从心理学角度看高校"两课"教学改革

“两课”是学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课,对于推进学生素质教育,培养学生创新精神和实践能力,有着不可替代的功能和重要作用。而心理健康教育与“两课”教学都是育人的工作,因此,本文试从学生与老师的心理角度谈一谈“两课”教学,探索如何使“两课”成为学生的“精神大餐”。     

当代大学生思想政治理论需要的实现与"两课"教学的建构

“两课”教学是实现大学生思想政治理论需要的主渠道 ,如何建构“两课”教学 ,直接关系到大学生思想政治理论需要能否得到满足。因此 ,建构“两课”教学 ,应注意以下几个方面 :1　“两课”教学要以大学生的思想政治理论需要作为出发点人的行为是由一定的思想动机支配的 ,而思想动机又是由一定的需要引起的。这就要求“两课”教学必须首先着眼于大学生 ,从大学生的实际需要出发 ,这才符合马克思主义认识论的精神。然而 ,在现实中 ,“两课”教学带有单向灌输、长官意志、理论滞后于现实的特点 ,只讲“要求”、“应该” ,漠视大学生的思想政治…     

优化高校思想政治教学的原则及对策

高校思想政治课程是我国大学生思想政治教育的主要途径。但是,现阶段我国高校思想政治教育课程出现了不少问题。我们应该本着"育人为本,育德为主"的原则,"以真理服人,以故事感人"的原则和重视实践性教学原则,从教学观念、教学方式、师生关系、贴近实际等方面入手,优化高校思想政治课程,从而提升高校思想政治教育的质量。     

深化改革提高"两课"教学的实效性

高等院校开设的“两课”是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面起着十分重要的作用。结合贯彻落实中共中央“十六号”文件精神,从统一思想认识、提高教师自身素质、更新教学内容、创新教学形式和手段等方面对提高“两课”教学的实效性进行了探讨。     

深化"两课"改革实现"三性"目标

“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，“前瞻性”、“针对性”、“实效性”等“三性”目标是“两课”发挥作用的主线。“三个代表”是“两课”“三性”目标实现的思想保障，提高教师素质，充实教学内容，改进教学方法，优化课堂环境，是“两课”“三性”目标实现的具体措施。     

加强和改进高校大学生思想政治教育的对策思考

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见> (以下简称<意见>),以"三个代表"重要思想为指导,深刻论述了当前加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务,系统阐述了加强和改进大学生思想政治教育的方法和途径,是新时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献.高校要把加强大学生思想教育工作作为育人工作的中心环节,树立先进的教育管理理念,开拓适合当代大学生特点的教育管理模式,切实加强对大学生思想教育工作的建设,提高管理育人、教育育人、服务育人的能力,使大学生思想政治教育工作体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性.     

农科大学生思想政治教育育人体系的研究与实践

农科大学生思想政治教育工作,要服务于农业教学、农业科研、农业生产和社会实践,并与其相结合,创建以"农大精神"、"农四结合模式"、"农四育人体系"、"农四服务机制"为主的农科大学生思想政治教育育人体系,实现农业教学育人、农业科研育人、农业生产和社会实践育人。     

高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性研究

高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性程度关系到能否为祖国的未来和发展,关系到大学生自身能否成长成才,因此,需要关注高校思想政治教育实践育人对大学生的实效性现状问题.在面临高校思想政治教育实践育人部分大学生参与度低;展开的效果不明显和运行机制不够健全等实效性现状时,需要提高高校教育者和受教育者对实践育人的实效性认知力;丰富和发展高校思想政治教育实践育人的内容和形式;创新和拓展高校思想政治教育实践育人的渠道;加强载体建设,形成社会、高校、学生"三位一体"合力的实践基地.     

提高"两课"教师素质,积极推进"三进"工作

江泽民同志在"七一"重要讲话中指出:"不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性主动性创造性,始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务."这就对担负高校思想政治工作任务的"两课"教师提出了新要求和新任务.面对新的要求和任务,"两课"教师育人必先育己,与时俱进,提高理论水平,增强教学能力.目前,推进"三进"(进教材、进课堂、进头脑)工作是"两课"(马列课、德育课)教师的当务之急.     

基于“教学做”合一的思想政治理论课实践教学意义探讨

高校思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,思想政治理论课的实践教学是素质教育的需要,是大学生思想政治教育的重要环节。现阶段思想政治教学中存在实效性不强、时空性不强、实践性不强的弱点。基于"教学做"合一的思想政治理论课实践教学,创新了思想政治理论课的教学方式方法,构建了适合高职教育的思政教育实践育人新模式,有利于改进现阶段思政教学的现状,推动高职院校思想政治教育工作的有效开展。     

思想政治教育助力“美好生活”的现实路径

"美好生活"具有深远的内涵和明晰的价值取向。思想政治教育在帮助人们准确理解美好生活、仔细感悟美好生活、调动人的主动性和积极性创造美好生活、探寻实现美好生活的途径等方面发挥重要的具有内在联系,体现在思想政治教育与"美好生活"根本目的旨在实现人的自由而全面发展,都在中国共产党的绝对领导下,实现个人价值与社会价值的统一。思想政治教育通过教化人民群众追求和谐、激发人民群众的创造力、提高人民群众的获得感来帮助人们探寻实现"美好生活"途径。     

试论素质教育对高校“两课”教师的新要求

高校实施素质教育是时代发展的必然要求.高校"两课"教师作为大学生思想政治理论课和品德修养课的承担者,是高校实施素质教育的主体和关键.主要从思想政治、知识结构、教学方法、大学生管理、社会实践等方面阐述了素质教育对高校"两课"教师素质的新要求.     

打破“三中心” 实施“产学研”合作教育尝试

阐述了“产学研“的内涵,介绍了“产学研“实施及推广取得的丰硕成果。论述了打破“三中心“实施“产学研“合作教育具有深远的现实意义。     

高校加强党员"两学一做"教育实效性路径探析

"两学一做"教育活动是在新形势下面向全体党员展开的教育活动,具有广泛性和普遍性,面对新形势,高校开展好"两学一做"教育活动具有重要意义.当前高校在"两学一做"教育活动中成果显著,但在党员自身建设、党内管理和党建机制等方面仍面临一些挑战和困难.对此,应当通过提高党员认识、加强党内管理、完善党建机制等路径来提高党员"两学一做"教育实效性.     

推进“双创”思政教育协同育人机制建设的策略

新时代下受新媒体以及网络的影响,思政教育实效性逐步下降,高校为提高思政教育 质量,引领学生思想和文化观念、价值取向正确发展,正在促进创新创业教育和思政教育的融 合,以学生今后发展为核心,构建双创与思政教育的协同育人机制,面向市场人才需求,应对新 时代发展需求。     

“STS”素质培养理念下资源环境概论课程教学改革探讨

以学生"STS"素质培养为目标,探讨了因学导教、课堂分组讨论、案例教学、互动教学、小老师教学、实践教学和灵活考核等多种方法,以全面调动学生的学习积极性,努力提高学生的综合能力,为社会培养更多的优秀人才。     

农村远程教育与缩小农民"数字鸿沟"

农民素质关系到农业竞争力和国家综合实力。我国农民受教育程度低,不论是转移就业或立足务农,目前都面临职业技能和实用技术培训的繁重任务。随着有较高文化程度的青壮年农民的转移,在农劳动者的文化素质进一步下降,农村科技服务的难度加大。要高度重视农民转移后农村劳动力结构的变化。进入信息化社会,数字鸿沟对广大农民又提出了更为严峻的挑战。普及农民教育、消除农民数字鸿沟,已成为世界性共同努力目标。农村远程教育是现代信息技术与广大农村实际相结合的有效方式,有着十分广阔的应用前景。     

虚功实做“三育人”创造育人新佳境

论述了通过对“三育人”工作进行量化考核,建立院、系部两级领导机构,健全各种规章制度及奖励机制,使“三育人”工作形成一个立体交叉的育人网络,提高“三育人”工作的实际效果。     

全面把握"第一要务",推动教育快速发展

本文系统地论述了"把发展作为党执政兴国的第一要务"的必要性和重要性,明确地提出了必须切实把握住发展的整体性、非均衡性、可持续性、跨越性和战略机遇期,从而进一步认清全面建设小康社会赋予教育的崇高使命、全面建设小康社会的教育目标以及加快教育改革与发展步伐应采取的主要举措.