中高职教育衔接问题及对策研究

针对当前我国中等职业教育和高等职业教育衔接存在的人才培养目标定位模糊、专业设置衔接脱节、课程设置衔接不合理、招生制度不完善等问题,提出明确定位人才培养目标、加强中高职专业衔接、构建中高职衔接课程体系、改革招生考试制度等措施,推进中高职有效衔接以合理构建现代职业教育体系。     

增长、结构、效率视阈下 无锡高职专业设置对经济发展的贡献研究

基于高职教育与经济发展关系的理论,通过丹尼森系数法测度高职教育对无锡经济发展的贡献,发现高职教育对无锡经济发展贡献率较低;通过主成分分析法测度无锡各个行业的发展水平,评价无锡高职各个专业大类的招生水平,并将二者进行比较,分析无锡高职专业与行业发展水平的匹配性存在较大的问题;通过DEA模型,评价无锡高职教育经费投入相对无锡行业发展水平的有效性,发现一些专业教育经费效率低,对行业发展没有起到应有的贡献.为此,需要从高职院校和政府两方面采取措施,提高高职教育对无锡经济发展的贡献.     

基于技能大赛下的高职会计专业教学改革探析

技能大赛已成为引领高职院校建设发展、高职教育制度创新和人才培养选拔的重要途径。本文通过对会计技能大赛和专业教学的梳理,分析了目前高职会计专业教学存在的问题,提出了基于技能大赛下的高职会计专业人才培养、课程教学改革、实验实训建设以及校企合作等专业改革途径。     

“互联网+”大学生就业指导课程教学探究

随着“互联网+”的快速发展，教育信息化已成大趋势。以高职院校食品检测专业大学生就业指导课程教学为例，通过分析“互联网+”教育模式对就业指导课程的影响，在对当前高职院校食品检测专业大学生就业指导课程存在问题进行分析的基础上，提出了“互联网+”就业指导课程的教学建议。     

高职学前教育专业活动设计类课程实践教学分析

随着社会的发展,人们越来越重视幼教事业,高职院校学前教育要与时俱进实施教学思想观念的更新,同时也要对课程体现实施有效完善,进行教学实践模式的合理创新,以促进高职学前教育专业学生全面进步和发展。本文分析了高职学前教育专业活动设计类课程的实践教学,希望给相关教育提供借鉴和参考。     

单招形势下的高职学校《园林规划设计》实践教学探索——以陇南师范高等专科学校为例

《园林规划设计》是园林技术专业的一门专业必修课程,该课程涉及范围广,跨多个学科领域,由于高职学生中单招生知识积累欠缺,在该课程的学习中遇到了很多问题。根据学生的实际情况,对该课程的实践教学进行了探索,通过采用实景教学、计算机辅助建模、赛教融合等方式,有效提高了学生的学习成绩和教师的教学效果。     

高职音乐表演专业舞蹈课程教学改革初探

舞蹈作为高职院校音乐表演专业的基础课程之一,在传统的教学观念中只是为辅助专业课程教学而设置的基本形体课。随着教育改革的深化和素质教育的发展,舞蹈教育快速普及,并成为广大民众喜爱的教育形式。本文依据舞蹈教育的发展趋势,结合教学实践,尊高职音演专业舞蹈课程教学现状进行分析尝试,并提出个人合理化建议,以供参考。     

基于行动导向的高职《植物组织培养》课程改革与探索

植物组织培养作为生物技术及应用专业的专业课,实践性较强。该文根据高职教育的特点,高职学生的发展需求,提出了以行动导向为理念的高职《植物组织培养》课程教学设计,详细阐述了课程设计的理念、思路等具体内容。     

高职院校特色专业建设的几点思考

目前,高职院校的专业建设问题日趋凸显,面对激烈竞争,高职院校应调整发展模式,选择和培育具有地方优势、产业优势、资源优势和招生就业优势的新兴优势专业,以此谋求长远发展。以高职院校特色专业建设的内涵和作用为出发点,分析特色专业建设在人才培养模式、课程体系建设、课程理念建设、师资队伍建设、实训基地建设、考核评价模式等几个方面应该注意的问题,指出特色专业建设要贯穿于高职院校办学过程和专业建设过程的始末。     

我校园艺专业被列为省高职教育示范性试点专业

为深化教育教学改革,发展高等职业教育,我校园艺专业被省教委认定和批准为全省高职教育十个示范性试点专业之一。根据高职教育要求和专业特点,学校重新修订了教学计划和教学大纲,调整了课程设置,在理论教学上以“必须、够用”为原则,进行提炼压缩;在实践教学上,增...     

解决高职农科专业招生难的对策思考

高职农科专业建设和发展面临的主要问题是招生难。以转变办学思想、改进招生方式来扩大生源;以优化教学环境、降低收费标准、提高教学质量来吸引和稳定生源;以拓宽就业渠道、搞好毕业生跟综服务来赢得和感召生源是解决高职农科专业招生难的有效措施。     

基于职业能力培养的高职旅游专业课程改革——以“旅游市场营销”课程为例

高等职业教育的目标是培养拥有一定的理论知识、实践能力强的高技术应用型人才。高职教育的深化改革提出,高职教学应满足培养学生综合能力的开发以及未来职业能力的需要。"旅游市场营销"课程是高职旅游专业的主干课程,通过分析高职旅游专业"旅游市场营销"课程教学重要性,从教学目标、教学内容、教学方法、教材建设、考核评价五个方面对"旅游市场营销"教学进行改革与实践,从而构建一个崭新的基于职业能力培养的高职"旅游市场营销"课程教学体系。     

农业高职院校“蔬菜栽培”课程思政探索与实践

推进课程思政建设是农业高职院校落实“三全育人”理念,实现立德树人根本任务的重要举措。以农业高职院校园艺技术专业核心课“蔬菜栽培”课程为例,通过确定学习目标、挖掘思政元素、开发教学资源、开展教学实践,将培植家国情怀、坚定专业自信、提升职业素养等思政教育融入课程教学,并提出组建课程团队、开发课程思政资源库和长期浸润等保障课程思政有效实施的措施。     

高职食品类专业课程思政建设路径探析

高职食品类专业课程思政建设是落实立德树人根本任务的需要，是培养食品类高素质技术技能人才的需要，也是开展高职食品类专业教育教学的需要。然而，在高职食品类专业课程思政建设过程中存在着专业课程思政教学体系化设计不够、教学资源课程思政融入程度不高、专业教师思政教育能力不足、校企协同育人合力不足、体制机制建设不全等问题。高职食品类专业课程思政建设需要从课程思政教学体系建设、教学资源课程思政融入模式构建、教师队伍建设、课堂教学改革和教学体制机制完善五方面加强，以提升食品类专业课程思政教学质量。     

高职水环境监测与保护专业水生生物学课程改革与实践

鉴于学科发展需要,水生生物学逐渐成为高职水环境监测与保护专业重要的专业基础课.为培养高素质环境类人才,对原有水生生物学课程进行了改革,构建了包括理论、实验和教学实习等主要环节的高职水环境监测与保护专业的水生生物学课程教学体系,并对水生生物学课程的发展提出展望.     

“互联网+BIM”支撑下的高职土建类课程混合式教学融合与创新

随着信息技术以惊人的速度影响社会各个行业的发展,在建筑行业BIM技术已逐渐被接受、认可,并逐渐应用;在教育方面,以信息化为支撑的教学模式、教学手段层出不穷。高职土建类课程教学如何适应"互联网+"发展,学习内容如何对接行业发展,教学模式如何符合职业教育特色。通过对建筑信息化和教育信息化匹配融合,对高职土建类课程特性进行内在分析,形成具有建筑特色的"互联网+BIM"技术为基础的高职土建类课程混合式教学设计创新。解决目前困扰高职教学土建类课程多个难题,提升学生知识点和技能点的掌握,进而促进学生专业能力的学习,实现人才培养目标。     

基于专业需求的高职应用写作能力培养模式研究

应用写作能力是人才职业能力当中的重要构成。本文首先从社会需求以及高职教育的内在需求角度对高职应用写作教学的现状和发展进行了分析,进而基于专业需求角度对高职应用写作能力培养方向进行了探究。从职业化情境教学、课程规划、案例教学策略、以及教学评价四个维度提出了高职应用写作能力培养模式的构建策略,实现了从培养应用写作能力角度提升高职人才专业能力的研究目的。     

基于工作过程的高职会计专业课程改革研究

随着我国社会教育水平不断提高,我国高等教育规模不断扩大,其教育质量也受到了社会各界高度关注。如何突出高职教育特色,提高高职学生社会就业能力,是当前高职教育改革必须认真思考的问题。高职会计是高职教育重要组成部分,近年来会计专业招生人数不断增长,但是人才培养和课程设置却存在诸多问题,例如实践动手能力培养不足、教学内容陈旧落后、专业教学与企业岗位需求脱节等,严重影响了高职会计教育质量提高,因此,加强高职会计专业课程改革势在必行。本文将从工作过程角度探讨高职会计专业课程改革思路和路径。     

中原经济区建设背景下高职教育可持续发展研究

在中原经济区建设的大背景下,河南的高职教育发展迅速,但也存在一些问题,针对我省高职教育发展面临的问题,从培养目标、专业设置、课程改革等方面提出了河南省高职教育可持续发展的对策和建议。     

高职韩语专业课程体系的几点思考

对于我国当下的教育行业来说,其教育领域大致包括有很多教育阶段,小初高乃至最后的大学。但是,除了上述教育阶段之外,还有一个重要的教育阶段,就是高职教育。高职教育和上述教育阶段之间有很多的不同,其中最主要的不同就是其高职教育主张教育学生的实践性技能,而上述教育阶段则主要是针对学生进行理论和知识性的教育。因此,本文就针对其高职韩语专业课程体系进行论述,韩语专业在我国大多数的高职院校当中的发展历程较为短暂,而且其高职院校当中的韩语专业目前主要沿用其本科院校的韩语专业的相关课程体系,没有其专属于高职院校教育情况的课程教育体系,从而导致其高职韩语专业教育当中常常出现很多教学问题,比如说教育效率低下等。