动物科学专业《细胞分子生物学》实验课程教学改革实践——以绿色荧光蛋白基因表达实验为例

为提升细胞分子生物学实验课程的教学效果,贵州大学动物科学专业以开设的绿色荧光蛋白基因表达的综合性实验为例,从实验方案的设计与实施、实验课程教学改革效果、存在的问题与解决方法等方面展开分析,发现了连续性主题实验在加强学生实践操作和动手能力、培养学生科研思维、发现并解决问题及提高学生实践创新能力中的重要作用。同时,实验课程教学综合运用启发式和讨论式教学方法,达到了教学相长的良好效果,为细胞分子生物学实验课程的教学改革提供了较好的参考。     

动物分子生物学课程教学改革探索

动物分子生物学是动物科学和动物医学等专业的专业基础课之一。随着课程知识的不断更新,尤其是数据库时代的到来,之前的教学模式和教学内容已跟不上现代教学需求。针对以动物科学等专业为授课对象的动物分子生物学课程存在的问题,从优化教学内容、增加教学方式和多元考核方式进行教学改革和探索。通过课程教学改革,增加课程的吸引力和学生学习的积极性,提高教学质量,为培养优秀的动物科学等专业的创新型科研人才奠定基础。     

案例教学讨论模式在分子生物学教学中的应用

分子生物学是生物专业一门重要的专业基础课程,为使本科生更好地掌握分子生物学的理论知识,在分子生物学课堂教学中引入案例教学讨论模式,初步建立一套能激发学生学习兴趣,培养学生的独立思考能力和创新精神的教学体系,取得了较好的教学效果。     

《分子生物学》少学时教学改革的初步探索

分子生物学是生命科学最重要的基础课程之一,其与细胞生物学、遗传学、神经生物学和发育生物学等学科的交叉渗透大大推动了科学发展,对培养研究型拔尖人才起着关键作用。随着高校教育教学改革和学科建设的不断发展,日益增长的知识技术与课程学时不足这一矛盾成为了影响分子生物学教学质量的主要因素之一。控制PPT课件信息量,将教学科研紧密结合,并开展网络化教学、动画教学、双向互动教学等方式,有利于激发学生的学习兴趣,营造独立思考、勇于创新的良好氛围,从而解决少学时情况下的分子生物学教学问题。     

医学生物化学与分子生物学教学中的转化医学思维

转化医学作为基础医学研究与临床医学相互转化的桥梁,是近年来新提出的一种医学思维,其在医学高等教育中的重要意义已逐渐被教师所熟知。医学生物化学与分子生物学课程是生命科学的前沿学科,属于医学类本科生的重要基础课。为此,针对该课程的教学困境,以转化医学思维为指导,提出了相应的建议,以期调动学生的学习积极性和主动性,从而提高生物化学与分子生物学的教学质量。     

分子生物学在现代中医药学研究中的应用

分子生物学时代起始于 DNA双螺旋结构被阐明的1 95 3年。 DNA双螺旋结构的阐明不仅仅开辟了分子生物学这门新的分支学科 ,而且赋予了分子生物学的科学含义——探讨生命的遗传本质和表现真谛。随着分子生物学的发展 ,对生命现象、生物结构和技能的认识已产生了一系列的突破 ,中医药理论与分子生物学虽然属于两种不同的体系 ,但两种科学研究生命活动的物质基础是一致的 ,因此 ,从分子水平研究中医药 ,对推动中西医结合 ,促进医药学的发展和防病治病很有意义。1　分子生物学技术在中医基础理论的应用中医理论研究与分子生物学近年来的研究表…     

在分子生物学教学中渗透人文素质教育思路初探

分子生物学是现代生物学的共同语言,其技术已成为生物学各学科重要的研究工具。因此,在人文素质教育成为现代高等教育重要组成部分的背景下,在分子生物学课程中进行人文素质教育尤为重要。笔者从法律道德素质教育、科学素质教育、文化素质教育、审美素质教育和环保素质教育等方面对分子生物学教学中渗透人文素质教育进行初探。     

《动物分子生物学》教学改革研究探析

针对动物分子生物学课程教学中存在的问题,文章对教学改革进行了探究。从知识体系难度大、教学内容的优化、思维模式的改变和思维导图的教学辅助作用以及借助现代化教学平台,提高学习兴趣和效率、科研促进教学、建设试题库几个方面分析了教学改革举措。以期达到进一步提高动物分子生物学教学质量和学生综合能力的目的。     

预防兽医学硕士研究生分子生物学实验技术教学的探索与实践

分子生物学实验技术是一门操作性强、应用范围广的实验性课程。本文总结了华南农业大学预防兽医学硕士研究生的"分子生物学实验技术"课程的探索模式和结果,主要包括模块式实验教学、合理安排并高效利用授课时间、请高年级研究生担任助教、结合学生的研究方向、以过程考核为主的综合考核,构建了科学高效的实验教学体系,取得了较好的效果。     

浅析高等农业院校分子生物学教学中的几个关键问题

分子生物学作为新疆阿拉尔塔里木大学生命科学、植物生产及动物生产类相关专业硕士研究生的专业基础课,由于课程内容紧跟生命科学发展的步伐,并且总结的是生命现象的一般规律,抽象难懂,因而也是一门比较难学的课程.在讲授新疆阿拉尔塔里木大学2007级硕士研究生分子生物学课程的过程中,就教材选择(含参考书)、教学方法及教学内容等几个方面进行了仔细分析和研究,并在教学过程中付诸实施,同时在如何激发学生的学习兴趣等方面做了尝试,取得了良好的教学效果,现总结如下,以供同行商榷参考.     

畜牧学专业《现代分子生物学》课程教学探讨

现代分子生物学是一门前沿性强、发展迅速、对生命科学领域各分支科学具有广泛和深入影响的学科。为了使学生能够发现和认识生命科学领域中的分子生物学现象,具备一定的剖析能力,本文结合畜牧学专业现代分子生物学的教学实践,从教师队伍结构、课程教学内容以及教学方法和考核方法三个方面进行了初步探讨。     

农学类专业《分子生物学》教学改革的探讨

分子生物学为高校多个专业的基础课程之一，该学科知识体系庞杂、抽象、枯燥的特点给教学带来了一定难度。本文从教学内容的优化、教学方法的改革、效果评价的改进等方面出发，针对如何提高教学质量与效率进行了农学类专业分子生物学教学改革的探讨。     

论行为导向教学法在单片机课程教学中的应用

本文以高职单片机课程教学方法为研究对象,根据单片机课程的特点,分析了职业院校单片机课程教学中的实际问题,在此基础上展开行动导向教学方法在单片机课程中的应用研究,从制定教学目标、课程内容设计、一体化教室、教学过程和学习评价等方面入手,以训练学生的关键能力为最终目标。     

分子生物学技术在畜禽动物中的研究进展

分子生物学这门学科在分子水平上阐明了生命的现象和本质,它的发展为传统畜牧学研究提供了新的生物技术和方法,在现代畜牧业中越来越重要。笔者介绍了DNA分子标记、转基因工程、克隆和基因编辑等分子生物学技术在畜禽动物中的应用,为提高家畜育种效率,保护品种资源,遗传改良,生长状况分析,提高农产品的质量和产量等方面的研究提供参考。     

高职《动物解剖生理》课理实一体化教学体会

<正>《动物解剖生理》是研究正常畜禽形态结构及其生命活动规律、培养学生职业素质的一门课程。学生掌握畜禽形态结构、生命活动规律是学习其他课程的基础。传统教学理论性强,理解抽象,采用理实一体化模式教学,可大大提高学生学习兴趣、学习效果和实际能力。在教学中,基于高职《动物解剖生理》课程,综合应用理实一体化教学,取得了较好效果。1在实践中实现理论与实验一体化学中做、做中学,通过实践掌握理论是理实一体     

动物医学专业分子生物学实验教学改革初探

分子生物学实验课程是培养高素质生物类本科人才的必修课程。为了提高本科生对分子生物学的兴趣,提升他们的实践操作能力,笔者对分子生物学实验的教改思路、教学内容、教学方法、教学条件、教学质量评价及教师素质进行了初步改革。实践证明通过这些改革尝试可很好地提高学生学习的主动性和动手能力,加深对理论知识的理解,进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力。     

基于诺贝尔奖案例引入模式的《分子生物学》教学与人才培养

分子生物学是一门发展历史虽短但发展速度极快的现代生命科学。半个多世纪以来,分子生物学的每一步前进历程都有一块诺贝尔的丰碑相互映衬。分子生物学的重要理论和伟大成就,都是在不断失败、不断累积和不断探索中成就的,这也是当代创新型和复合型新型农林人才应具备的精神。探讨分子生物学基础课程教学方法,对适应新形势下畜牧专业人才培养具有重要意义。将诺贝尔奖案例引入《分子生物学》的教学模式有助于提高学生综合能力,是分子生物学基础教学实践的新探索。     

高等农业院校分子生物学教学方法改革探索

分子生物学是高等农业院校的专业基础课之一,该课程具有理论性强、内容抽象和新知识、新概念、新技术不断涌现等特点,目前的教学方式不能满足学生的学习需求。为了提高教学质量,从教材的选择、教学手段、教学模式和课程考核等方面进行改革,并取得了较好的实践效果。     

SBT融合TBL教学法在研究生课程教学中的应用

研究生课堂教学应以培养自我学习、创新思维、批判思辨以及团队协作等能力为目标,创新和改革研究生课堂教学方法势在必行。SBT(专题研讨教学)和TBL(团队学习教学)是两种"以学生为中心"的新型教学法,二者各具优、缺点,但互补性较好。探讨了SBT与TBL融合教学法在研究生细胞分子生物学课程教学中的应用及教学效果。结果表明,SBT与TBL融合教学法能够提高研究生自我学习动力和独立思考的积极性,增强学生的创新意识和团队协作能力,对于提升研究生的综合科研素质具有促进作用。     

依托高性能计算平台的《生物信息学》项目教学法探索

生命科学研究进入到大数据时代,以组学大数据研究为核心的生物信息学技术已经发展为畜牧科学研究的重要支撑。生物信息学知识更新快、实践性强,针对大数据背景下生物信息学教学中存在的问题,笔者借助学校高性能计算平台开展了实验教学改革,以项目教学法为主要手段,以高性能计算平台为载体,针对基因组大数据分析的教学特点设计实验教学项目,进行教学实践探索。与传统教学方法相比,依托高性能计算平台的项目教学法紧跟生物信息学研究前沿,激发了学生对基因组大数据分析的学习热情,锻炼了学生编程能力和服务器使用技能,提高了学生独立解决问题的综合能力,符合生物信息学实验课程教学的内在规律,取得了较好的教学效果,值得在实验教学中推广和应用。