如何加强师德师风建设

师德师风建设是提升教师队伍整体素质的关键环节,对教育事业的发展至关重要。本文从多方面探讨了如何加强加强师风师德建设,提高教师职业道德素养。     

高职院校师德师风建设探讨

师德师风建设在高职院校教育教学过程中意义重大,我国高职院校的师德师风建设虽取得显著成绩但依然存在一些问题。鉴于此,笔者力图寻找师德与高职教育教学的最佳结合点,为加强高职院校师德师风建设给出一些建议。     

新时代中等职业教育师德师风建设的内涵与实现路径探析

师德师风建设是深化教师队伍建设改革的关键之举,是落实立德树人根本任务的先决条件。在建设新时代中国特色社会主义的伟大进程中,中职教师是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要生力军,因此,师德师风也应当具有新的时代内涵,结合我省中职教育领域师德师风建设的突出问题,经过探索与实践,总结出"四驱动+四结合"的师德师风建设路径。     

高校师德师风建设初论

高校师德师风建设包括教师业务能力建设,教师职业精神培养和教师职业道德建设.当前师德师风建设主要存在着治学不够严谨、学术风气不够端正,敬业精神不足、功利思想抬头等问题.针对存在的问题要大力开展师德教育,不断强化职业精神,切实加强教师培养,努力做好教师管理.     

加强新时期高校青年教师师德师风建设路径探析

近几年,教育改革的不断深入,使得大批量的新生主力军开始投入到各大高校的教育事业当中。教师是教育的根本,良好的师德师风不仅可以带动高校未来的发展,还可以为社会主义建设培养更多的优秀人才。但面对新时期的市场冲击,很多青年教师容易受社会上一些不良因素影响,而导致价值观偏离,师德师风败坏,这种现象严重威胁着高校的整体教育质量。本文笔者主要就当今社会形势下高校青年教师师德师风建设进行了简要的分析,并针对性的提出几点解决措施。     

加强我校师德师风建设的几点思考

高校是培养社会主义建设者和接班人的重要基地,是社会主义精神文明建设的重要阵地,对社会文明起着重要的示范辐射作用.高校的教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类社会的未来.高校的风气如何,尤其是教师的价值取向、精神面貌、职业道德和素质能力,直接关系到青少年一代的健康成长,关系到科教兴国战略的实施.当前我校师德师风主流是好的,涌现了一大批忠诚党的教育事业、无私奉献的教书育人先进典型.如:有的顾大家舍小家一心扑在教育事业上;有的几十年如一日,伴着讲台度过人生;有的自动放弃国内外优厚的工作条件,回到学校任教.但随着社会主义市场经济体制的建立,人们思想观念和生活方式的变化,少数教师在一些腐朽思潮的影响下,道德行为开始失范,理想信念发生动摇,直接影响了教育质量的提高.在我校师德师风问卷调查中,72%的人认为有必要在教师中开展一次专门的师德师风教育.因此,加强师德师风建设具有十分重要的现实意义.……     

高职院校新教师培养途径研究

高职院校新教师在师德师风、教育教学、实践指导等方面都有一定的欠缺。岗前培训,实施"导师制",外联培养等,是培养高职院校新教师,提高其教育教学能力的有效途径。     

人文视域下的师德师风建设路径探究

师德师风是教师的一种内在修养,属于道德范畴,仅仅依靠外在的规范、制度硬性制约和教师评价体系软性引导,仍然是有欠缺的。将师德师风建设置于人文视域中探讨,具有非常重要的现实意义。基于人文视域,从高等教育管理体制、高校内部管理体制、大学人文氛围营造等多重路径对师德师风建设予以探究。     

“互联网+教育”背景下大学教学模式的转变

当前“互联网+教育”模式顺应科学技术发展潮流,在全球化新冠肺炎疫情影响下,在线教学得到了充分的发展。“互联网+教育”是将互联网和教育与科学技术的不断发展相结合,引发了大学模式的深刻变革,突破了学习时空的局限,实现课程资源的共享等。然而,大学教学模式转变中面临着一些困境,教师教学理念没有及时更新、教学复制传统课堂教学形式、学生自觉性差、资源利用率低、课程完成度不高等。为了使“互联网+教育”背景下大学教学模式有效转变,教师要转变教育观念、灵活运用新型教学方式,高校之间要共享网络资源,学生要充分发挥主观能动性,国家要加大教育投入、完善监督管理。     

互联网+校本教研使课堂教学“活”起来

正当今中国已迈进了互联网时代,"互联网+校本教研"成为传统教研转型升级的新形态,借助信息技术手段,通过网络将示范课程与全省各地教师同步共享,是顺应共享经济时代要求,也是信息技术与教育教学深度融合的标志性举措。当前课程改革的深入发展,教师需要技术、资源,也需要一种新的思维方式,互联网+校本教研就给教育和教师的专业发展带来了便利。教师在课程改革中的困惑和问题需要教师通过教学反思、同伴互助、专业引领等校本教研建设来     

高职院校“党员教师双结对”的机制构建与实践探索

"党员教师双结对"是杭州职业技术学院基层党组织和党员同志在党建实践中探索的一种基层党建形式,即基层老党员与需要帮助的青年教师结对,党员教师与学生结对。"党员教师双结对制度"是"师徒结对"的延伸,是基层党建工作的内涵体现,是师德师风建设的要求。形成了"12345"工作机制:即破解了"1大症状"、形成了"2个载体平台"、突出了"3项内容"、涵盖了"4种对象"、构建了"5个保障机制"。党员教师师德师风的提升需要教育实践中的倒逼机制,素养目标的实现需要党员教师给予学生直接经验,党的工作需要以生活教育的理念做到虚实结合。     

提高高校青年教师教学能力的途径

为了提高青年教师教学能力,对黑龙江八一农垦大学青年教师教学能力现状进行了分析,通过培养教师自主学习能力、完善教师培养培训体系、建立科学的教学考评制度、加强师风师德建设和教师交流多元化等途径,使青年教师的教学能力和水平明显提高。     

从文化视角谈高校师德师风建设

师德师风建设是高校思想政治工作的重要内容,“师德师风”的内涵有着丰富的文化意蕴,师德师风是大学文化的重要组成,师德师风建设与大学文化建设具有一致性,可以通过精神引领、制度规范、环境熏陶、典型示范等文化手段,突出高校师德师风建设的成效。     

高师院校“80后”“90后”教师师德师风培养体系的构建

"80后""90后"在高师院校教师队伍中的占比逐渐增加,成为高师院校师资队伍的中坚力量。"80后""90后"教师类型偏向民主风格,能够与学生打成一片,加强这一部分教师师德师风建设,有助于更好地发挥教师言传身教的作用,营造良好的校园风气。构建师德师风培养体系,应以传统文化为支撑,采用奖惩并用的激励方式,制定科学的评价机制。     

为人师表,教书育人--谈高校教师的师风师德

高校教师肩负着双重使命：传授就业之技，示范就业之德，所以高校教师必须具有良好的师风师德。本阐述了加强高校教师师风师德建设的必要性和重要性，以及如何加强师风师德建设，做到教书育人，为人师表。     

加强高校辅导员师德师风建设的几点思考

通过阐述加强高校辅导员师德师风建设的重要意义,指出了高校辅导员在师德师风建设中存在的问题,并从为人师表,做学生的表率;努力提高自身素质,用事实说话;以人为本,因材施教;更新观念,敢于创新等四方面提出了以人为本,加强高校辅导员的师德师风建设。     

互联网+时代下高职院校英语PBT教学实施研究

互联网+时代下各行各业的发展模式发生巨大变化。传统教育模式得到革新。前期调研发现互联网+时代下高职生的网络依赖程度逐渐增强的同时给教师的教学理念实施也提供了更多选择。笔者将互联网+时代的优势融入到以提高学生的单科水平及综合职业核心能力为目标的PBT教学中。通过问卷调查及课堂观察等发现:互联网+时代下英语PBT教学的导入更加多样直观、学生问题解决方法选择更多、成果展示方式多样化、师生评价更加全面,在此基础上学生的职业核心能力得到实践提升,对高职院校其它课程进一步探索推广奠定基础。     

应用型本科院校师资队伍建设存在问题与对策研究

受学校办学历史、基础条件、地域环境及办学理念等因素的影响,地方应用型本科院校师资队伍建设主要存在师资队伍结构不平衡、不完善,师资队伍整体专业、行业技能不高,教师教学研究成果转化率低,教师发展与服务的政策、措施不完善等问题。针对以上问题,地方本科院校应制定措施,分类培训,改善师资结构;强化青年教师培养,重视教师整体素质提升;加强考核,强化师德师风建设;建立多元评价体系,鼓励成果转化;建立一套系统、完善的教师发展服务政策。     

农村地区乡镇中心幼儿园发展现状研究——以柳树镇中心幼儿园为例

随着近几年国家对学前教育的重视,农村学前教育得到了长足发展,尤其是起引领示范作用的乡镇中心幼儿园。但目前农村学前教育体系的发展依然面临诸多问题,例如:政府投入经费不足;乡镇中心幼儿园教育教学中小学化倾向依然存在;师资队伍整体水平有待提高,先进的教学方法和理念难以实施;教育科研与乡土教材开发落不到实处;家园共育过程中,家长起不到辅助作用等等。因此应积极采取措施如:拓宽筹资渠道,加大教育投入,开拓思路,利用农村自然资源补充教具、玩具,避免不必要的资源浪费;改善教师工作环境,加强良好师德师风建设,改进教学方法,提高教学能力;密切联系家长,提高家长认识,推进家园合作;深化园本课程改革,发挥教育科研的先导,强化科研管理制订科研总体规划等就显得尤为重要。     

高校图书馆师德师风建设创新策略研究

本文从师德师风的概念、相互关系谈起,对高校师德师风的定位及优势的详细阐述以及现状的深入分析,提出高校图书馆开展师德师风建设的创新策略。