产教融合背景下中职学校农牧专业课程体系改革探究

目前中职学校农牧专业课程体系存在很多问题,产教融合背景下,农牧专业课程体系改革是职业教育发展的必然要求.通过对问题的分析,结合多年的教学研究成果,提出了课程体系改革的策略与路径.做好中职学校农牧专业课程体系改革探究,真正实现产教深度融合,才能更好地培养适应现代农业发展的高素质人才.     

高职会计专业产教融合研究

在国家强调产教融合的背景下,高职院校会计专业也在持续开展产教融合的研究与改革。但是,目前很多高职院校会计专业仍然存在产教融合深度不够的情况。本文对高职院校会计专业产教融合的发展现状和存在的问题进行了分析与研究,并提出了相应的对策,希望能够为高职院校会计专业建设提供借鉴。     

基于产教融合的畜牧业人才培养研究

在河南畜牧行业绿色健康发展的大环境下,定位职业教育产教融合中畜牧专业人才培养建设。畜牧业高质量发展需要高质量的职业教育,与培育高质量的人才相互协调发展。以科学研究、教学管理、人才培养、社会服务、经济发展等为基础,研究探索产教融合中多元合作,共同培育河南省畜牧行业的专业人才。     

我国职业教育产教融合动力机制的构建研究

产教融合是职业教育的本质特色,是职业教育与产业实现深度对接、形成互动合作的伙伴关系。产教融合既是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。深化产教融合的核心问题是要构建促进职业教育与产业深度互动的动力机制,包括政策导向机制、法律保障机制、利益平衡机制、经费投入机制等。只有建立政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度体系,才能激发互动主体的活力,形成产教一体、良性互动、持续发展的局面。     

师范教育产教融合路径优化策略研究

师范教育深化产教融合可以丰富师范毕业生就业创业结构类型,拓展其就业创业途径,可以促进师范生教学技能与产业技能有效深度融合.但一些高校的师范教育出现了产教融合协作虚化、研习指导不积极、教育研习环境的师德伦理教育缺位等现象.对此,提出了师范教育产教融合路径优化策略:一是打造教师教育学科高地,提升产教融合领导力和向心力;二是...     

基于产教融合的动物医学专业教学模式探究

在动物医学专业教学中,为了使学生具备一定理论素养和较强的实践能力,需要积极创新教学模式,将产教融合的教学模式融入到高职院校动物医学专业教学中.本文对高职院校动物医学专业教学中应用产教融合教学模式的策略进行具体探讨,提出建议和对策.     

应用型本科旅游管理专业产教融合运行机制构建研究

当下人才培养供需矛盾升级,国务院印发《关于深化产交融合的意见》,强调深化产教融合有利于推进经济新常态发展,目前应用型院校旅游人才培养模式参照普通教育办学模式,旅游职业人才需求与职业教育矛盾突出。对旅游管理专业学生进行产教融合教育改革,是提升教学质量的有效手段。目前,学术界对应用型本科旅游管理专业产教融合教学改革的研究较少,本文对应用型本科院校旅游管理专业产教融合现状进行调查研究,分析旅游管理专业人才培养中的问题,探讨旅游管理专业产教融合运行机制的构建策略,为应用型本科院校旅游管理人才培养教学改革提供参考。     

基于产教融合的动物生物制品课程改革与实践

产教融合的根本任务是通过创新教育形式、整合教育资源、提高教育质量,达到提高学生岗位技能和实践能力、满足岗位需求的目的。从产教融合的教学模式入手,探索高职动物生物制品课程教学内容的改革与实践,取得了良好的教学效果,获得学生、行业企业及社会高度认可。     

农业职业教育产教融合优化路径研究

随着中国农业现代化进程的推进,农业职业教育的重要性日益凸显。产教融合作为一种新型的教育模式,为培养高素质的农业人才提供了新的途径。本文将探讨农业职业教育产教融合生态系统的构建路径,以期为农业教育改革与发展提供理论支持和实践指导。     

“产教融合共同体”育人模式的构建与实践

产教融合是我国高等教育发展的根本要求,也是适应我国畜牧产业转型升级对人才培养需求的迫切需要。针对我国高等农业院校动物科学类人才培养的现状,研究提出了“供需反转、互融互促”的育人新理念,前置产业人才需求侧目标,校企联合搭建校内校外育人双平台,实施“双师资”和“双课堂”教学,实现校内校外育人资源的“两翼共振”。以“一懂两爱”为中心,依托产教融合构筑思政、理论、实践、双创和素质教育“五位一体”的育人体系,创立“三融合、六阶段”人才培养模式,持续推动动物生产类人才培养质量的不断提高。     

产教融合背景下新农科人才培养路径研究

本文在研究"新农科人才"的时代特点的基础上,梳理了产教融合背景下新农科人才培养的必要性,通过分析当前我国新农科人才培养面临的突出问题,给出了有针对性的培养路径.     

浅析职业教育产教深度融合的策略

现如今,我国教育体制已然呈现出多元化发展的趋势,职业教育作为其中的重要组成部分,与学历教育不同,但同样发挥着同等重要的作用.目前,推动现代职业教育体系建设的任务日益紧迫.因此,在技术变革加快、产业转型升级、国际合作加强的背景下,深化职业教育产教融合的内涵是必要的.本文浅析了职业教育产教融合的现状,讨论了职业教育产教深度...     

产教融合下乡村振兴复合型人才培养路径分析

以乡村振兴为背景,聚焦产教融合对乡村振兴复合型人才发展的作用,介绍我国乡村人才振兴储备现状,分析我国人才振兴培养面临的问题,提出产教融合助推乡村振兴人才培养的路径,为打造“一懂二爱”的“三农”工作队伍提供借鉴。     

基于产教融合背景下粮油工业现代工匠育人体系的创新与实践

产教融合不仅是职业教育发展的必然路径,而且已成为当今我国教育发展的既定方针。粮油工业作为我国国民经济中的重要产业,需要大量懂技术、精技能、能创新的技术技能人才,通过构建"三融合",实施"三对接",推行"三进入",形成了粮油工业现代工匠育人体系(333模体系),为解决校、企点对点合作,企业参与性不高、人才培养规格不准确及课程教学内容陈旧、学生实战能力不强的教学问题提供了宝贵的实践经验。     

产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革研究——以郑州工商学院为例

产教融合背景下,旅游管理专业实践教学工作落实需要结合不同院校的客观条件,结合产教融合背景下具体专业的人才培养要求,实现教学模式的改革。以郑州工商学院为例,探讨产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革的有效路径,以期更好地结合产教融合宏观背景,提高旅游管理专业实践教学改革力度,完成人才培养任务,提高教学实践质量。     

高职园艺生产实训基地产教融合切入点研究与实践

高职园艺生产实训基地是园艺专业人才培养的实践平台,是提高学生操作技能和职业素养的育人载体。产教融合为高职园艺生产实训基地建设提供新动力。根据高职园艺生产实训基地作用和特点,结合多年校内外园艺生产实训基地产教融合建设实践,总结和分析高职园艺生产实训基地产教融合切入点方式、内容和实施过程,对存在问题提出对策,为提高园艺基地建设质量及制定技能型人才培养方案提供理论基础。     

产教融合模式下校企合作专业课程改革与实践——以青岛农业大学为例

在当前产教融合、校企合作的大背景下,针对我国校企合作专业课程改革存在的问题进行了思考和探索,构建适宜本校实际的课程改革模式,在此基础上探讨校企合作专业课程改革与实践取得的成果和存在的问题。     

产教深度融合的应用型人才培养模式创新与实践

产教深度融合是实现产业链和专业链融合的全方位有机生态育人体系。本文首先介绍了产教融合背景下应用人才培养的新思路。其次,阐述应用型人才培养在实践方面的要求。最后,综合提出应用型人才培养未来发展的新趋势。     

校企合作产教融合改革创新动力探究

校企合作、产教融合改革创新动力主要来自学校、企业和学生,学院为了寻求教学理念创新,加强师资队伍建设,打造双师型教师队伍,给实习学生提供具有真实工作任务为载体的创业及实习场所。企业的动力来自于提高林业职工专业素养的需求,培养方案结合林业生产实际,理论与实践紧密结合,企业文化进校园,提高职工忠诚度。学生的动力来自于工作、学习两不误,相辅相成,校企合作更加紧密。