高职院校畜牧兽医专业学生工匠精神培育策略研究

现代畜牧业的发展已经成为保障食物安全和促进国民经济协调发展的基础性产业,培育畜牧兽医专业学生的工匠精神,是畜牧兽医类高职院校人才培养和适应我国现代畜牧业发展的迫切需要.本文从工匠精神与畜牧业的关联入手,阐述高职院校畜牧兽医专业培养大学生工匠精神中存在的问题,并针对这些问题给出具体的培育策略.     

基于现代学徒制的畜牧兽医人才工匠精神培育研究

现代学徒制背景下培育学生工匠精神,是高职院校培养符合企业需求高水平高素质技术技能型人才的重要方法。文章从现代学徒制背景下工匠精神内涵、工匠精神价值及培育工匠精神的路径等方面,探究现代学徒制视域下畜牧兽医专业群学生工匠精神培育的重要性。     

培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径

阐述了培养畜牧兽医专业高职学生技能型人才的有效途径,提出通过提高畜牧兽医专业教师队伍素质,培养"技能型"教师;改进教学方法,激发高职学生学习动力;创新畜牧兽医专业和课程体系设置,改进畜牧兽医专业教学内容;探索和实践以强化实践技能为主线的高等职业教育人才培养新模式;加强畜牧兽医专业高职学生综合素质的培养,推行"多证制",着力培养高职学生的职业道德、职业技能和就业创业能力;深化校企合作,产学研结合,推广订单式培养模式等多方面入手,从而提高人才培养的针对性和实用性,实现学校、用人单位与学生的"三赢"局面。     

工匠精神融入高职院校人才培养的路径探索

随着高职院校教育改革深入开展,为了进一步提升高职院校的人才培养水平,高职院校要充分将工匠精神融入到实践课堂中,加强学生工匠精神,促使学生通过对工匠精神的学习与理解,不断提高职业素养。通过对工匠精神具体分析,总结了工匠精神的价值,探索了工匠精神融入高职院校教学的途径,希望能进一步提升高职院校的人才培养水平。     

项目式教学在高职畜牧兽医专业课程教学中的实践

项目式教学一种是将理论知识与实践技能相结合的教学方法,这种教学方法有利于培养高职畜牧兽医专业学生的动手能力和创造力,有利于培养高职畜牧兽医专业学生的职业技能和职业素养。本文通过具体课程项目案例,介绍项目式教学在高职畜牧兽医专业教学中的应用。     

高职畜牧兽医专业实践能力培养体系的构建

高职教育强调“工学结合”“教、学、做”一体化,实现知识、能力及素质培养三项教学目标,畜牧兽医专业学生实践能力的培养已成为目前各高职院校十分关注并亟待解决的问题。现有的培养方式发挥了积极的作用,但也存在着一些问题。因此,要注意科学合理地构建高职畜牧兽医专业实践能力培养体系,以提高畜牧兽医专业学生的实践能力。     

高职畜牧兽医专业学生落地成才实践能力的培养研究与实践

本文分析了高职畜牧兽医专业特点,提出了高职畜牧兽医专业学生落地成才的内涵,介绍了黑龙江农业经济职业学院高职畜牧兽医专业学生落地成才实践能力的培养研究与实践及取得的成效。 1 高职畜牧兽医专业特点 1．1 人才需求量大 据统计,目前我国省、地、县、乡畜牧兽医机构有6万多个,畜牧兽医技术人员青黄不接,     

高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的探索与实践

在高校教育扩招与就业制度改革的双重影响下,就业方式日益多元化,越来越多的高职毕业生选择自主创业。结合现代化畜牧业对高素质技能型人才的要求,从培养畜牧业创新创业人才的角度出发,分析当前高职畜牧兽医专业学生创业教育的现状,探讨了提高高职畜牧兽医专业学生创业能力培养的有效途径。     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业动物养殖方向人才培养中的应用

近些年,我国畜牧业发展迅速,对高质量畜禽养殖人才的需求也越来越多,高职院校畜牧兽医专业传统的教学模式培养的学生已经不能满足养殖企业对于养殖人才的需求,在此大背景下,现代学徒制的人才培养模式由此应运而生。高职院校通过现代学徒制的人才培养模式具有提高养殖人才的培养质量、缓解养殖业人才紧缺的状况以及加强校企合作等优点。现主要阐述高职畜牧兽医专业现代学徒制的意义和现代学徒制在高职畜牧兽医专业动物养殖方向人才培养中的应用,以供高职院校畜牧兽医专业动物养殖人才培养提供参考。     

实践基地应用于畜牧兽医教学的效果研究

畜牧兽医对养殖业发展非常重要,高校也在积极开展畜牧兽医专业教学,不断为国家培养专业的畜牧兽医人才。畜牧兽医的教学具有专业性及实践性,实践基地教学在畜牧兽医专业教学中的开展必不可少。实践基地教学是总结实践经验和提高教学质量基础,在实践教学中,学生可以掌握专业的畜牧兽医技术,保证学生的专业知识巩固和实践技能提升,推进畜牧兽医教学中不合理的教学模式创新。文章主要查阅多篇文献,探讨实践基地在畜牧兽医教学中的显著效果,立足于畜牧兽医专业建设,提高该专业教师的实践基地教学能力素养,培养更多的专业人才。     

高职畜牧兽医专业动物解剖生理课程实践教学改革

动物解剖生理课程是高职畜牧兽医专业的一门专业基础课,是畜牧兽医专业课程体系的重要组成部分。加大对动物解剖生理课程的教学改革力度,对突出畜牧兽医专业办学特色,贯彻"以能力为本位、以岗位为目标、以就业为导向"的职业教育思想具有重要的意义。本项目组积极与行业企业合作,针对动物解剖生理实践教学内容、教学方法和手段、考核方式进行了改革探索,积极开发学生的潜能,激发学生的创造力,锻炼学生的动手能力,注重学生责任意识、团队协作精神等的培养,提高了人才培养的质量。     

培养高职学生工匠精神的必要性和可行性

工匠精神是一种职业精神,它体现在于职业道德、职业能力、职业品质,是从业者的一种价值取向和行为表现。而根据当下中国经济转型的升级需求,学生工匠精神的培养成为了高职教育必不可少的一部分,工匠精神无论对于企业、高职院校还是学生个人的生存发展都起到了重大的作用。正是因为如此,集结各种有效资源,通过各种有效手段和方法来培养学生的工匠精神成为了高职院校的重大任务。     

民族地区高职畜牧兽医专业的课程改革刍议

在分析当前高职畜牧兽医专业课程体系存在问题的基础上,论述了在民族地区对高职畜牧兽医专业课程进行改革的必要性与可行性,提出了改进目标和基本原则,探讨了相关改革措施,指出民族地区高职畜牧兽医专业的课程改革要以就业为导向,以提高学生职业能力和综合素质为目标,为促进民族地区畜牧业生产的全面发展培养合格人才。     

高职畜牧兽医专业实训指导教师队伍建设策略

随着高职院校"工学结合"人才培养模式改革的不断深化和"高素质技能型"人才培养的深入开展,畜牧兽医专业实训指导教师对学生专业素质的培养质量有着决定性的影响,通过对畜牧兽医专业实训指导教师队伍的现状进行分析,探讨了建立高技能、高素质的畜牧兽医专业实训指导教师的策略。     

高职畜牧兽医专业学生就业的探索与研究

<正>畜牧业是农业的重要组成部分,在国民经济中占有重要的地位和作用,而畜牧兽医专业高等职业教育一直为畜牧业的稳步发展培养了大批高素质技能型人才,随着畜牧业转型升级和宠物行业的异军突起,社会对于高职畜牧兽医类专业的学生也提出了新的要求。如何以高职畜牧兽医类学生就业、转岗及个人可持续发展为根本出发点,以市场需求为导向,探索目前畜牧兽医专业学     

中高职教育贯通《动物生物化学》课程教学体验与改革初探

教育部副部长鲁昕提出要将中职教育、高职教育和终身教育有效地衔接起来,促进人才的培养.动物生物化学是高职畜牧兽医专业的必修专业基础课,对动物生物化学知识深刻而透彻的掌握和了解,对其后续专业课程(解剖生理学、病理学、药理学等),乃至畜牧兽医专业知识体系的整体构建和高素质技能人才的培养意义重大.因此如何提高动物生物化学的教学效果,使学生能更好更容易地学习并学会动物生物化学,使学生能够利用所学的理论知识和实践技能来分析问题、解决问题,是我们动物生物化学教师长久以来不断思考的问题,也是高职院校多年以来的教学改革重点和难点.     

高职院校畜牧兽医专业校企合作的探索与实践——以西藏职业技术学院为例

高职院校畜牧兽医专业校企合作的开展,是高等职业教育的重要内容,有利于学生提高技能,提升动手能力。高职院校畜牧兽医专业校企合作对培养高技能人才、锻炼教师实践教学能力和服务社会经济发展具有重要意义。本文从校企合作的内涵、校企合作在畜牧兽医专业中的地位、校企合作共建校内教学基地、校企合作共建校外实训基地、校企合作的成效等方面进行了论述,以供参考。     

高职畜牧兽医专业扩招学生学情调查分析

通过对高职扩招畜牧兽医专业学生的年龄结构、生源类别、文化程度、从事行业、扩招学习目的、选择畜牧兽医专业的主要原因、对畜牧兽医专业了解情况、参加扩招学习面临的主要困难、学生所希望的教学方式、所希望的考核方式、对培养模式的期望、对学校和专业的期望等方面进行问卷调查,有针对性地指出了高职扩招学生培养定位及对策。     

论畜牧兽医专业人才需求现状与其培养对策

随着我国畜牧行业的不断发展,其对畜牧兽医专业人才的需求量越来越大。但是,许多中职、高职院校本专业的招生人数却在减少,这就使得畜牧兽医人才的供需出现严重的不平衡现象,不利于我国畜牧行业的发展。本文对畜牧兽医专业人才需求现状进行分析,并就畜牧兽医专业人才培养对策进行探讨。     

高职《动物生物化学》实验课程教学改革探讨

《动物生物化学》是高职畜牧兽医专业的基础必修课,也是联系基础理论与畜牧兽医实践的桥梁课程。借助实验教学,可以使理论知识和实践技能与将从事的职业岗位对接,深度提升高职学生的培养质量。但是,当前高职院校《动物生物化学》实验教学的作用并没有充分发挥出来。基于高职院校《动物生物化学》实验教学现状、存在的问题及成因的分析,提出了创新能力培养视野下高职院校动物生化实验教学改革的对策与建议,以期改善实验教学效果,为畜牧兽医专业培养具有较强实践动手能力的应用型人才夯实基础。