"互联网+"时代高校英语课堂教学的思考

随着近年来网络课程体系的不断发展,开放式网络课程在大学英语教学中的作用被高校越来越重视,它是互联网与我国教育结合下的产物.它不但给大学英语的教学带来很大影响,同时也促进了学生对大学英语学习兴趣的提升.在"互联网+"下也产生了多种教学形式,它对于大学英语课堂教学产生了显著的影响.本文在分析了当前我国高校英语教学现状,并将传统教学与"互联网+"教学模式进行对比分析,提出了基于"互联网+"的大学英语教学模式改革.     

论“互联网+”视域下大学英语教学的改革与发展

随着网络时代的到来,互联网和移动互联网技术给大学英语教学各个环节都带来了深刻的影响。本文从"互联网+"视域下,论述了大学英语教学在教学模式、教师职能、教学空间和学习观念等方面所面临的挑战和机遇,并探讨了相应的改革与发展策略。     

基于生物学综合能力培养的混合式教学模式的价值审视与策略

在“互联网+教育”背景下，将传统教学模式与信息化充分结合，形成线上线下混合教学模式，该教学模式能够充分发挥线下课堂教学和线上网络教学的优势，激发学生的学习兴趣，提升课程教学质量。本文分析了混合式教学模式在生物学综合能力培养教学应用中的必要性和优势，阐述了混合式教学的多种方式，论述了开展线上线下混合教学的有效路径。     

学生个性化发展背景下的大学英语教学改革

新时期的大学英语教学过程中,非常注重学生的个性化发展,这就需要老师加强对大学英语教学改革的关注度,将个性化教学模式运用到实际教学之中,实现对个性化人才的培养。本文基于对大学英语个性化教学模式的研究,先对其内涵、必要性及实施难度进行了分析,在此基础上提出了有效的大学英语教学改革措施,旨在促进大学英语个性化教学模式的顺利实施。     

网络环境下大学英语课堂教学优化研究

互联网的时代已然来临,网络也已深深的根植到民众的生活、工作和学习当中,随着"互联网+"风暴席卷而来,颠覆了许多行业的运营方式和经营理念,同时也渗透到了大学英语课堂教学中,互联网信息知识和大学英语课堂的深度融合从本质上改变了教学的现状,也在很大程度上走向了现代网络英语教学模式,不断更新着教学理念,创新了教学方法。本文着重阐述了如何平衡传统英语课堂教学和新型网络教学模式,分析了大学英语课堂教学改革过程中网络环境模式下的失调问题和现象,深层次挖掘影响制约网络英语课堂教学的诸多因素,旨在努力完善"互联网+"背景下的大学英语课堂教学优化结构。     

“互联网+”背景下混合式大学英语教学模式探究

"互联网+"时代的到来,越来越多教育者开始认可混合式教学模式,逐渐意识到了传统教学模式中的不足,开始从教学模式、教学理念、教学方法等方面着手来反思,这必定能为混合式教学模式的灵活运用奠定扎实的基础,更好的提升大学生英语学习的兴趣及效率。为此,文章从传统大学英语教学模式的弊端入手,探讨了"互联网+"背景下混合式大学英语教学模式的改革策略及具体应用,仅供相关教育研究参考。     

网络与课堂混合模式下大学英语听力合作学习模式探讨

随着我国信息技术的迅猛发展,基于互联网开展学习已成为人们重要学习方式之一。网络技术的出现为大学英语教学带来了新的机遇与挑战,构建网络与课堂混合听力教学模式是为了进一步提升大学英语教学效率与质量,达到最佳学习效果。本文以大学英语听力课堂教学为基础,探析基于网络环境下大学英语听力合作学习模式的构建及学生学习能力的培养,将网络与课堂相结合的教学模式,以优化学生学习环境,提升教学质量与效果。     

基于翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式探讨

随着大学英语教学改革的不断推进,语法在大学英语教学过程中逐渐被淡化,并成为大学英语学习者的一项隐性需求,影响着大学英语教学的各个方面的教学效果。本文拟以学习者的需求为中心,调查大学英语教学过程中语法教学的隐性需求,探寻其成因和影响,提出以翻转课堂和自主学习相结合的大学英语语法教学模式,解决这一隐性需求,并探讨其可行性。     

信息技术在当代大学英语教学中的应用

随着信息技术技术的不断发展,在各个传统领域中的广泛应用,其对传统领域的发展起到了重要的推动作用。在大学英语教学中,将传统教学模式与信息技术进行融合,可以有效的改革传统教学模式的弊端,促进大学英语教学的不断发展。在实际大学英语信息化教学中,教学模式往往要根据师资力量、教学目标、技术水平等多种因素进行选择。因此,在制定大学英语教学模式时,要进行统筹考虑,结合多种因素产生的影响,从而选择更合理的教学模式,实现大学英语课程的教学目标。     

高等院校大学英语教学模式探索

教学模式在大学英语教学过程中起着极其重要的作用,它直接影响着教学质量的提高。文章分析了传统的大学英语教学在教学理念、教材及教学效果等方面所存在的问题,提出了语言与学科内容相融合的新的教学模式,分析了新模式的重要性及理论依据,在实施新的教学模式过程中提出了调整大学英语课程设置、调整大学英语师资模式、选用满足学习需要的英语教材、充分利用网络技术的改革措施,阐明了教学模式的改革在激发学生学习语言的积极性、提高学习效率、提高语言表达能力方面的重要作用。     

基于混合式学习的大学基础英语教学模式研究

互联网+时代背景下,对于各类新兴科技更为敏感的学生群体变化尤为明显,教育工作者要顺应互联网的发展,针对新时期学生学习方式不断变化的特点,积极创新教学模式,力争达到最佳教学效果。本文首先介绍了各种教学模式,然后从混合式学习的角度出发,针对大学基础英语教学现状及困境,结合网络自主学习模式与传统教学模式的优势,探讨混合式教学模式在大学基础英语教学的应用,构建适应于大学基础英语教学的新型混合式学习模式,充分利用和发挥各种教学模式的优势特征,培养优秀的外语人才。     

基于互联网背景下的大学英语教学模式初探

本文从互联网背景下分析大学英语课堂教学模式,揭示出传统大学英语课堂教学模式存在的诸多弊端,提出建立以多媒体为支撑,多媒体辅助英语教学的新型大学英语课堂教学模式。     

农产品质量安全检测技术课程O2O教学实践

以现代化信息技术为基础,建立了一种将互联网教育平台与线下课堂相融合的O2O教学模式,并成功应用于农产品质量安全检测技术课程教学实践。本文以蔬菜中农残检测教学模块为例,详细阐述了O2O教学过程及具体实施办法,实践证明这种线上线下融合的教学模式适用于当代信息化技术条件下课程的学习。     

+”环境下大学英语教改创新路径探究“互联网

新时代的大学英语教学之中,需要越来越丰富的教与学资源,而传统教学模式及环境下,所提供的教与学资源一般较为单一,不利于大学生英语综合能力及素养的提升。这就需要大学英语老师把握好互联网时代的丰富教与学资源,根据教与学实情,对其进行合理运用,为学生的英语发展,以及大学英语教学质量及效率的提升而奠基。本文以“互联网+”环境下大学英语教改创新路径为研究主题,对积极影响、教学现状、创新教改路径及新模式进行了具体分析,旨在将互联网助力大学英语教学发展的作用更好的发挥出来。     

基于雨课堂的过程性评价与终结性评价相结合的学习评价探索与实践——以大学数学混合式教学为例

大学数学教学模式创新是落实我国"以质量提升为核心"大学教学改革的重要内容之一。针对当前大学数学传统课堂的不足及学习评价方式的局限,适应时代发展趋势,借力移动互联网平台雨课堂的数据监控、采集与分析功能,提出采用混合教学模式,探索过程性评价与终结性评价相结合的学习评价方法,并加以教学实施应用。     

多模态教学模式在高职英语教学中的应用探究

现如今电子信息技术在教学中被广泛应用,教学领域中出现了一个新的"模态"词汇,多模态教学模式随之产生并迅速被应用于高职英语教学中,本文通过分析多模态教学概念及其应用于英语教学中的必要条件,进一步探究了其在高职英语教学的实践应用。     

新形势下基于互联网+的高职大学英语信息化教学改革与研究

随着社会的发展,互联网已经成为日常生活的必需品,如何将互联网+与高职院校的大学英语教学结合是一个值得思考的问题。大学英语作为高职院校学生必修的一门课程,在高职生涯中占有重要的地位,但高职院校中大学英语教学还存在不足之处,将大学英语教学与互联网+结合起来实现高职院校大学英语信息化教学。本文通过对当前高职大学英语信息化教学背景进行阐述,通过对当前高职院校大学英语信息化教学现状进行深入的刨析,从中发现问题并寻找相应的对策,应用新的理念去教学,推动资源整合,从而推动师生全面发展。     

多元互动的大学英语教学模式分析

新时期的大学英语教学过程中,需要充分利用多元互动教学模式,这是今后大学英语教学发展的必然趋势。但从目前的大学英语教学现状来看,多元互动教学模式的运用效果并不乐观。为此,本文先对发现教学模式研究现状进行了分析,然后对多元互动的大学英语教学模式进行了概述,最后提出了构建多元互动大学英语教学模式的具体策略,期望能为大学英语教学实践提供新的思路。     

试论人本主义的大学英语教学观

大学英语教学正处在一个由传统教学模式向多媒体参与的新型教学模式转变的过程中，新的特点不断出现，英语学习的趋利性目的日益明显。重温人本主义思想精髓．再度审视大学英语课程的性质和大学英语教学中的环境、学生、教师、教材、评估等各种要素，对于实施人性化教学，提高教学质量，增强教学效果等都有积极意义。     

基于互联网的大学德语教学探讨

互联网突破了传统教学模式的时空限制,为外语教学提供了丰富的背景资料,,也对外语教学提出了新的要求和挑战。阐述了利用互联网辅助大学德语教学的优越性,分析了互联网在德语教学中应用的可能性,并对现代大学德语教学模式提出了尝试性的建议。