高等农业院校校企产学研用协同创新模式研究

高等农业院校的校企产学研合作具有地方农业发展的区域性特点,为更好地服务于地方农业起到至关重要的作用.在分析高等院校典型产学研合作模式的基础上,结合农业院校的特点,探索适合高等农业院校发展的校企产学研用协同创新模式.     

地方高校人才培养协同创新模式探索

人才培养模式需要系统协同与全局性变革。协同理论适用于人才培养模式研究,成为探索人才培养模式结构耦合体系的有效手段。针对现有人才培养模式存在的问题,通过需求分析,建立地方高校创新型人才培养协同创新模式架构,提出目标定位是协同创新模式构建的核心,专业设置是协同创新模式结构的骨架,课程设计是协同创新模式内容的优化,支持保障系统是协同创新模式实现的保障。     

基于创新创业视角的高校人才培养模式研究

在对3位成功民营企业家的成长经历研究分析、整理提炼的基础上,结合高校实际,重点分析如何提高学生的综合素质以及如何更好地完善当前高校人才培养模式,从根本上提高学生的创新创业能力。     

高校会计创新人才培养模式研究

21世纪是一个教育世纪，教育是立国之本，“谁掌握教育，谁就能在国际竞争中取得战略主导”。高度发达的市场经济，对会计人才的要求越来越高，创新型会计人才应具备较高的综合素质和预测决策能力以及理论分析、综合运用能力。就进入21世纪知识经济时代高校会计创新人才的培养模式问题进行探讨。     

基于多维协同平台项目实践的高校创新创业人才培养研究

高校创新创业人才综合能力的培养过程中,多维协同平台项目的作用日益凸显,以多维协同平台为支撑、以平台项目为引领的实践,可以发挥多种协同要素的交叉作用,形成合力,实现思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的综合效应。通过对笔者参与的"三权分置、农地流转与农户权益保护"和"白洋淀流域资源环境与生态保护调研"两个平台项目的实践总结,提炼了协同要素与学生不同方面能力的培养,最后从平台协同组建项目团队,推进师生协同、科研平台与实践基地协同,整合各方协同要素,提升课堂与实践以及不同专业之间的协同度,评估与总结等不同方面阐述了多维协同平台项目实践下共同助力创新创业人才培养的思路。     

高职会计专业创新人才培养方案

高职院校会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,构建集职业素质培养、专业技能训练和岗位综合能力提升为一体的专业人才培养体系。     

基于创新教育的人才培养模式研究

针对大学生创新教育的现状,结合学校教学活动的实际情况,总结出"课堂教学改革—创新意识培养—科研创新实践"的三步循环教学模式,对提高大学生的创新能力具有重要的理论意义及应用价值,并在农业机械学课程的教学过程中进行实践,取得了良好的效果。     

产学研用一体化创新创业人才培养模式构建——以河北金融学院为例

"产学研用"全链条、全开放式人才培养机制是高等教育改革的主要方向,是构建大学生创新创业人才培养的重要途径。河北金融学院探索出一条"以产促研、以研带学、学以致用、以用促学"的一体化人才培养路径,构建了"产学研用"全链条、全开放式培养平台。实践效果表明,"产学研用"全链条、全开放式人才培养模式提升了应用型和创新创业型人才培养质量,有效实现了高校、教师、学生、行业、企业等多方利益共赢,走出了一条适合应用型财经大学的新型产学研合作之路。     

农业高校个性化创新创业人才培养模式研究

近年来,随着我国农业经济的发展,社会的发展,对于创新创业人才的需求也逐渐呈上升趋势。个性化创新创业人才培养模式采用的教育手段与普通的教育手段不同,采用的是个性化教育,它以培养高素质的创新型的人才为宗旨。我国对农业高校个性化创新创业人才培养模式目前还处于初级阶段,而国外的高校一直以来对培养个性化创新创业人才这方面都很重视,投入很多资金,形成了一套完整的创新创业的课程。我国在当前阶段要多学习国外的经验,形成自己的个性化创新创业理念。     

多维协同平台创新人才培养研究

通过剖析新时代国家对教育的重新定位以及社会对人才的新要求,揭示现行人才培养体系的发展困境,探究多维协同培养模式,并指出多维协同平台在交叉学科人才培养、解决资源分散问题和提升学生能力方面展现出的显著优势。在实际教学中构建了包含教学环节、交叉学科学习以及校企合作的多维协同平台,分别使用探究式教学和GBS教学实施纵向和横向培养环节,充分展现多维协同平台"协同、创新、共享"的属性,运用创新的教学方式增强学生学习自主性,提升各方面能力,尤其是创新能力、团队协作能力和实践能力,培养出更符合社会需求的高端应用型人才。     

论高校教育模式创新与创新人才培养

推进教学创新、培养创新人才是新世纪对高等教育的要求。由此,本文提出高校教育模式创新是高等教育创新的核心和落脚点,是创新人才培养的重要保证,它包括教育观念、人才培养模式、教学内容、教学方法和手段、教学评价方式、教学管理的创新。     

产学研用多元协同培养农业生物技术人才的模式构建

随着现代农业的快速发展,生物农药在农业领域的应用日益广泛,将生物技术应用于生物农药成为新的挑战。而生物技术的传承离不开人才培养,目前农业生物技术人才的培养模式主要是延续传统的课堂教学培养模式,人才培养与实际应用的要求有差距,同时,由于联合培养平台的路径以及机制单一、专业核心能力偏弱、实践动手能力不足,科研成果与教学资源之间的转换度不够,现有的课程教育体系下培养出的人才达不到产业化标准,综合素质比较薄弱。为此,提出产学研用多元协同培养农业生物技术人才的思路,建立实践教学新模式,以提高生物技术与生物农药发展需求的吻合度。     

基于产学研用结合的应用型创新创业人才培养模式的探索与实践——以福建农林大学为例

产学研用结合是高等教育改革与发展的方向,是提升大学生创新创业能力和实践能力的重要途径.从分析产学研用结合创新创业人才培养的内涵,加强校企合作,创建各类竞赛、实验训练、科研训练、产业实践“四位一体”的实践教学载体等方面入手,全面探索适宜的应用型创新创业人才培养模式,取得较好的实践效果.     

高校生物类拔尖创新人才培养模式的比较研究

文章研究了国内六所高校生物类拔尖创新人才的培养模式,对不同高校在人才培养目标、人才选拔、培养方式上进行了比较分析,并对生物类拔尖创新人才的培养进行思考,为优化生物类拔尖创新人才培养模式提供依据。通过比较表明,应该从完善学生遴选机制、多元化培养模式、做好衔接教育、做好个性化培养、建立人才评价监测、评价系统五方面提高人才遴选水平。     

高校个性化创新创业人才培养模式探究

创业现如今已经成为青年一代主要的职业模式,越来越多的人选择在进入社会以后自主创业。但刚创业的阶段,总是会遇到各种各样的瓶颈,但如果高校在对这一类人群在校期间采取措施进行培养,必然会增加其创业信心。     

协同创新环境下多元分层的应用型金融人才培养模式研究

金融业是我国社会经济发展的重点区域,金融人才的培养与开发为金融行业发展提供了源源不断的智力支持,直接关系到行业发展的规模和水平。构建高端、中层和基层的差异化金融人才培养体系,将有助于匹配人才培养与金融行业的人才现实需求,解决金融人才的数量短缺、质量落后和结构不合理的人才困境,对推动我国金融行业的健康持续发展有重要的现实意义和深远的历史意义。本文从哈尔滨金融学院应用型金融人才培养视角出发,试图建立协同创新环境下多元分层的金融人才培养模式。     

供给侧改革背景下会计专业人才培养模式研究

供给侧改革是一种较为宏观的思路,其多指宏观层面上的资源项目。而从宏观角度来看,社会的发展需要经济资源、人才资源和自然资源这三种资源作为稳定构成模式,且在以往的发展过程中,我们国家也始终在朝着平衡这三点资源的方向发展。但在近年间,随着经济新常态的成型,会计专业的人才资源似乎已经成为了社会中极为短缺的人才分类,因此国内各个高校作为输送人才资源的第一场所,其便有必要加强会计专业的人才培养质量。本文针对此,以供给侧改革背景作为视角,对会计专业的人才培养模式进行了深入的研究分析。望文中内容可供高校教育改革团队做简单参考用。     

试论高校创新人才培养的互动模式构建

创新人才培养是21世纪教育振兴行动计划的基本要求,实施创新教育,培养出具有创新精神、创新能力的高素质创新人才是一个复杂的系统工程,也是摆在高校面前的一项重要课题。构建起一个科学、高效的创新人才培养互动模式,已成为当务之急。本文试图就这一问题进行探讨。     

农业类院校会计专业人才培养模式探究

随着我国经济的快速发展,农业经济也随着崛起,成为我国经济发展中的重要力量。同时, 农业经济的发展对会计类专业的人才需求也出现新的要求,给农业类院校的人才培养提出新的挑 战。本文首先对农业类院校会计专业的人才培养现状进行阐述。     

推进深度“产学研用”合作、校企协同人才培养机制的研究与实践

在分析目前我国产学合作呈现出低层次、低效率和表面化现状的基础上,阐述了在市场经济制度下,校企产学研用合作人才培养模式的内涵和机理.提出特色大学和行业企业的多个参与主体之间以“共赢”为目标,以市场需求为出发点,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为核心,推进校企深度合作机制的建立,人才协同培养机制的改革创新,从而实现特色大学和行业企业的良好对接.