高职高专人才培养模式的研究与实践

“３２１”教学模式实施过程示意图实现高职高专人才培养目标必须转变教育观念，建一、基本思路１．改革教学体系，建立“３２１”教学模式即针对三年学制和培养目标，将传统的“５＋１”教学（５学期基础课、专业课教学，加最后１学期生产实习）３学期进行基础课和部分专业课教学；第４、５学期、生产相结合，边教学边，进行一个生产周期的实践性教学；最后１学期集中，聘请校内外专家和企业、乡镇的管理、实用技术和人文选修课。把：基础理论教学、实践性教学、综合３个阶段。依据不同专业的特点和生产环节制３个教学阶段各有重点、有机结…     

关于综合实习的思考

木材机械加工专业本科教学计划规定,学生在第五或六学期进行4～5周的综合实习。怎样搞好综合实习呢?几年来,笔者通过组织与指导综合实习的实践与研究,同时结合教学改革实验,进行了反复思考,形成几点粗浅见解,以期与同仁商榷。 1 综合实习内涵的讨论综合实习的适宜时间应按排在第六学期,即专业(技术)基础课全部修完之后,专业课开课之前进行。这是因为木材机械加工专业课程设置具有双轨特点,即该专业设置有比例相当大的机械类专业应修的机械、电气、力学类课程;不属于机械类专业的课程     

中等职业学校农技课“三边”教学模式探讨

中等职业学校根据生产实际,在教学中调整专业设置,改革课程结构,调整文化课、专业课和生产经营实践课的比例,探讨了"三边"教学模式的内涵及其交汇点,提高了学生的创业技能,培养了学生的创业意识,增加了学生的创业效益。     

测量学教学实习改革初探

测量学课程的教学实习,是测量学教学的重要环节,是理论联系实际的重要手段,是培养学生实践操作能力的有效途径。它不仅为学生学习后续专业课储备下了必要的实践知识,而且为学生以后的生产实习及毕业后的工作打下了一定的基础。因此,组织安排好测量学课程的教学实习,具有不可低估的重要意义。几年来,我们在如何组织安排测量教学实习,如何提高学生的实习积极性以及如何加强学生操作能力的培养方面,进行了一些改革和探索,收到了一定的成效。但仍存在一些问题,有些方面还很不完善。下面结合本人从事测量教学实习几年来的实践,谈谈对…     

搞好实习教学的几点措施

教学实习和生产实习在整个教学计划中所占比例较大,是学生掌握实际操作技能、理论联系实际的关键环节。为克服实习经费严重不足,搞好实习教学,我校采取了以下几点措施:一、建立固定的实习基地我校从1984年起,以烟草专业为主,着手建立固定实习基地。该系组织本专业教师为实习基地县搞技术培训、     

机械类专业实习教学的设计与实施

实习对于培养机械类专业技能人才是一种重要的教学手段。从社会对高职生的素质要求和实习教学的特点出发，就如何借助实习教学提高机械类高职学生的综合素质，特别是工程系列生产全过程意识提出了一些看法。     

加强教学方法探索提高专业课教学质量

根据多年的教学实践,从激发和调动学生的学习兴趣与提高学生的实践动手能力两个方面探讨了提高专业课教学质量的方法。通过创设问题情景、参与式教学、多媒体教学和案例教学等教学方法,激发和调动了学生的学习兴趣;采用让学生亲自动手采样实验、设计实习方案和撰写课程论文等教学手段,提高了学生的动手能力和综合素质。     

紧密结合实习和科研生产实际 提高专业课教学质量

作物栽培学是农学专业挑大梁的专业课,是一门实践性很强的应用理论科学。通过廿年的教学实践,我们认识到提高作物栽培学教学质量的关键在于坚持推行课堂教学、实习和科研生产一条龙的教学方法。 一、结合科研和生产实际指导毕业生产实习 第一,使毕业生产实习和教师科研工作紧密结合。多年来,学生毕业生产实习中完成的毕业论文课题基本上都是结合教师科研课题进行的。在参加教师科研课题时,针对青海高原农作物生长期限制性大的特点,我们帮助学生尽量选择既能在规定时间内完成全过     

加强实践教学环节,改集中实习为分散实习

为加强实践教学,我校农学专科改集中毕业实习为分散实习,改科研单位实习为校县协作基点实习,取得了较好效果。 一、集中实习的弊病 过去,我校三年制专科,除专业基础课和专业课安排少量室内实验和实习外,一般在第三年下学期,集中100天(4～6月)的毕业实习。该时期正值小春收获,大春播种季节,学生只能参加“一尾一头”的生产     

勤工助学与实践教学相结合,加强学生动手能力的培养——农中对口生专业课教学改革的实践

本文介绍了农中对口生专业课教学过程中，以勤工助学为手段，将勤工助学、实践教学、毕业实习和先进科学技术推广应用有机地结合起来，以强化实践性教学的效果，培养和锻炼学生的动手能力及独立工作能力。     

项目教学法在果树专业毕业实习中的实施及应用效果

针对目前果树专业学生毕业实习过程中出现的问题,引入项目教学法进行试点,阐述项目教学法在果树专业毕业实习中的实施,并总结了其应用效果,如可以在很大程度上激发学生的实习热情和主观能动性、有利于青年专业课教师的培养、有利于学生综合素质的提高、为果树专业实践教学改革拓展了思路等。     

地方特色专业课程生产实习教学改革探析——以贵州大学水产养殖专业冷水性鱼类养殖学课程为例

冷水性鱼类养殖学课程是应用性和实践性很强的专业课,为进一步提高学生专业学习及应用能力,培养高水平专业技术人才,满足地方特色专业和产业发展需求,本文从生产实习教学内容、教学管理、教学效果和创新创业能力培养等3个方面提出了一些改革建议,以期为地方特色专业冷水性鱼类养殖学课程生产实习教学提供参考。     

农学专业生产实习方式的改革与实践

生产实习是高校本科生实践教学的重要环节。北京农学院农学专业通过改革生产实习与就业实习同时进行的现状,在就业实习之前安排为期3个月的生产实习,并尝试了＂分散＂和＂集中＂两种组织形式不同的实习方式,较好地提高了学生的实践能力和综合素质。     

青岛农业大学《粮油食品工艺学》实验与实习教学的改革

粮油食品工艺学为食品科学与工程专业的主要专业课,传统的粮油食品工艺学的实验和实习教学中存在许多问题,不利于学生能力的培养。本文就粮油食品工艺学实验与实习教学的改革措施进行了论述。     

地理信息系统专业野外综合实习教学模式初探

野外综合实习作为长江大学地理信息系统专业的专业基础实践教学，是培养学生空间认知和地学素养的一门不可缺少的实践教学环节。阐述了地理信息系统专业野外综合实习的内容和目的，分析了目前野外综合实习中存在的问题，提出了对应的改进措施，旨在提高学生的地学素质和创新能力。     

生产实习 实行教学、科研、生产相结合

生产实习实行教学、科研、生产相结合申书兴，刘世雄，刘继亭，王金春，单福成（河北农业大学园艺系保定０７１００１）提高高等农业院校教学质量是农业高校教学改革的核心。农科课程的实践教学是重要的教学环节，尤其是毕业生产实习是学生综合运用三年半所学的理论知识与...     

中等职业学校中钳工的生产实习教学探讨

钳工是机械加工、维修、制造行业的一个重要工种,在中等专业学校作为一门专业课开设。学生在学习的过程中必须要理论和技能兼顾,因此,钳工的生产实习教学就成了学生提高技能的保障,而且也只有理论和技能的结合,才能促进学生全面发展,为社会培养更多的优秀人才。     

一种成效显著的毕业生产实习方式——承包责任制

毕业生产实习是整个教学过程的最后一环,可以看作是学生就业前的综合职业训练,因而一直受到学校重视。但近些年由于生产单位普遍实行联产承包责任制,不愿接受生产实习学生,而且学校教学经费紧张,难以维持实习要求,因而导致实习中学生动手机会少,降低了实习质量。为了走出困境,几年来我们做了种种尝试。实践告诉我们,生产实习必须和当地任务(生产、科研或技术推广任务)结合起来,才能受到欢迎,取得良好的实习效果。其中,“毕业生产实习采取承包责任制”就是一种成效显著的方式。     

对高职果树生产技术课程教学的思考

面对就业形势愈来愈严峻的现实,如何提高学生的专业技能和职业能力,是每个高职院校专业课教师面临的一个重要问题.在高职果树生产技术教学过程中,应以提高学生综合能力为核心任务,从实训实习基地建设、实践课学时数、教学内容安排、职业能力标准、教学模式、课堂与实习地点的一体化、成绩考核方法、实践课教师队伍建设等方面加以改革,全面提升本课程教学效果.     

电气工程生产实习与综合实验结合模式的教学探索

生产实习是学生在毕业前最重要的教学实践环节,对学生专业知识、创新能力的培养具有重要的作用,但是目前的教学模式已经不适应社会大发展需求。本文针对目前电气工程专业生产实习中出现的问题进行了分析,并提出了将生产实习和综合实验相结合的一种新的教学模式。通过校内、校外相结合的方式,弥补了传统的生产实习教学模式的缺点,形成优势互补。通过教学实践,达到了教学改革的目的,教学效果良好。