高校辅导员职业能力探索

高校辅导员队伍承担着对当代大学生理想信念的引导、思想政治教育以及德育体系培育的重大使命,是新时代高等学校“第二课堂”的中坚力量。本文就当前辅导员队伍存在的问题做出了分析,并浅显地对高校辅导员职业能力作为探索,以就教于方家。     

高校辅导员队伍专业化发展的困境及提升路径

当前我国高等教育事业的高速发展中,对高校辅导员队伍的专业性要求也不断提高, 为有效促进高校辅导员队伍的专业化发展,文章便主要对当前面临的困境及其成因进行分析, 并对促进专业化发展的提升路径展开探讨。     

心理契约视角下的高校辅导员专业化发展探究

将心理契约引入辅导员专业化发展中来,对于处理好高校和辅导员关系、辅导员自身发展和职业发展有着实践性操作价值。本文结合辅导员心理契约特征、心理契约违背及辅导员专业化发展困境,提出通过心理契约的构建、调整和维护过程,从满足主体心理需要,制定科学、人性考评体系,塑造优秀团队文化等路径促进辅导员专业化发展。     

职业能力提升视角下高校辅导员实践智慧探析

高校辅导员是大学生思想政治教育的重要力量,辅导员职业能力提升是辅导员职业化、专业化的必由之路,将实践智慧理论引入高校辅导员职业能力提升培养体系是全新的探讨,高校辅导员实践智慧在培育的过程中体现出实践性、个体性、道德性、默会性等特征。为此需要在辅导员队伍中通过坚定的教育信念、多学科协同、联动融合、反思与实践、建构学习共同体、实践研究等现实路径构建辅导员实践智慧,增强辅导员职业能力,凸显其育人的精准性与实效性。     

基于职业能力提升视角下的高校辅导员实践智慧

作为大学思政教育中的中坚力量,辅导员要想更加职业化和专业化,不断提升自身的职业能力是尤为重要且必不可少的。通过在高校辅导员专门的能力培养提升相关体系中引入实践智慧理论,能够在培养辅导员的过程中,充分将其多种特征体现出来,包括道德性、个体性、实践性以及社会性等。本文先就高校辅导员实践智慧具备的几大特征进行简单概述,再以职业能力视角下,对如何生成高校辅导员的实践智慧进行了进一步探究。     

高校辅导员队伍职业能力提升的问题及路径探析

高校辅导员队伍职业能力的高低,关乎辅导员是否真正能够做好为学生服务,能否真正贯彻以学生为本的教育理念,因此必须要提高辅导员的职业能力,以保证辅导员工作的效率和质量。本文主要分析高校辅导员队伍职业能力提成存在的问题,并提出了提升辅导员队伍职业能力的可行路径。     

浅谈高校辅导员角色定位及能力提升

新时期,新变化,为适应社会发展,教育改革不断进行,高校辅导员工作中所扮演的角色也在不断变化。辅导员既是高校培养人才的核心力量,也是思想政治教育的主力军。随着社会的发展,高校辅导员的工作范围日渐明晰,但也同样存在着角色定位混淆、自身权利得不到保障、专业文化素质低、职业认同度差等问题。因此,只有进一步明确高校辅导员角色定位及工作能力提升办法,才能真正做好当代大学生思想政治教育工作。     

提升农林高校辅导员职业能力的路径思考

高等教育改革与高校辅导员队伍职业化建设迫切需要辅导员提升职业能力。顶层设计薄弱、岗位学科支撑不足、辅导员内生职业动力欠强劲、职业特色不明显等成为制约农林高校辅导员职业能力提升的瓶颈问题。因此,围绕国家战略,做好高校辅导员职业能力提升的顶层设计;农林高校要立足办学优势,多措并举提升高校辅导员职业能力;辅导员个人要培育精益求精的"工匠精神",自觉提升职业能力。     

关于高校辅导员队伍专业化发展的思考

2016年高校思想政治工作会议的召开,又一次为高校辅导员队伍专业化发展敲响了警钟,"没有地位""没有前途"的职业现状即将成为过去式。高校辅导员应顺势而为,更应借势腾飞,以《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》为专业化发展的基本依据,坚持思想过硬、业务熟练、能力突出,不断夯实专业素养,用专业的手法尽显职业的风采。     

高校辅导员队伍职业化专业化发展路径思考

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其辅导员队伍职业化、专业化发展是社会分工精细化和学生发展多元化的客观要求。近些年来,国家重视辅导员队伍能力发展,出台了一些相关政策,旨在进一步加强辅导员队伍能力建设。然而,在其发展过程中出现辅导员队伍不稳定、工作积极性不高、工作状态不佳等现象,极大影响了高校学生工作质量。本文主要从问题产生的主客观方面原因进行分析,并尝试对新时期高校辅导员队伍能力提升路径作几点思考。     

高校辅导员职业化、专业化发展的问题研究

全国高校辅导员职业化、专业化发展是我国高等教育发展的必然要求。通过对辅导员队伍建设工作的背景和现状分析,以东北师大思想政治教育研究中心为例,提出辅导员队伍建设职业化、专业化发展所存在的问题和解决办法。     

论高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员是承担大学生思想政治教育的骨干力量,在新时期,打造一支高素质、高水平、专业化的辅导员队伍,既是学生管理工作的要求,又是立德树人的根本任务。要推进辅导员专业化建设,就要从健全规范制度、强化育人理念、提升专业素质三个环节入手,建立健全有利于辅导员队伍专业化建设的长效机制。     

加强高校辅导员职业能力建设的对策研究

辅导员职业能力建设不仅要考虑辅导员的情况,还要满足学生的发展诉求。首先,按照辅导员的职业发展进程,将辅导员的职业能力分类并构建评价指标体系。研究以江苏4所具有代表性高校的大学生和辅导员为研究对象,通过问卷调研的形式收集数据,通过46项学生评价和64项辅导员自评来研究辅导员职业能力。依托调查结果,运用因子分析方法计算指标权重,以获得辅导员各类职业能力得分。考虑到辅导员直接服务学生的职业定位,进一步研究职业能力水平对学生满意度的影响,以识别受到学生重视的辅导员职业能力。在此基础上,提出对策建议。     

公共图书馆馆员职业能力提升的策略探究

馆员职业能力对公共图书馆社会职能的发挥产生直接且重要的影响,所以,提升馆员职业能力对促进公共图书馆的发展具有重要意义.首先阐述了公共图书馆馆员职业能力提升的必要性,分析了公共图书馆馆员应具备的职业能力,最后分别从图书馆和馆员自身两个方面讨论了公共图书馆馆员职业能力提升的策略.     

高校辅导员角色定位探究

当前高校辅导员角色存在错位、缺位、越位等一系列问题,严重背离了大学生思想政治理论讲解员、学习引导员、职业培训师、心理疏导员的角色要求。因此,高校辅导员应通过认真读书、慎思明辨、投身实践、勇于创新的途径,对自己的角色正确定位,使自己成为一名合格的高校辅导员。     

科研能力对提升高校辅导员工作效能探析

科研能力主要包括科研意识、写作能力、资料收集能力、完成课题的能力。高校辅导员工作效能不佳主要体现在工作繁重而疲于应付、管理方式不科学致使工作缺少创新、科研意识淡漠体验不到成就感等方面。文章深入分析了科研能力如何调动辅导员工作积极性、强化职业认同、优化工作实效、促进扎实开展工作,从而提升辅导员工作效能。     

浅谈提升高校辅导员思政教育能力的策略

在目前的形势下,高校开展学生思政教育中起到主要作用的是辅导员。学生的素质直接由辅导员本身素质影响,尤其是学生的思政教育工作效率直接由高校辅导员思政教育能力所决定。本文通过浅析高校辅导员当前的工作现状,从而提出了高校辅导员提升思政教育能力的策略。     

高校辅导员队伍专业化职业化建设探索

辅导员作为高校立德树人的一线力量,作为大学生成长成才的直接思想引领者,必须提升这支队伍整体的职业化、专业化水平,才能更好地回答教育"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这个核心问题,分析了辅导员队伍建设现状,指出了其发展中面临的挑战,提出了具体的提升路径。     

高校辅导员工作专业化团队建设研究

辅导员工作专业化团队是实现辅导员专业化、专家化的有效载体,对明确辅导员工作职责、提升辅导员职业认同度具有关键性的作用。辅导员工作专业化团队建设要遵循工作模块化、分工明确化、团队体系化这三个理念,以辅导员教育、管理的双重身份和职责为依据,构建6个专业化工作团队,建立"三级"组织管理体系,设置三项专业化配套制度。     

高校辅导员专业化生态环境建设现状及优化策略

高校辅导员队伍建设正步入专业主义时代,辅导员的专业化离不开专业化环境的支持。辅导员专业化环境的生态因子主要包括制度因子、物质因子、学习研究因子、组织因子、工作因子和文化因子,这些因子共同构成了高校辅导员专业化生态环境圈。本研究采用问卷调查法对全国65所高校的314名辅导员进行了专业化生态环境的调查和现状分析,提出专业化生态环境的优化策略与途径。