中南林业科技大学新园林专业植物系列课程设置及内容整合探讨

基于对国内园林专业课程设置的调查,探讨了中南林业科技大学新园林专业中植物学系列课程设置及内容。中南林业科技大学新园林专业的定位为综合性园林,但是加重植物类课程的比重。植物类课程设置包括三大类:一是园林植物识别类课程,包括园林植物分类基础、园林树木学、园林花卉学、园林植物综合实习、园林专业认知实习和园林综合实习;二是园林植物应用类课程,包括植物景观规划与设计、园林植物应用专题、立体绿化、盆景学、草坪与地被植物、植物专类园规划与设计、园林专业认知实习和园林综合实习;三是园林植物培育、养护管理类课程,包括园林植物遗传育种学、园林植物繁殖技术、园林植物组织培养、无土栽培、园林苗圃学、园林植物病害防治、园林植物虫害防治、城市绿地养护管理、野生植物资源保护与利用。同时,对不同课程的内容和目标进行了定位;概述了实践类课程的设置。     

岭南园林植物景观设计信息系统的构建

岭南园林植物景观设计的信息系统，是以园林植物的具体基本属性，和景观制造的实例为数据基础，构建的We b在线信息平台。通过对各类园林绿地进行调研，整理分析出岭南园林的植物资料信息，引进专业的计算机数据库技术，使人们可以通过数据库的管理，进行信息的查询、浏览、统计、管理等工作。随着我国当前数字化经济时代的迅猛发展，园林的设计以及园林的植物教学也逐步开始应用高效、便捷的数字化工具，从而为园林植物景观设计包括管理工作提供更多的便利和帮助。     

《花卉生产技术》课程标准设计

正一、课程基本信息二、课程定位《花卉生产技术》是园林、园艺技术专业的专业核心课程之一。本课程实践性强,内容广泛,涉及花卉生产过程中的各种技术。本课程以"产、学、研相结合"为切入点,通过"项目教学做一体化"的教学模式设计教学环节,加强单项技能训练,培养学生从事花卉繁殖、花卉生产管理和花卉应用等工作的职业能力和职业     

园林植物保护课程教学改革研究

园林植物保护是一门应用性和实践性均很强的专业核心课程。为了培养综合型、应用型的园林专业人才,园林植物保护课程的教学必定要打破传统的教学模式和教学理念。结合当代园林生产实际,为园林植物保护课程制定了新的教学理念。阐述了应用型人才培养模式下该课程教学改革的基本原则,并介绍了对该课程教学方法和教学内容的改革。     

北方地区园林植物养护管理技术

本研究在生产实践的基础上分析北方地区园林植物养护的特点,并对乔木、灌木、草本花卉等方面的水肥管理、整形修剪、病虫害防治等养护管理技术进行阐述,旨在提高园林植物成活率,提高园林观赏效果。     

园林植物遗传育种学教学改革探析

本文阐述了园林专业园林植物遗传育种学教学与生产实践互动的改革思路,通过转变教学方式,与企业生产紧密结合,在生产中进行园林植物遗传育种学教学,可以激发学生的学习积极性和主动性,巩固和完善园林植物遗传育种学基础理论,培养学生的创新能力。     

高职园林植物病虫害防治教学改革探析

园林植物病虫害防治是高职园林技术专业的核心专业课之一,理论性和实践性都较强,在园林技术专业培养体系中起着承前启后的作用。该文分析了园林植物病虫害防治课程教学中存在的问题,结合具体教学实践,提出了几点建议,为高职园林植物病虫害防治教学改革提供参考。     

低碳理念下高职《花卉生产技术》教学改革探讨

基于低碳社会成为社会可持续发展的必然选择,园林植物在低碳城市中有着不可代替性的作用,对《花卉生产技术》的教学观念、方法,内容、生产技术等方面进行了低碳理念的改革探讨,增强了高职园艺、园林专业学生的低碳理念和环境责任感,提高了学生利用植物解决环境问题的意识和能力。     

产学研结合促进园林专业人才培养

高校园林专业培养人才的目标是具备园林植物繁育、养护管理与应用,园林绿地的规划与设计,园林施工组织与管理等方面的高级复合型科学技术人才,能将园林专业知识和实践应用熟练结合。产学研结合模式为园林人才培养方面作出重要贡献。本文列举出园林专业现阶段本科教学中存在的弊端,并结合传统产学研模式和园林专业人才培养,提出现阶段园林专业人才培养目标及产学研模式培养高校园林专业人才的对策。     

试析园林植物管理中整形修剪技术的应用

整形修剪技术应用到园林植物管理可以打造出和谐美丽的园林景观。对此本文大体进行3部分的分析,即整形修剪技术在园林植物管理中的作用分析、园林植物管理中所应用到的整形修剪技术、园林植物管理中整形修剪技术的应用。希望通过这3部分的分析可以对园林中植物整形修剪有系统性的了解,为促进园林更加美观有所作用。     

项目教学法在教学中的应用与研究——以园林植物栽培与养护为例

园林植物栽培与养护是园林专业的一门重要课程,其综合性、实践性非常强。与学生就业有很大的联系,必须在教学中不断更新教学理念,改革教学方法,在教学上更应贴近生产。实行生产式教学,在园林植物栽培与养护教学、改革中引入了模块式教学方式,加重了实践教学比重,注重学生知识与能力的共同完善,对培养学生的综合职业能力起重要作用。     

高职园林植物病虫害防治教学改革探析

园林植物病虫害防治是高职园林技术专业的核心专业课之一，理论性和实践性都较强，在园林技术专业培养体系中起着承前启后的作用。该文分析了园林植物病虫害防治课程教学中存在的问题，结合具体教学实践，提出了几点建议，为高职园林植物病虫害防治教学改革提供参考。     

园林植物配置与绿化养护管理措施

<正>园林植物包括园林树木(乔木及灌木)、园林花卉(草本)[1],是园林工程建设中最重要的材料之一。园林植物是表达园林景观的最自然的载体,园林植物配置会直接影响到园林工程的质量及园林功能的发挥。园林植物配置时要遵循科学性和艺术性,创造出优美的景观效果[2]。园林植物的绿化养护管理非常重要,园林植物景观效果的展现主要靠绿化养护管理工作。1园林植物配置的基本要求1.1要根据植物的生长习性进行配置。在进行园林设     

“行动导向教学”在园林植物栽培与养护教学中的探索与实践

依据高职高专园林技术专业培养目标的定位,通过对园林植物栽培与养护课程特点与＂行动导向教学＂应用分析,以突出强化学生实践能力为突破口,融＂教、学、做＂为一体,提出在园林植物栽培与养护课程教学中试行＂行动导向教学＂的紧迫性,并对＂行动导向教学＂在园林植物栽培与养护教学中的应用进行了探讨和实践。     

浅谈中等职业学校园林专业学生职业技能的培养

中等职业学校园林专业的任务是培养掌握园林基本理论知识和基本实践技能,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才.中等职业学校必须强化园林专业的实践教学,提高学生的职业技能.结合工作实践,提出了中等职业学校园林专业学生职业技能培养的几点建议.     

园林植物病虫害栽培管理技术

笔者长期深入生产一线,总结出了恶化病虫害的生存条件,降低病虫害发生基数,提高植物的抗病虫能力,直接消灭病虫害等园林栽培管理技术,为指导徐州地区园林植物养护具有重要指导意义.     

高职园林技术专业园林植物环境课程改革初探

园林植物环境课程是高职园林技术专业的专业基础课。针对园林植物环境课程教授过程中遇到的问题,结合温州科技职业学:园林技术专业的实际情况,在前期调研的基础上,对该课程的内容、理论和实践学时的比例以及考核方式进行了改革,取得了良好的效果。     

职业需求导向下园林工程施工与管理课程设计

对滁州职业技术学院院园林技术专业就业岗位情况和当地园林企业人员岗位现状进行了分析,提出了基于职业需求导向下园林工程施工与管理课程设计方案,分为园林施工技术、园林预算技术及园林项目管理3个模块,以提高学生专业实践能力和岗位能力。     

基于园林专业需求的土壤学课程教学改革初探

土壤学是园林专业重要的基础课程,其在园林植物栽培养护、园林设计和工程建设等方面具有重要意义。针对园林专业对土壤学的需求,将土壤学的教学内容、教学方法和考核方式进行调整优化。主要包括：重点加强土壤物理化学性质及养分循环与园林植物栽培养护等相关章节的讲解；授课过程应当通过调整教学方法激发学生的学习兴趣、提高学生的动手操作和实践能力；考核方式更加多元化。通过探讨和改革,使土壤学的教学内容更贴近园林专业,更有利于学生的课堂吸收和课后应用。     

《园林植物病虫害》实验教学改革对策探讨

《园林植物病虫害》是衡水学院园林专业主要的专业必修课,本文对《园林植物病虫害》实验教学存在的问题进行分析,目前该课程学时设置与内容安排不合理,理论和实践教学衔接不顺畅,实验内容和板块陈旧,学生动手操作性不强,实验教学方法落后、实验教学考核方式不重视,通过分析问题,提出了改革对策,以提高园林植物病虫害实验教学的质量,同时更加有利于培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。