农业类高校网络教学形式探讨

农业类高校的教育发展过程中,传统的教学方式已经无法满足当前的时代发展需求,教师应该遵循时代性、创新性的教学原则,积极采用网络教学形式,从根本上提升农业类高校的教育工作质量。     

农业类高校信息技术类课程立体化数字化教学模式研究

借助科学技术建立高效的学习模式是现代教育的发展趋势。信息技术类课程是现代教育技术下一个重要认知工具。建立立体化教材,将教学资源库进行数字化处理,是充分发挥这一认知工具的重要手段。在此认识基础上,对信息技术类课程新型教学模式进行了探讨。     

浅谈农业高职启发式教学的实施

本文主要阐述高等农业职业教育课堂理论教学的现状,探讨启发式教学在课堂理论教学中如何实施。     

高校“两课”启发式教学探讨

高校“两课”应进行启发式教学的改革．具体做法是：在内容上力求做到精、新、深；在形式上实现五个结合：一是讲授与自学指导相结合；二是讲授与灵活多样的教学形式相结合；三是讲授与学生实际相结合；四是讲授与教师的语言艺术相结合；五是讲授与形象教学相结合。     

农业类高校生物信息学课程教学现状与改革探究

生物信息学是生命科学领域的一门新兴交叉热门学科,是开展生物学相关研究的工具和载体,也是农业类高校的专业基础必修课之一。随着该学科的迅猛发展,传统教学中的问题不断凸显,及时调整教学策略是改善教学质量的重要手段之一。在前期教学实践的基础上,总结了农业类高校生物信息学课程教学中存在的主要问题,并从师资队伍、课程内容、软硬件设施和基础课程建设等方面有针对性地提出了相应的改革建议,以期为该课程的教学创新和课程改革提供参考。     

新形势下农业类高校实验技术管理人才队伍建设探讨

通过对当前新形势下农业类高校实验技术管理人员的现状以及存在的问题进行分析,结合河南农业大学的实际情况,探讨了影响实验室建设和发展的部分因素,并提出解决目前问题的一些具体对策。     

信息论与启发式教学

用信息论的观点看启发式教学，不仅要把教科书中的信息尽可能多地传输给学生并使期接受，还要教给学生搜索、识别信息的能力，并最有效地贮存起来。为此，教师在教学中必须善于控制信息传输的方向与顺序；充分注意传输知识的频率与学生接受知识的频率同步；通过学科（课程）内外的纵向和横向联系，培养学生“举一反三”的能力，实现教学与学向高一级层次的深化。     

农业类院校专业课程教学模式探索

随着信息技术的革命,“互联网+”革命也在教育领域发生了莫大的变化。教育信息化进程 中关键的环节就是构建“互联网+教育”的大平台,从教育专用资源向教育大资源转变、从融合应用向 创新发展转变。因此,出现了MOOC 课程、手机互动软件等,这些丰富了教学资源,让课堂资源多元 化,让“线上+线下”混合教学模式成为可能,让学习的过程成为一种有效的、循序渐进的过程。     

农业高校与科研机构农业科技推广新模式的思考

依托高校和科研院所的资源优势推进农技推广工作,是现代农业发展的必然要求.从科技创新与农业生产关系角度分析了高校和科研院所进行农业科技推广面临的现实瓶颈,并就高校设立现代农业科技推广员岗位,建立现代农业人才培训机构、推广中心和信息中心,建立全方位的推广运行系统等农业科技推广新模式,有针对性地提出了创新思路.     

信息论与启发式教学

用信息论的观点看启发式教学，不仅要把教科书中的信息尽可能多地传输给学生并使其接受，还要教给学生搜索、识别信息的能力，并最有效地贮存起来。为此，教师在教学中必须善于控制信息传输的方向与顺序；充分注意传输知识的频率与学生接受知识的频率同步；通过学科（课程）内外的纵向和横向联系，培养学生“举一反三”的能力，实现教与学向高一级层次的深化。     

农林经济管理专业会计学课程的教学模式创新研究

分析了非会计专业和会计专业的教学差异,在此基础上提出了提高农林经济管理专业的会计学课程教学效果的几点建议。旨在通过改进和调整课程教学方法和策略,培养符合专业要求的专门人才,构建符合特点的教学模式。     

《生物专业英语》课程教学方法及模式探讨

根据专业课《生物专业英语》课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神出发,本文提出了更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和教学风格、加强实践教学的具体措施。     

高等农业院校农业法学课程教学改革探讨

从选择教材,精选教学内容,合理安排课时,开设相关配套课程,改善教学方法,强化实践教学,完善课程考核方式等方面,阐述了高等农业院校农业法学课程教学改革。     

多媒体技术在生物专业英语教学中的运用

根据生物专业英语课程的特点,针对多媒体教学过程中存在的问题,本文提出了改革多媒体教学方法的具体措施。只有将传统教学方法与多媒体教学密切结合,合理组织多媒体教学内容,将内容生动、形象的教学课件结合到课堂教学之中,才能充分发挥多媒体技术的特点。     

大学第一门课教学方法探索

如何教好第一门课是每一位大学教师都要面对的挑战,第一门课教的好坏会直接影响到教师今后的教学生涯,为了帮助教师更好的上好该课,结合“汽车电子技术”,从课前准备、教学方法、实验课等方面根据自己的切身体会总结出一些经验,并经过实际验证,取得了良好的效果。     

农业机械学实践教学改革探讨

通过对农业机械学实践教学改革的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系在实践教学中的具体做法,阐明了如何完善农机专业实验课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学课程设计及生产实习的具体内容及在实践教学中的作用.     

农业机械学省级精品课程建设的教学实践

通过对农业机械学精品课程建设的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系精品课程建设的具体做法;阐明了如何完善农业机械学课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学精品课程建设的具体内容及在学科发展中的作用.     

高职植物造景技术课程教学改革探讨

根据高职教育的特点和项目课程的要求,从教学目标、改革理念、教学内容、教学方法等方面,对植物造景技术课程教学改革进行了探讨。     

农业院校生物信息学课堂教学模式的探索

生物信息学课程在农业院校陆续开设。基于多媒体网络教室的讲、练、做一体化的生物信息学课堂教学模式,以问题为导向,引导学生自主探究、合作学习进行课堂教学。网络教学环境下的生物信息学课堂教学模式充分利用现代教育技术,实现了信息技术与学科教学的有效整合,对培养农业院校学生的创新思维与实践能力具有重要意义。     

强化农类专业课教学效果的教学方法

根据职业院校农类专业课教学的特点，经过多年的教学及面向全国20000多人次短期培训实践，探索总结出做学合一、增强能力，善问激疑、启迪思维，类比事理、形象记忆，归类比较、授人以渔的教学方法，可强化专业课教学效果。