香港、台湾地区高校:以教学发展机构推进教师发展

香港和台湾地区高校在学习借鉴西方国家高校教师发展的先进理念与做法的基础上,纷纷成立高校教学发展机构,以此推动教师的发展.分析港台地区以高校教学发展机构推进教师发展的状况,提出启示:以专门机构推进高校教师发展,加强教师发展研究,重视新教师的入职教育与培训工作,加强现代教育技术的研究与推广.     

高校教师层次培训体系构建与策略探究

教师是高校教学中的重要主体,其中教师培训对于提高高校教学质量、促进高等教育可持续发展具有重要意义。研究从当前高校教师培训的现状和问题入手,通过构建多层次高校教师培训体系,并提出有效的建设策略。     

浅谈“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略

随着时代的进步发展,"互联网+"时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建"互联网+教学"模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了"互联网+"时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的"互联网+"时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。     

高校中青年教师培养：现状、问题与方向——以福建农林大学为例

中青年教师的发展直接影响到了高校的发展以及高校人才培养的质量。通过分析福建农林大学中青年教师的构成、教师培训经费投入、培训模式、各学科培训现状,指出现今教师培训模式缺乏系统性、学科之间发展不平衡、教师培训明显出现重理论轻实践等普遍存在的问题,提出进一步创新师资培养模式,建立健全师资培训机制、强化培训的多重考核机制等推动教师培养的对策思考。     

产学研合作与高校师资队伍建设的关系研究

产学研合作是目前高等教育发展的趋势。分析了高校开展产学研合作的必要性以及高校教师在产学研合作中的作用,指出了目前高校师资队伍建设中存在的问题,并提出了在产学研模式下加强高校师资队伍建设的意见和建议,如建立和发展高校教师培训系统、完善高校教师考评机制、建立完备的交流平台和管理体制。     

信息化教学在高等农业院校中的应用分析——以湖南农业大学为例

随着移动互联网的发展,高等农业院校课程在教学内容、教学方法等方面应融合"互联网+"的时代发展特征,创新应用信息化教学手段改革当前课堂教学模式,以提高教学质量,培养学生信息化应用能力。文章以湖南农业大学为例,通过发放问卷调查发现高校教师的课程信息化教学应用能力和高校信息化教学软硬件等方面存在的一些问题。针对这些问题提出了改善高校软硬件环境、完善信息化教学方面制度、提高青年教师的教学能力等方面的对策,该研究结果为高校课程信息化教学改革与发展策略的提出起到了重要的参考作用。     

农村教师专业发展与地方高校责任担当

农村教师是我国基础教育事业的主力军,农村教师专业发展水平在很大程度上决定着我国基础教育的质量和水平.以培养培训教师为重要职能的地方高校在促进农村教师专业发展方面责无旁贷.     

浅析高校师资队伍建设

高校师资队伍直接决定了高校的发展,而当前高校师资队伍存在相当多的问题,主要表现在教师聘任评价机制落后,高校教师的评价机制不是以教学为根本;高校师资队伍管理体制存在问题,存在的教师身份和专业技术职务的终身制;高校教师队伍综合素质仍需不断提高,教育理念落后。针对高校师资队伍建设存在的问题,以不断改革的方式不断推进,改革教师聘任评价机制,改革高校师资队伍管理体制,不断提升高校教师的综合素质和教育理念。     

立德树人视域下高校教师协同育人与常态育人融合研究

高校教师肩负着“立德树人”的神圣使命,加强高校教师师德师风建设对于大学生、教师、高等教育和国家繁荣具有重要的意义。提出加强高校教师师德师风建设的措施即加强思想政治引领,筑牢高校意识形态主阵地。强化高校教师“德高为师、身正为范”的自律意识,践行高校教师教书与育人相统一,践行高校教师言传与身教相统一,践行潜心问道与关注社会相统一。完善高校教师道德作风建设的法律法规和制度,引导教师道德风尚建设。逐步推动建立形成高校教师协同育人与常态育人模式。     

移动互联网对高校课堂教学的影响与思考

移动互联网改变着我们的生活和工作,对高校课堂教学产生了很大影响。从学生学习注意力下降、教师角色挑战、师生互动之改变等方面着重分析移动互联网对高校课堂教学带来的影响,提出高校教师应利用移动互联网的优势,化解不利影响,提高课堂教学效率。     

高校教师教学能力:现状反思与提升策略

建设高等教育强国离不开高校教师教学能力的有效提升。当下我国高校教师在教学能力上还存在科研与教学融合欠缺、双语教育教学能力不尽人意、实践操作技能薄弱、课堂教学组织设计能力有待提高等共性问题,成因则源于现行的教师绩效考核导向、选人用人制度、师资培训模式及奖励评价机制等。解决的路径必须硬化要求,健全完善教学考核评价激励机制;引育并举,提升教师教育教学自我发展能力;差异发展,科学构建教师教学能力培训体系;适当均衡,建立科学合理的团队成果分配标准。最终形成一个良好的关心教学、重视教师教学能力发展的内外部运行机制,有效引导教师投入教学,不断提高教学质量。     

推进高校教师聘任制度改革的几点思考

教师聘任制是高校人事制度改革的核心,制订和完善教师聘任制对于逐步融入社会竞争的高校来说变得非常迫切。本文阐述和分析了现有教师聘任模式所存在的问题及其严重性,并为推进高校教师聘任制的改革提出一些思考和建议,以建立起面向社会的完善的教师聘任新机制。     

高校图书馆读者培训模式探索——以天津农学院图书馆为例

在分析高校图书馆读者培训意义和作用的基础上,以天津农学院图书馆为例,对当前的读者培训模式进行了全面梳理,就如何进一步做好读者培训工作进行了探讨,以期推动天津农学院图书馆读者培训工作良性发展,同时为兄弟院校图书馆提供参考。     

简述区域创新体系下的陕西地方高校产学研合作模式

我国创新体系中的一个重要组成部分就是区域创新体系,区域创新体系也是我国地方政府为了推动经济快速发展所实施一项重要举措。陕西地方高校是区域创新体系下重要的主体之一,为了加快区域创新体系的建设和发展,陕西地方高校必须加快产学研合作模式的发展脚步。本文对区域创新体系下的陕西地方高校产学研合作模式进行了详细的研究。     

信息化背景下高校教师教学能力提升策略研究

信息化背景下提升高校教师教学能力是高校应对时代挑战的应然选择,是提升高等教育质量的根本保证,也是教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖北省某高校教师为调查对象,考察在信息化时代下教师对在线课程的认知、意愿态度和行为能力的现状,提出高校需整体规划设计,依托教师教学发展中心,实行有效激励及科教融合的策略,以促使教师尽快完成信息化时代下角色迁移、提升其专业化发展能力、增强创新动力、促进反思行为,从而实现教师教学能力内涵式发展。     

高校教师课堂礼仪探析

当前高校将教师礼仪培训作为一项师资培养的重要工作,在促进人际关系、沟通情感、促进精神文明建设等方面礼仪发挥着重要的作用。教师作为学生学习的榜样,良好的礼仪修养对于课堂气氛、师生交流将会产生积极影响。从教师礼仪重要性和现状两个方面对高校教师行为礼仪进行初步剖析,最后对教师行为礼仪规范提高进行了探讨,对如何提高和树立良好的高校教师形象提出建议,为高校教师课堂礼仪的培养提供参考。     

论“互联网+”时代高校教师提高职业技能修养的必要性

在"互联网+"的冲击下,信息化教育成为时代主流,这对高校教师的职业技能修养又提出了新要求。本文将从互联网背景下教师和学生两个方面分析"互联网+"对高校教师的影响,以此分析提高高校教师职业技能修养的必要性。     

网络时代下高校参与非遗文化产业的路径探索

近年来,在互联网的推动下,非遗文化产业也蓬勃发展起来。而高校作为地方科研和人才培养的主阵地,也应该全面参与其中,充分发挥出自身优势,利用互联网技术和资源,研究、学习、展示和创新非遗,为非遗文化产业的发展开辟出新的路径和空间。     

美国高校教师教学发展中心建设经验及启示

高校教师教学发展中心是促进教师发展和提升教师教学水平的重要组织机构之一。为促进高校教师发展和教学科研,美国率先成立教师教学发展中心,且形成特色体系,引领了世界各国建设教师教学发展中心的潮流。基于国内外服务教学的双重背景,我国高校教师教学发展中心应运而生。为提高我国高校教师教学发展中心建设的规范性和有效性,提升教师教学和高等教育质量,通过对美国高校教师教学发展中心建设的研究,结合我国现状,从国家顶层设计、中心定位、组织机构、保障机制及服务内容等多个维度,积极探究适合我国高校教师教学发展中心建设的本土化路径。     

积极心理学视野下高校教师心理健康发展模式的构建

高校教师的心理健康水平与高校的管理制度、文化环境、人际关系、教师自身的人格特征等密切相关,积极心理学提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读。本文试图从积极心理学角度重新构建高校教师心理健康发展的三级模式:社区模式、学校模式、个体模式。