浅谈乡（镇）农机管理（服务）站主要职能工作

乡（镇）农机管理（服务）站是整个农机化工作的桥梁和纽带。对农业生产的增产、增收、农业产业结构的调整、农村经济的发展乃至整个农机化事业都起着至关重要的作用。然而,乡（镇）农机站如何适应社会的变迁、经济的发展需要,特别是如何投身于当前实施西部大开发这一历史的重大发展战略中。为全面了解和掌握乡（镇）农机管理（服务）站建设及运作情况,探索加强乡镇农机管理服务站建设、推动农业机械化跨跃式发展的新路子。文章详细介绍了新形势下,乡（镇）农机管理（服务）站的主要职能工作。     

关于现阶段农机培训的思考

随着国家对农业越来越重视,农村的产业结构得到了调整,经济得到了发展,国家对农机的补贴力度也越来越大,这就推动了农业机械化的快速发展,各类农业机械应运而生。为了适应农业形势的发展,就要进行农机教育培训工作,农机教育培训是发展农业机械化的基础,可以促进农机实现服务产业化,加快农民致富的速度。落实农机培训工作,对农业的生产发展有很大的影响。本文主要对现阶段农机培训工作进行分析总结。     

关于农机培训的几点建议

近年来,随着科学技术的发展,农业生产逐渐走向机械化。同时注重农业机械的使用,注重农机使用的培训。本文中主要介绍了农业培训的几点建议。     

浅议新形势下如何提升农机培训工作质量

在农业机械设备不断更新换代的情况下,农民由于缺乏农机知识技能,难以更好地操作新型农业机械设备,对农业经济的发展产生了消极影响。本文就新形势下针对农机培训工作如何发展问题提出了几点对策,包括加强宣传工作,扩大生源;创新农机培训模式,完善教学基础设施;提升教师素质,提高搞教学质量等方面,希望能给相关人员带来一些启发,推动我国农业机械化进一步发展。     

北京农机创新培训模式“政企联动”打造实用人才

正2012年8月16日,2012年北京市农机政企联动培训工作启动仪式在北京亨运通机械有限公司举行。今年将举办三期政企联动培训班,主要以2012年北京市补贴购置的玉米联合收获机用户为培训对象,以传授玉米联     

县级农机培训存在的问题及对策

2010年中央出台了《农业机械购置补贴实施指导意见》,该意见使财政补贴政策效益最大化,大幅增长农机补贴力度,进一步调动了农民购买和使用农机具的积极性。随着党和国家对"三农"工作的高度重视,2009年全国农机总动力达到8.75亿千瓦,全国耕种收综合机械化水平达48.8%。农民在踊跃购买农机具的同时,也急切盼望使用好     

“校-地结合”模式的苏北农村成人教育与培训的主要模式

苏北是平原地区,气候适宜耕作,耕地较多.但农业基础较差,农村劳动力生产技术水平有待进一步提高.为了提高农村成人劳动力的生产水平,需要对其进行培训.为此,我们密切联系当地政府进行了“校-地结合”模式的苏北农村成人教育与培训,收到了良好的效果.     

靖边县农机培训工作的研究分析

在我国当前市场经济高速发展的背景之下,农业机械化愈来愈受到党和国家的高度重视,我们能够清楚地看到,近些年来,大量先进的农机装备被应用到农业生产当中去。在这样一种背景之下,如何提高农机的使用效率就成为当务之急。本文立足于这一现状展开讨论,并结合我县具体状况进行深入研究,进而提出农机培训工作的措施。     

关于农机人才培训教学的几点建议

随着农业机械的普及和推广,目前我国广大的农业基本实现了农业的现代化或半现代化,农机的大量应用大大的提高了农业生产力,使农业劳动力从劳动中解脱出来,在享受机械化便利的同时,机械操作及故障问题也越来越明显,所以加强农机培训,提高操作者的水平及维修维护是十分重要的问题。     

关于农机维修服务模式的探讨

随着近些年我国的农业机械化生产水平的提高,农机维修的需求就大大增加,提高农机维修服务质量,才能真正的提高生产力水平。本文主要就农机维修服务的现状进行详细分析,然后结合实际就农机维修服务模式的创新发展进行探究,希望能通过此次理论研究,能为农机维修服务模式创新起到促进作用。     

农业转型背景下中职涉农专业人才需求与培养模式研究——以安徽省阜阳农业学校现代农艺技术专业为例

农业转型升级对涉农专业人才培养提出新需求,针对目前中职涉农专业人才培养模式的现状,以安徽省阜阳农业学校农艺专业为例,构建了课堂与田间工学反复交替的人才培养模式。主要从开发基于工作过程的课程体系;搭建课程开发、建设和运行平台;建立校内外理实一体化实训"双基地"等方面,对中职学校涉农专业人才培养模式的改革提出了优化对策。     

“校会”联合的农产品经纪人培训模式的构建

论述了高等职业教育参与培养农产品经纪人的必要性,分析了现阶段农产品经纪人培养中应注意的问题,提出了"校会"联合的农产品经纪人培训模式的构建方案。     

农业院校应用化学专业产学研合作人才培养模式创新建设研究与实践

结合对“产学研三位一体”思想方针的探究及农业院校应用化学专业的特点,探讨了农业院校应用化学专业产学研用合作人才培养模式的创新建设。     

农业经济管理专业人才培养模式研究简

介绍了农业经济管理专业人才培养模式,从培养方法、管理体制、课程教学、培养交流、教材与教学建设几方面,提出了农业经济管理人才培养模式运行策略.     

高等农业院校人才培养模式探索

目前高校的人才培养模式基本分为研究型、通识型、复合型、应用型和技能型等类型。分析了我国高等农业院校人才培养模式的现状,指出高等农业院校采用应用和研究型相结合的人才培养模式的必要性,并对此模式体系进行了探索。     

农业资源与环境专业“双创”型人才培养模式的构建

阐述了构建“双创”型农业资源与环境专业人才培养模式的客观必然性,分析了农业资源与环境专业的现状与存在问题,以“十二五”高校人才培养战略为指导,提出了“双创”型农业资源与环境专业人才培养模式的构建思路.     

基于灰色局势决策的农业机械经营模式优选模型

 农业机械经营项目与模式不仅具有多样性,相互间还存在较大的差异;合理地组合经营项目与模式,可有效提高经济效益和服务质量,推动农业机械化的发展。依据灰色系统理论,在分析多目标灰色局势决策方法和明确农业机械经营项目、经营模式和经营目标的基础上,建构了农业机械经营模式多目标灰色局势决策模型,并在实际中加以应用,可得到满意结果。     

农广校农民教育培训工作

阐述了开展农民教育培训工作的意义,因地制宜确定培训内容,提高教师自身素质,通过各种传播手段及沟通平台,不断创新培训模式,精心组织实施农民教育培训工作。     

农业类专业校内经营性实训基地运作机制的思考与实践

经营性校内实训基地是一种更能体现陶行知“教学做合一”教育思想的产学结合模式.本文阐述了校内经营性实训基地的内涵,分析了目前农业类专业校内经营性实训基地运作中的诸多矛盾,从运作机制构建角度的提出了五条措施,在此基础上开展了的实证研究.     

协同创新环境下农业资源与环境专业人才培养模式改革研究

结合南京信息工程大学的办学特色及农业资源与环境专业建设背景,研究“协同创新”环境下高校农业资源与环境专业人才培养模式改革,结果显示,依托于大气科学优势学科建设与发展的农业资源与环境专业的培养模式可以满足综合性人才的个性化培养需求,但只有极少数毕业生从事农业资源与环境对口的工作.因此,应在协同创新环境下重新调整专业人才培养模式、发挥专业优势,培养出拥有坚实气象知识的农业资源与环境专业的领军人才,从而更好地服务于国家、社会及三农,推动农业的可持续发展.