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兽医外科手术学实验实践性较强,技能要求较高,是培养合格兽医人才的重要专业实验课程之一。为了促进动医专业学生基本技能的提高,教育部教指委组织开展了一系列的动物医学技能大赛,而国内具有动医专业的高校也日益重视在校大学生科技动手能力,纷纷展开了各种级别的以培养学生实践动手能力为目的的创新型计划,例如“卓越兽医师计划”,以及“兴农杯”、“挑战杯”等大赛。各种动物医学技能大赛的举办为行业内同层面的技能交流架设了桥梁,促进了教学质量水平的提高[1]。为适应当前对人才培养和执业兽医考试的要求[2,3],笔者对《兽医外科手术学实验》的教学进行了改革和实践。 相似文献
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按照21世纪动物医学人才培养的要求,以培养动物医学创新性专业人才为目标,结合近年来国家推行的执业兽医资格证考试制度,依据四川农业大学提出的"大基础教育、宽口径培养、按需要选课、主辅修结合、强能力训练、重素质培养"的总体教改思路,四川农业大学兽医外科学课程组通过对《兽医外科与外科手术学》教学大纲的调整,改进教学方法和手段,形成了以启发、提问、录像、多媒体、临床病例相结合的教学模式,培养学生的兽医外科手术素养,夯实基本功,改革教学考核方式,促进学生理论与实践操作能力的全面发展。 相似文献
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手术基本操作技术是动物医学专业学生必须掌握的基本技能。为了提高兽医外科手术学的教学质量,从多媒体教学、合理安排实验、提高学生兴趣、改革实验动物及实践技能考核5个方面进行了兽医外科手术基本操作的教学改革。 相似文献
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《畜牧兽医科技信息》2020,(7)
动物外科手术是中职学校畜牧兽医专业学生必须掌握的实践技能,是执业兽医师职业能力的重要体现,而外科综合素养是外科手术体系中的精髓,对能否真正掌握手术至关重要。本文根据多年来外科手术实践教学的经验,提出具体的培养学生外科综合素养的措施和方法,以期与同行分享,共同提高。 相似文献
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文章围绕动物医学人才培养“何以可为”和“有何可为”两大要素,从理论与实践教学双融合、现代化中西兽医结合、实践和理论教学与时俱进方面进行探讨,从而培养出在专业素质、职业精神和学术道德上优秀、符合新时代要求和社会发展的动物医学人才,打造素质高、能力强的兽医队伍。 相似文献
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执业兽医制度下动物医学类人才培养模式探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
《中国畜牧兽医文摘》2016,(8)
执业兽医制度的实施,对我国动物医学类相关从业人员的素质及专业要求进行了规范。本文主要阐述执业兽医制度和动物医学类人才培养的关系,并以湖南农业大学动物医学院为例,对动物医学相关专业人才培养模式进行探讨和研究。 相似文献
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随着社会对于动物医学专业人才临床实践要求的提升,在卓越农林专业拔尖创新人才培养的背景下,各农业院校对其动手实操能力也进一步培养深化。在诸多实践环节中,瘤胃切开术作为动物医学相关专业外科实训教学、国内技能比赛中的重要手术项目,深受相关领域重视。多数外科手术都要以无菌术为宗旨进行,术前的无菌准备是无菌术的核心要求。临床上反刍动物中瘤胃疾病频发,要求兽医专业在校生及临床工作者对瘤胃手术操作需熟练掌握。文章以成年山羊为例,对瘤胃切开术的术前准备、手术通路的建立与闭合及术后处理进行系统阐述,以期为今后动物医学相关专业人才实训教学和临床规范合理的无菌术式操作提供参考。 相似文献
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侯洪烈 《畜牧兽医科技信息》2009,(7):131-132
<小动物疾病学>是动物医学专业的重要临床学科之一.实践性很强.而教学技能又是临床教学相对薄弱的环节.面对兽医临床中继发感染、混合感染日趋增多的严峻形势,对动物医学人才培养也有了更高更新的要求,进一步探讨提高学生临床分析和思维能力的教学改革已迫在眉睫. 相似文献
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《动物微生物》课程是高职高专院校畜牧兽医专业一门重要的职业技术基础课。该课程教授的知识和技能是畜禽生产、兽医技术服务、基层化验室等工作岗位所必备的。因此,锡林郭勒职业学院在教授《动物微生物》课程时,根据学生应职岗位所需知识、能力和素质的要求,对教学内容进行了整合;改革并创新了教学方法和手段、实验设计、考试制度,强化了实践性教学;提高了学生的实践能力、创新能力和综合素质,取得了良好的教学效果。 相似文献
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W.D.Hueston 《中国家禽》2011,33(22)
兽医在知识、技能和职业态度方面与其他健康相关的职业有很大不同.兽医教育不仅包括动物个体和群体的诊断、监测、治疗和传染病防控,还包括促进动物和人类健康.兽医教育强调比较医学,重视收集不同种类动物的健康和疾病状态的评估数据,以制定相应的防控策略.兽医负责对疾病在种内和种间传播的风险进行评估并做出相应的反应.此外,在家畜和水产养殖方面,兽医还得考虑从养殖场到消费者的疾病传播和人体健康,包括经济影响、动物福利和食品安全等方面.因此,兽医要拥有务实和解决问题的能力,以及良好的职业道德. 相似文献
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《兽医药理学》是动植物检疫、动物医学及动物药学专业的专业基础课,兽医药理学在各学科之间起着桥梁作用,通过理论和实践的有机结合才能更好地掌握兽医药理学。为此,需要教师通过各种方式学习,不断提高自己的专业素质,以更好地培养出优秀学生,全面提高学生的动手能力,提高教师和学生的综合素质,做到学以致用,增强竞争力。 相似文献
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兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质. 相似文献
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