培养英语语言文学专业翻译人才的问题与对策

在众多可选择的英语专业方向中,英语语言文学专业是相对而言非常受欢迎的专业,而与汉语言文学专业的不同之处在于汉语言文学专业主要研究是文学本身,而英语文学专业却需要对英语语言和文学进行双重研究。只有在对英语知识有了深入的掌握之后,才能够对英语语言文学作品进行翻译。而英语语言文学翻译对翻译人才的要求比日常翻译的要求更高,翻译人才必须具备一定的文学素养,对英语文学有足够的了解,才能够着手英语语言文学翻译。本文也主要围绕对英语语言文学专业翻译人才的培养进行研究,同时也对其中所存在的问题提出了一定的对策。     

英语阅读能力的培养

教师在进行英语教学的过程中,应该对学生进行英语阅读训练,因为英语阅读训练的内容也是包括在素质教育内的,并且同时学生的阅读能力也反映了学生的综合素质和学生的英语能力,因为学生的阅读能力强弱就代表了学生运用英语知识和阅读技巧进行阅读理解的水平,并且在有一定阅读能力的情况下,学生才能够进行英语自学,所以说教师应该注重对学生英语阅读能力的培养,本文也主要围绕学生英语阅读能力进行分析和探讨,并提出对学生英语阅读能力的合理培养方式。     

英语语言教学中文化教育的策略分析

英语作为世界通用语言之一,在人们日常的生活和交际中能够发挥巨大的作用,而英语能力也是当下人们所必须要具备的能力之一。为了能够将我国优秀文化输出到国外,也有必要提升我国人民群众的英语水平,而学生作为国家未来的栋梁更有必要加强英语学习,且为了跨文化交际能够更加顺利,学生也应该在学习语言的同时了解语言背后的文化,本文就主要围绕英语语言教学中文化教育的策略进行研究和探讨。     

大学英语教学中文化渗透必要性及方法

语言与文化相互影响,相互作用,学生想要学好一门语言,就必须要对其背后的文化进行深入了解与理解。本文以大学英语教学为研究对象,对大学英语教学中文化渗透的必要性、需坚持的原则及方法进行了具体的探讨,旨在让学生对英语语言文化有更加透彻深入的了解,达成对学生跨文化交际能力的培养目的。     

中小学英语教师教学能力提高的途径与方法

一、英语教师的教学能力 教师的能力是其完成教育教学任务必备素质之一,一般包佶教学能力、科研能力、管理能力和创造能力4个方面。它们相辅相成,缺一不可,其中,教学能力决定着教学质量的高低。对于教学能力,不同的人有不同的理解。有人认为,教师的教学能力主要表现在热爱教育事业、热爱学生,全面深入掌握所教教材,     

全方位英语课堂教学实践探讨

随着社会飞速发展和国际间交流的不断加强,我国的对外开放进一步深入,加入WTO势在必行;与此相适应,社会对大学生英语能力的要求也日趋提高,不仅需要具备顺利阅读英语的能力而且要求能够听懂英语,并用它进行口头或笔头表达.为此,修订后的<大学英语教学大纲>也对大学英语教学目标作了明确阐述:"培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息."这也正反映了社会对大学生们进一步提高英语口语和写作能力的迫切期望,在教学思路上如何全面提高学生的英语综合能力呢?本文拟以全方位语言教学构想指导,结合大学英语精读教学实践,对此问题进行探讨.     

加强语法教学,提高英语作文水平

用英语写作短文是考察学生书面表达能力的重要手段，它可以全面反映出学生应用英语的综合能力，同时也集中反映出学生在使用英语表达时存在的主要问题，针对学生作文中普遍存在的语法问题，提出了加强语法教学的具体方法，以便增强学生运用英语进行表达的能力。     

高中英语阅读理解训练研究

英语作为我们学习的第二门语言,在教学与考核中占据着重要的比重。其中英语阅读理解的学习,又是考察我们高中生对英语掌握能力的主要方法,由于阅读理解要求我们对英语知识有能够综合运用的能力,所以成为了大部分高中生学习英语过程中的难点问题。高中阶段作为英语学习的关键阶段,提升我们的英语阅读理解水平,有着重要的现实意义。我在学习英语的过程中,总结了提升阅读能力的几个方法,以供借鉴。     

大单元整体教学对学生结构化思维的影响机制、效果与实施策略

大单元整体教学作为对学习内容和活动的系统规划,是有效促进学生思维品质提升、学习能力和语言能力发展的重要方式.以高中2年级学生为研究对象,以英语单元整体教学为载体开展实证研究,通过梳理大单元整体教学结构化思维要素及关系,构建英语整体教学设计并进行教学实验.结果表明：英语大单元整体教学方式让语言教学从“知识点传授”转变成结构化的“逻辑体系构建”,显著提升了学生的主题认知能力、逻辑能力、推理能力和归纳能力;教学内容围绕“主题”知识的联结促进了学生语言结构认知的更加系统、深入和清晰.     

英语阅读中语文阅读技巧的应用

随着全球经济、文化一体化进程的不断推进,以及我国国际地位的的日渐升高,与其他国家之间的交流也越来越频繁,而英语作为主要交流语言媒介,对当代学生的英语词汇量、英语阅读理解以及听力能力的要求也日渐升高,而这也在侧面反映了一个国家的文化教育水平。因此,可以说掌握专业的英语阅读知识以及阅读能力对于提高我国软实力能够起到相当重要的作用。英语和语文一样,同属于语言类科目,二者在学习的过程中有一定共性,而英语阅读和语文阅读之间也存在着一定的关联性。本文对于如何利用语文阅读技巧提高学生英语阅读水平,提出了几点有效性措施,以期帮助当代学生进而养成良好的英语阅读习惯,切实提高其英语阅读能力。     

大学英语阅读教学中学生思辨能力培养研究

思辨能力是当前教育教学的一个重要目标,而阅读作为学生获取信息的一个重要方式,在阅读教学中培养学生的思辨能力不仅可以提高学生的阅读能力,而且还能强化学生的深入思考。本文笔者结合自身的教学实践,以大学英语阅读教学为研究对象,分析了思辨能力的内涵,并对培养学生思辨能力的重要性进行了阐述,文章最后提出了具体的培育策略,以希望能够提升学生的英语阅读能力,提高学生的思辨能力,进而推动学生的长远发展。     

英语语言文学中的常用修辞手法分析

语言属于一门艺术,其中,语言文学是对艺术的升华。另外,将一些常用的修辞手法运用在语言文学当中,还有助于提高文学作品的艺术表达效果。每种修辞手法应用的语境与方法均各不相同,因此,要想创作出优秀的语言文学,就必须对这些修辞手法加以有效应用。目前,英语已经成为了世界通用语,因此,为了切实理解英语语言文学的内涵,应该充分了解其中一些常用的修辞手法。基于此,文中重点分析了英语语言文学中的常用修辞手法。     

高中英语阅读教学技巧的运用

阅读理解是英语学习最终目的的体现 ,是英语的直接使用。在历年高考英语试题中 ,阅读理解试题是一项重要的考察内容 ,所占分数比重最大 ,已经成为ＮＭＥＴ的主题。高中新大纲在强调高中教学要侧重培养阅读能力的同时 ,也强调了“阅读是理解和吸收书面信息手段”、“为获取信息而阅读” ,即强调阅读的目的是为了获取信息。因此 ,教师在阅读课的教学中 ,应该将听说读写的训练贯穿于课本教学的整个过程 ,使学生最大限度的获取信息 ,全面培养学生的能力 ,提高学生运用语言进行交际的水平。阅读教学可分为导入阶段、阅读理解阶段、口头运用阶段和…     

现代传媒技术在英语教学中的应用探讨

伴随着现代传媒技术的发展,现代的教学也变得越来越信息化、现代化,更加方便快捷,学生也能够更加感兴趣地学习。本文主要分析了现代传媒技术在英语教学中的应用,如果能够把现代传媒技术在教学中的优势发挥出来,应用到英语教学中去,能够大大提高我们学生的英语学习成绩,培养学生对英语学习的积极性与学习兴起。     

构建初中英语阅读教学高效课堂的有效策略

在我国现行教育体系中,英语教学一直有着较大的阻碍。主要原因在于英语教师涉及到母语环境问题,由于学生较少使用英语,导致语言的表达能力和阅读能力无法提升。可以理解为,在初中英语考试中,学生较常出现的问题是在于阅读理解,而不是在于规范化的填空。故此,本文将以英语阅读为主要研究对象,以期能够通过相关问题的研究,提出有效的教学策略。     

开放教育中的英语报刊教学

开放教育中的报刊英语教学对提高学生综合语言能力起到很重要的作用。因此阅读理解报刊新闻英语的能力被视为成人教育中成功习得英语的必要手段之一。本文首先讨论成人学生在报刊英语学习中遇到的困难，然后指出教师在开展教学活动中面临的问题，在此基础上，作者结合教学实践，论述了尝试进行报刊英语教学的新方法。     

民族旅游区跨文化交际人才培养与旅游英语教学模式改革互动研究——以湘西地区为例

英语语言教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的交际能力,特别是培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。立足于湘西民族旅游区张家界,分析该区旅游英语课程教学现状以及存在的问题,并有针对性地提出改革旅游英语课程教学以培养学生交际能力的设想,主要从教学目标、教学内容、教学手段以及师资队伍建设等方面对改革举措进行阐述。     

以策略训练为基础的大学英语教学实践研究

与初高中英语相比,大学英语有了阶段性的提高,不仅内容更加专业且更加注重英语的实用性。随着我国融入世界以后,英语这门学科也开始被广泛使用。所以,该如何用正确的学习策略来学习英语就成了大学生学好英语的关节点。而且现在大学生就业压力越来越大,能否掌握好英语也成了不少企业招聘的关注点。因此,教师在教学过程中就应当有意识的培养学生的策略意识,这样才能提高学生对于学习策略的掌握力以及使用能力,这也是目前大学英语教学的重要任务。     

英语专业写作现状调查

对英语专业写作现状进行了调查,通过问卷的发放与收集讨论了以下问题：学生对英语写作所持态度;学生的写作习惯;学生在英语写作中的困难;学生视角下的写作教学。对数据统计分析后得出以下结论：学生虽然喜欢英语写作但学生对英语写作教学的满意度低,学习兴趣不高,对英语写作缺乏信心。学生尚未形成良好的写作习惯,有待教师在教学中有针对性地帮助其培养、加强。在写作教学中教师除训练学生语言应用能力外还应引导他们进行语篇分析,强化其体裁意识。     

浅谈小学教育专业大学英语的教学改革

教师其实曾经也是学生。他们在教育教学实践中,能够完成教学任务,就是因为他们同时拥有"教"与"学"的能力。他们的教能力主要有三个来源,一个是在学校中进行专业化的学习,一个是在从岗之后进行专业的培训,再有一个就是在教学实践中不断地积累。而在笔者看来,学校教育是学生转型为有教学基本功的教师的关键。所以在学校教育教学中要从学生的专业需求出发,适时改革。本文中笔者结合小学教育专业对大学英语的教学改革进行了分析。