高职院校90后大学生班级学风建设的实践与思考

学风建设不仅是一所大学办学理念、人才培养的重要指标,也是无形的精神力量,是学生学习目的、学习态度和学习纪律的综合反映.自从精英化教育转变为大众化教育,"90"后的特点使学风建设变得不容乐观,尤其是高职院学风建设更成为难以破解的难题.文章通过对高职大学生学风现状的分析,探寻适合当今90后大学生班级学风建设的有效路径,以给高等学校班级学风建设提供借鉴,使大学生在良好学风建设班级中,培养学习意识,促进大学生全面发展.     

对高职院校建设优良学风的思考

学风建设是校风建设的一个重要组成部分,学风对于一所学校以及每名学生的成长都至关重要,学风的好坏直接关系到教学质量的好坏。只有认真分析高职院校学风的现状,找出不足,才能在此基础上提出了从思想、教学管理、教学改革等方面进行积极探讨的方法与实践。     

独立学院大学生学风建设活动研究之世界观、人生观、价值观教育

学风是高校生存和发展的生命线,也是高校办学理念、人才培养、整体实力、求学精神的综合体现。从独立学院的学风调查入手,分析了独立学院学生的世界观、人生观、价值观的深刻变化,阐述了学风建设要解决学生的内在动力,即价值观问题,这样才能从学生内核方面改进和加强学风建设,为学生的成人成才成功创造条件。     

独立学院大学生学风建设活动研究之世界观、人生观、价值观教育

学风是高校生存和发展的生命线,也是高校办学理念、人才培养、整体实力、求学精神的综合体现。从独立学院的学风调查入手,分析了独立学院学生的世界观、人生观、价值观的深刻变化,阐述了学风建设要解决学生的内在动力,即价值观问题,这样才能从学生内核方面改进和加强学风建设,为学生的成人成才成功创造条件。     

独立院校大学生学风监管机制研究

建立养成大学生优良学习习惯的学风监管机制,是高校学风建设的重要方法之一。马克思主义＂质量互变规律＂是建立大学生学风监管机制的理论基石,思想政治教育调控理论是建立大学生学风监管机制的实践运作原理。     

独立院校大学生学风监管机制研究

建立养成大学生优良学习习惯的学风监管机制,是高校学风建设的重要方法之一。马克思主义"质量互变规律"是建立大学生学风监管机制的理论基石,思想政治教育调控理论是建立大学生学风监管机制的实践运作原理。     

激励对独立学院开展大学生学风建设的作用

学风是高校的灵魂,它对学生成长成才以及高校本身的持续、稳定、健康发展来说都具有十分重要的现实意义。然而,目前独立学院大学生学风的状况不容乐观,存在一些问题。文章试从激励的角度,希望能对独立学院开展大学生学风建设提出一些建议与对策。     

高校“党建促学风”建设的路径探析

针对目前高校学风建设存在的一些薄弱环节，指出如何利用好学生基层党建工作促进优良学风建设是个亟待解决的现实问题。通过明晰二者的内涵关系以及存在的困难，从加强支部建设、树立党员模范、谋划党建活动等角度来探析以“党建促学风”建设，从而提高党建工作在学风建设中的驱动力和时效性，并提升教学质量。     

独立学院大学生学风现状及动因探究

学风是一所高校的生命线,是巨大的精神力量和育人资源。优良的学风是提高人才培养质量的重要保证,也是衡量高校核心竞争力的具体体现。独立学院作为高等教育办学体制改革的新生事物,其发展彰显出了蓬勃的生机,但在学风建设方面也滋生出了一些亟待解决的问题,有必要对其学风现状进行全面梳理,找出其症结之所在,并结合自身实际拟订针对性的整改措施,才能实现独立学院健康、稳定、可持续地发展。     

从大学生之所想谈学风建设——以新疆农业大学为例

学风建设对全面推进素质教育,为社会培养高素质人才起着关键性作用。新疆农业大学对学风建设尤为重视。通过问卷调查、走访座谈等形式了解到新疆农业大学学生的自我认识及担忧;分析了影响其认识及担忧的因素,并提出了一些帮助学生转变认识及担忧的措施和办法。      

结果期核桃管理技术的探讨

结果期核桃管理技术水平对于核桃的产量和种植效果有着很大的影响,在具体管理中,只有提高管理技术水平,才能确保核桃树体的骨架更加牢固和完善,并且配合合理的调整,提高结实效果。     

植保机械三种质量管理方式的比较分析

分析了植保机械强制性认证、国家质量抽查及推广鉴定三种质量管理方式的特点,并提出了信息共享、注重监管及完善标准等建议。     

我国的灌溉管理体制变革及期评价

改革开放以来,我国灌溉管理体制变革围绕着"水利工程"和"农田灌溉"这两大不确定性领域,大致经历了酝酿、起步、探索和发展四大阶段,呈现出"协商式"的变革特征。就变革过程来看,可归纳为高层政府主导、国际机构驱动、灌溉管理机构持双重态度、基层政府被动参与、村委会居协会权力核心,以及农民成为终端用水户六个方面的特点。这次"协商式"的长期变革促生了新的行动主体,并通过实践中动用各自的资源和权力,建构新的规则和结构组织方式,进而可能引发体制的根本性变革。     

A comparison of energy use in conventional and organic olive oil production in Spain

The current situation of worldwide concern over the emission of greenhouse gases and its effect on the climate demands an evaluation, from the perspective of energy efficiency and more specifically of non-renewable energy sources, of tendencies for change in the management of agricultural systems which have arisen in recent years. This article uses energy balances to evaluate the contribution of organic olive growing to the increase in the energy efficiency of Mediterranean agriculture, distinguished according to type of watering regime and intensiveness of cultivation. The results show, on one side, the lower energy efficiency of irrigated land as opposed to dryland (i.e. non-irrigated) regardless of their style of management and, on the other, the greater non-renewable energy efficiency of organic olive growing in comparison with the conventional production. Nevertheless, organic management could still improve its energy efficiency if it further adjusts and internalizes the flows of nutrients needed in order to achieve greater sustainability.     

分段式大蒜收获机械研究进展

大蒜收获具有时效性强、用工量大等农艺特点,缺乏收获机械来解放劳力。分段式大蒜收获机械结构简单、成本低廉、操作简便,虽然国内外研究不多,生产也不成熟,但这是目前最有可能解决大蒜收获问题的较好方案之一。将大蒜机械收获方式定义为分段收获和联合收获;对现有的大蒜收获机械从原理上进行分类、典型结构进行描述、关键部件进行提炼,大致可为振动式、链轮式和抛掷式,为大蒜收获机械的研究和生产提供参考。     

新疆内陆河灌区节水农业技术体系集成与示范

开展农业高效用水科技产业化示范研究，探索干旱地区规模化灌溉农业类型区农业高效用水技术及发展模式。提出流域水资源合理配置与优化调度方案，研究了抗冻胀防渗渠道的结构设计、田间节水灌溉技术。农业综合配套技术及相应的灌区管理技术，形成干旱地区规模化灌溉农业类型区农业高效用水综合技术体系。     

基于土地利用类型的生态敏感型评价-以偏关县为例

土地利用方式和过程不可避免的会对生态环境产生影响.以偏关县土地利用类型为例,选取了对土地利用方式影响显著的生物多样性、系统承载力、等9个指标来对10种土地利用类型分别做比较分析.     

新疆干旱区膜下滴灌土壤水平衡模拟

膜下滴灌技术是干旱农业区高效节水灌溉的重要手段,以玛纳斯河流域石河子试验站实测数据为基础,运用HYDRUS-2D模型对1膜4行方式下新疆棉田的土壤水运动进行了二维模拟,探讨膜下滴灌在1膜4行覆膜方式下土壤水平衡状况。结果表明,1膜4行覆膜方式下的膜下滴灌技术使新疆棉田无效水分蒸发量以及深层渗漏量大大减少,数值模拟方法可较好地模拟新疆棉田的土壤水平衡状态。上述研究可为宏观尺度上的膜下滴灌模拟与研究提供借鉴,同时对保障干旱区农业生产也有积极作用。     

以"主人翁"的理念构建数学课堂教学的设想

本文结合《中等职业学校数学教学大纲》的精神,联系目前中职生的实际情况,设想从学习模式、评价体系出发,探索培养学生"主人翁"式的学习,使不同水平的学生都得到有差异的发展,从而实现培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会的能力。