浅谈职高学生语文学习兴趣的培养

职业教育担负着文化基础和专业技术双重教学任务，由于近几年普通高中扩招，职业学校的生源素质普遍偏低。职业学校较注重专业技能的培养，学生们对专业课充满了浓厚的兴趣。语文作为一门基础课，往往不为学生所重视，大多数学生有轻“文”重“专”的思想，对语文的学习兴趣不浓，甚至会产生厌学的情绪，这无疑影响了学生的全面发展。     

大学英语教学中解决中国文化“失语”现象的对策探讨

文化教学是大学英语教学的重要内容和重要手段.然而在外语教学过程中,过多地强调目的语文化的学习,忽视母语文化,导致中国文化“失语症”在中国英语学习者中普遍存在.在全球文化交流日益频繁的背景下,只注重目的语文化输入的大学英语教学已不适应当前母语文化输出的需求,培养大学生本土文化素养与中国文化的英语表达能力,弘扬中华民族优秀的传统文化,才是解决中国文化失语症的有效途径.     

英语口语教学研究

一、困难和问题 语言是一种交际工具,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要.加强英语口语的教学已被大家所重视,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了英语教学改革的趋势.但由于种种原因,长期以来英语教学,尤其口语教学存在着不少困难与问题,需要切实解决.     

基于慕课时代探索民办大学英语写作“三位一体”教学模式

民办大学英语教学过程中,更加注重对英语人才的培养,这就需要老师加强对学生听说读写译各方面的综合培养,以便学生能灵活的运用英语交际,更好的提升学生的英语综合素养。但从当前的民办大学英语教学来看,通常比较注重对学生听说读能力的培养,而忽视了对学生写作能力的培养,即使注重培养学生的写作能力,其方式方法也比较单一,培养内容也比较片面,这对于学生英语综合水平的提升是极为不利的。基于此,本文笔者认为必须要加强对学生英语写作能力的培养,需要借助创新的"慕课"来构建"三位一体"教学模式,以此来达成预设的英语人才培养目标。     

人文主义对职业英语教育的启示

传统的英语教育将英语作为一门知识和技能传授给学生,在英语教学实践中,教学者通常过分看重学生对英语听说读写等知识的掌握与吸收,而忽视学生的自我意识和个性需求。在21世纪的前沿,以人为本的人文主义思潮深入人心,即在注重智力开发的同时,也注重学生的自我意识和人际交流能力的培养,调动和发挥他们的全部潜能。     

EGP与ESP交互式教学模式探究——以木材科学与工程专业为例

市场经济的不断发展,使用人单位对林业工程专业毕业生英语能力的要求也在不断提升。以木材科学工程专业为例,指出目前我国林业工程学科大学英语教学存在忽视专业用途英语教学、忽视师资间配合、忽视教学互动、忽视应用能力考查等问题,认为将普通用途英语(EGP)与专业用途英语(ESP)课程结合具有重要意义,并从教学内容、教师队伍、教学方法、教学考核4个方面提出了EGP与ESP交互式教学模式设想。     

如何上好职高数学课

职业学校的教育目标是培养具有专业技能的人才,所以学生往往重视专业课的学习,而忽视文化课的学习。目前,中等职业学校的生源质量普遍下降,如果一味采取传统的教学模式,而不进行改革,势必影响学校的教学质量。数学在其它学科中的应用不仅仅是内容的应用,更重要的是数学方法的应用。     

研究生英语教学改革的探讨

英语教学是研究生教育的重要组成部分，如何改革研究生英语教学是一个亟待研究和解决的问题。非英语专业研究生英语教学改革应该兼顾网络学习、优化学习资源和专业课三个层面，从强调英语应用能力培养及改变传统教学模式入手，不断完善教学改革，进一步提高教学水平。     

如何上好职高数学课

<正>职业学校的教育目标是培养具有专业技能的人才,所以学生往往重视专业课的学习,而忽视文化课的学习。目前,中等职业学校的生源质量普遍下降,如果一味采取传统的教学模式,而不进行改革,势必影响学校的教学质量。数学在其它学科中的应用不仅仅是内容的应用,更重要的是数学方法的应用。     

浅谈如何提高农村职业学校英语教学水平

本文针对农村职业学校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化农村职业学校学生英语教学改革措施,以提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

基于内涵发展的高职院校教学团队优化建设的思考

研究了高职院校教学团队的内涵特质及外延扩张时期教学团队建设状况,认为高职教学团队注重队伍规模建设、忽视团队质量提升,注重教师双师素质培养、忽视团队整体协调打造,注重校企表层合作、忽视深度融合机制建设,注重团队硬件发展、忽视团队制度建设.高职院校进入内涵发展阶段,需要从教师专业技能、团队合作精神、校企深度合作和教学团队制度等方面优化教学团队.     

提高英语读写能力的几点策略

在英语教学中,教师需要注重学生英语读写能力的培养.英语教师要优化英语读写教学模式,遵循和落实"双减"政策,创新作业方式,精心设计读写训练的主问题,以"问"促"读"、以"问"促"写",构建民主、和谐的教学环境,引入有趣的游戏,使枯燥的英语读写训练变得生动有趣,不断提高学生的读写能力.     

浅析研究生英语教学中教材的现状及发展方向

进入二十一世纪以来,越来越多的人选择继续深造或重返学校,攻读硕士研究生学位。研究生英语作为研究生在校期间的一门公共课,受重视程度往往低于研究生的专业课,这就导致在现阶段的研究生英语教学过程中,有教材过于死板、老旧等问题的出现。     

英语口语教学研究

一、困难和问题 语言是一种交际工具。学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。加强英语口语的教学已被大家所重视。这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了英语教学改革的趋势。但由于种种原因,长期以来英语教学。尤其口语教学存在着不少困难与问题。需要切实解决。     

学生个性化发展背景下的大学英语教学改革

新时期的大学英语教学过程中,非常注重学生的个性化发展,这就需要老师加强对大学英语教学改革的关注度,将个性化教学模式运用到实际教学之中,实现对个性化人才的培养。本文基于对大学英语个性化教学模式的研究,先对其内涵、必要性及实施难度进行了分析,在此基础上提出了有效的大学英语教学改革措施,旨在促进大学英语个性化教学模式的顺利实施。     

大学英语词汇教学初探

词汇是英语学习中最重要的一个方面,也是学生学习英语遇到的最大难题之一,学生花大量时间记忆单词,但收效甚微,因而也就直接影响学生听、说、读、写、译能力的培养及以英语为工具获取所需信息的能力,因此,我们需要在英语教学中加强词汇教学,以便提高学生听、说、读、写、译的全面能力。一、词汇教学之误区1、忽视语用能力。我们的词汇教学过于偏重单词的句法侧面,如读音、单复数、过去分词、固定搭配等,这些基本的知识当然要传授,但我们亦不能忽视单词的语用侧面。中国学生常常能选出语法正确的句子,但无法将之运用到正确的语境中去。绝大部…     

浅谈如何搞好职业学校专业课的教学

职业学校(以下简称职校)专业课多种多样,职校专业课教学质量的好坏,直接影响着学生今后的发展和职校长远的生存,而质量是一个职校的动力和生命,从某种程度上说,专业课教学可谓牵一发而动全身。如何搞好职校专业课的教学呢?笔者认为要注意以下几点:一、以科学发展观为指导,把搞好专业课的教学作为职校发展的重要基础和战略重点,建立具有生机与活力的教学管理体制坚持“以服务为宗旨、以就业为导向“的职业教育办学方     

浅谈饭店英语的教学法

<饭店服务英语>是针对饭店管理专业学生开设的一门专业基础英语课程,该课程旨在帮助将来从事饭店行业的学生在未来的工作中能在语言交流方面学以致用,用英语来解决工作中的任务和问题.作为一门职业英语与一般英语教学或其他专业英语教学相比,其更注重口语化和实用性.正所谓"工欲善其事,必先利其器".     

中职学校英语教学现状与对策分析

英语是中职学校一门重要的公共基础课,但由于中职生英语基础较差、中职英语教材偏难、教学方法和教学手段落后以及中职英语教师教学技能不高等原因,中职英语教学质量不高.应通过激发学生学习兴趣、增强学生自信心、改变教学方法、开展课外活动、改革中职英语教学内容等手段,提高中职英语教学质量.     

大数据时代背景下大学英语写作教学改革分析

现阶段人们正处在互联网时代背景下,而在互联网时代背景下,信息技术也在不断的蓬勃发展中,但由于信息技术的发展所带来的连锁反应,在大学英语教学中大学英语写作的地位发生了很大的改变。英语写作本身在英语教学中就是非常重要的一个部分,教师往往需要为大学英语写作教学划分专门的板块,而由于大数据技术的兴起,导致大学英语写作教学受到了一定的影响,本文也主要围绕在大数据时代背景下大学英语写作教学改革进行研究和探讨。