音乐在幼儿教育中的应用

幼儿园音乐教育旨在通过为儿童提供有目的、有计划的音乐教学活动,满足幼儿表现、表达和创造美的需要,陶冶幼儿审美的情趣,培养幼儿表现美和欣赏美的能力。幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展为宗旨,引导幼儿获得学习经验的多种衙动的总和。它既是幼儿教育目标落实在每个幼儿身上拘中介,也是教育思想转化为教育实践的桥梁。     

幼儿主体性发展思考

幼儿教育的目的是促进幼儿主体性发展。要创造一个良好的幼儿教育环境,引导幼儿积极、主动地作用于客观环境,从而使他们的主体性得到更好的发展。     

遗传及环境因素对幼儿素质教育的影响

幼儿教育是我国教育体系的组成部分，是基础教育的起始环节，对人的发展和国民素质的提高有着 极 其重要的作用。幼教工作的任务，就是要采用科学的施教手段与方法，不断培育幼儿在心理与生理上的同步健康成长 ，最大限度地挖掘幼儿的智力 潜能，使他们在身心得到和谐、健康发展的同时，又有利于智商、情商的提高。     

幼儿园阶段教育教学研究的探讨

21世纪以来,随着全球经济一体化进程进一步加快,我国经济、文化、教育也得到高速发展,尤其是幼儿园教育教学研究作为我国教育体系的基甸工程,不断改革创新。切实从语言教育、心理教育、个性教育、游戏教育等出发,探索出具有科学性、针对性、前瞻性的幼儿教育方法,切实培养幼儿思维能力、语言能力、表达能力。本文运用文献资料法、调研研究法,重点对目前幼儿教育研究概念界定、深刻内涵、幼儿个性教育展开途径进行全面研究,为今后幼儿教学探索提供一定参考意见,切实促进我国幼儿园教育教学开展走向可持续发道路。     

三位一体背景下幼儿科学教育课程游戏化教学策略研究

随着社会经济的发展,我国的教育教学水平显著提高,这也对幼儿教育提出了新的要求,幼儿教育也呈现出多姿多彩的智能化教学活动,课程游戏化教学就是幼儿教育活动一个特色。本文主要针对幼儿本身、幼儿园教师、学校本身形成三位一体,来探讨幼儿科学教育课程游戏化教学策略。     

回归游戏教学——对幼儿教育“小学化”的思考

良好的早期教育是使幼儿健康发展的重要基础。但是,目前我国幼儿教育"小学化"的现象普遍存在,违背了幼儿的身心发展规律,危害到儿童的健康成长。对幼儿教育"小学化"的表现及其危害进行分析,并提出幼儿课堂教学应该回归到适合幼儿发展规律的游戏教学,为改善幼儿教育"小学化"的倾向提出建议。     

学前儿童舞蹈教育现状分析与思考

学前教育专业教学的主要目的就是培养高素质、全面发展的幼儿教育主体,而舞蹈课作为学前专业的一个重要课程,在实际的教学中依然沿用传统的教学内容、方法,很少结合过去去不断地发展和创新。为此,高校要明确"发展性"和创新性"的教学观念,根据学生的个性差异,将舞蹈教学和幼儿教育以及幼师专业舞蹈教育有效地结合起来,以推动学前儿童舞蹈教学的发展,为日后从事幼儿教学打下坚实的基础。     

农村幼儿艺术教育发展现状研究

幼儿教育是我国教育的基石,一旦幼儿教育无法有效落实,教育就如同缺失良好地基的高层建筑。缺失艺术熏陶的幼儿,犹如折翼的天使,无法遨游在更为美妙的天地之间。本文通过农村幼儿艺术教育发展现状及农村幼儿艺术教育发展方略两个方面进行探究,以期为推动我国农村幼儿教育良性发展,提供行之有效的理论参考依据。     

浅析小学化幼儿教育现状及改进措施

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,应当为幼儿的发展奠定坚实基础,应把幼儿作为学习的主体,尊重他们的学习特点和身心发展规律,以游戏为基本活动,引导他们适应环境,使他们度过快乐而有意义的童年。然而从目前我国的幼儿教育来看,小学化倾向比较严重,只注重对幼儿的智力教育和知识传授,忽视幼儿的自主学习和德、体、美、劳发展。导致幼儿教育小学化的直接原因是教师、家长和主管部门过分追求教育质量却忽略了孩子的身心发展规律。本文分析了当前幼儿教育小学化的现状,并提出了合理化的建议。     

浅议如何提高幼儿识字能力

正幼教工作是平凡而神圣的,因为儿童是祖国未来的花朵,他们承载着中华民族的命运。如果把幼儿教育简单看作是"哄孩子、教写字"那是极其不负责任的行为,是教育界的悲哀。我认为科学地发展教育就应该从娃娃抓起,就应该从培养幼儿认字兴趣、提高识字能力、发展口语水平,夯实语言基础做起。本人从事幼教工作多年,就此议题在这里提出一些浅见,希望与大家共勉。首先,针对幼儿天真活泼,喜唱爱跳,想象力丰富的年龄特征,我们应该不失时机的抓住幼儿智力发展     

混龄教育与农村幼儿园组织形式的变革

混龄教育作为幼儿教育的组织形式,蕴含着现代教育理念。幼儿园混龄分班活动有助于幼儿的个性和社会性全面和谐发展,同时又丰富了幼儿园课程体系的内涵。新的社会环境下的农村幼儿园很有必要在实践中借鉴混龄教育的理论模式以提高幼儿教育的质量。     

论幼儿艺术教育活动的审美本质

幼儿艺术教育是幼儿教育活动中必不可少的重要一环,良好的艺术教育能够帮助幼儿培养艺术情操,帮助幼儿发展、养成健康的情感世界,本文就是在研究幼儿艺术教育重要性的基础上,对幼儿艺术教育活动的审美本质进行探讨。     

幼儿教育活动评价存在的问题及其解决对策

<正>一、幼儿教育活动评价存在的问题1.幼儿教育活动评价目标依据单一,缺乏灵活性。通过对幼儿园评价体系的了解,我们可以看出幼儿园教育活动评价目标的设计基本上是对《幼儿园教育指导纲要》(试行)中教育目标的分解,评价依据相对单一,且理论性较强,缺乏实际的操作性,基本上是学什么评什么,而不是根据幼儿各方面的发展,对其进行综合全面的全方位评价,只是侧重于知识、技能等方面的评价,忽视了幼儿学习兴趣及态度、思维能力和解决问题能力的评价。这种单一依据的评价,势必会影响幼儿教育活动评价的信度和效度。     

农村幼儿园应如何发展农村留守幼儿的社会性发展

在经济欠发达地区的农村，父母外出打工，幼儿留守现象普遍，使得幼儿缺失家庭教育，影响幼儿的社会性发展。基于此，文章从农村留守幼儿的社会性发展入手，论述农村留守幼儿社会性发展的缺陷及原因，结合幼儿园教育实践，总结农村幼儿园如何发展农村留守幼儿的社会性发展，提高幼儿教育有效性。     

多媒体技术在幼儿识字教学中的运用研究

识字是所有教学活动的基础,在开展全面教学活动前,需要确保学生掌握基本的识字能力和认字水平。幼儿教学是整个教育过程中的特殊阶段,其学习目的在于为日后开展全面教学活动打下坚实的基础,因此幼儿识字教学活动成为幼儿教学过程的重点。由于幼儿心智未完成成熟,缺乏自主学习能力,需要采用可以吸引幼儿兴趣的教学方式来提升幼儿识字教学的效率。现实生活中,多媒体由于其功能丰富,可以提升教学内容多样性,因此,多媒体技术是幼儿识别教学的常用手段,多媒体技术的运用,直接影响到幼儿识字教学的质量,需要得到幼儿教育工作者的重视。     

试论学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

学前教育是儿童开始接受校园学习教育的初始阶段,更是幼儿养成阅读习惯、形成阅读能力、强化阅读意识、掌握阅读技能的关键期。因此,幼儿教师和家长要充分认识早期阅读在幼儿成长成才过程中的重要作用,更新教育观念,把握规律特点,注重兴趣引导,用科学的方式方法开展行之有效的幼儿早期阅读能力的教育培养工作,为幼儿的学习生活和成长成才奠定坚实基础。     

略论幼儿人文教育

幼儿人文教育是通过人文氛围的浸染，为其将来自身意义的实现与精神境界的提升打好基础的一种人性化、文明化的教育，当前幼儿教育中存在人文教育的缺失，应在幼儿互动、师生互动，家长与孩子的共同生活以及大众媒体和社区环境中体现人文教育。     

幼儿文学的游戏性特征分析

幼儿教育中游戏精神的存在是以幼儿心理和幼儿思想为基础的,对幼儿学习能力的提升和创造思维的培养具有重要的作用。其中,幼儿文学作为游戏精神存在的重要载体,不论是在内容上,还是在形式上都应该体现一定的游戏性。因此,本文首先探讨幼儿文学中游戏精神存在的必要性,然后分析幼儿文学游戏性特征,最后通过实践分析,探讨如何在幼儿教育中发展幼儿文学的游戏性。     

浅谈社区图书馆对学龄前儿童阅读能力的培养

从社区图书馆的特点、优势、措施等几个方面阐述了社区图书馆在现今提倡终身教育的条件下,怎样开展一系列针对幼儿教育的服务,以培养学龄前儿童的阅读能力,指导幼儿健康成长.     

浅谈幼儿教育中学生创新能力的培养

随着新课程改革理念的不断深入,对幼儿教育教学活动中提出了更深层次的要求,即教师要在课堂教学活动中注重幼儿创新能力的培养。幼儿创新能力的培养可以帮助幼儿拥有发散性逻辑思维,在学习的过程中不断提升自身的能力,提升幼儿综合素养。本文主要以幼儿教育教学为研究对象,主要论述了如何培养幼儿创新能力的方法策略分析。