打下了基础。本文分析了高职物流管理专业实施现代学徒制人才培养模式的意义,以及高职物流专业人才培养现状,提出了基于现代学徒制的高职物流管理专业人才培养模式构建及对策,希望能够促进高职院校物流专业的人才培养。