产教融合背景下高职院校证券投资课教学改革

产教融合培养高职人才的大背景下,高职院校证券投资课从改革教学方法、课程内容及评价入手,结合长期投资理念,模拟职业仿真场景,激发学生的学习潜力和积极性,以促进教书育人双重培养目标的实现。     

新农科背景下的产教融合实践教学模式探索与实践

在新农科背景下，如何创新教学模式，在实践教学中培养学生的创新意识、创业能力和科研素养，提升实践教学质量和水平，安吉共识、北大仓行动、北京指南为高质量人才的培养指明了方向。分析了目前实践教学中存在的主要问题，开展新农科建设背景下的产教融合、协同育人实践教学模式探索与实践，旨在为提升实践教学质量和水平提供参考。     

乡村振兴背景下高职艺术类专业产教融合课程建设研究

乡村振兴是国家战略,让高职艺术类专业融入到乡村振兴中,并结合产教融合课程体系建设,在专业发展进程中,职业教育与企业岗位紧密衔接,开发乡村产教融合型课程新体系,才能适应未来国家对职业教育的要求。根据最新职业教育标准,传统课程无法达到各项要求,创建乡村+“新文科”“、复合型”“、1+X”三位一体的课程体系,采用“五通”融合培养模式,通过对艺术类各专业及方向重组,打破专业结构限制,多专业互通互融,围绕乡村振兴建设项目,打造乡村艺术课程,按照需求培养乡村艺术设计人才。     

产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革研究——以郑州工商学院为例

产教融合背景下，旅游管理专业实践教学工作落实需要结合不同院校的客观条件，结合产教融合背景下具体专业的人才培养要求，实现教学模式的改革。以郑州工商学院为例，探讨产教融合背景下旅游管理专业实践教学改革的有效路径，以期更好地结合产教融合宏观背景，提高旅游管理专业实践教学改革力度，完成人才培养任务，提高教学实践质量。     

产教融合背景下高职园艺技术专业实践教学改革研究——以陕西省为例

产教融合是目前全国各大高职院校培养应用型人才的重要手段,实践教学的改革能够为推进产教融合发展提供良好的桥梁作用。高职园艺技术专业教学具有重实践、重技能的特点,实践教学环节在专业教学过程中占据绝对的主导地位。因此,本文以陕西省为例探究高职园艺专业实践教学在产教融合背景下的改革问题,通过分析现阶段园艺专业实践教学改革的必要性和陕西省开设园艺专业的高职院校在实践教学中存在的问题,并提出相应的改进措施,为提升园艺专业实践教学质量和人才培养质量、推动园艺产业发展提供有力依据。     

产教融合背景下河源市村干部大专班办学模式探索与实践

产教融合是国家职业教育改革的要求,习近平总书记在党的十九大报告中指出,要"深化产教融合"。产教融合有利于激发学生的创造力、创新力有利于提高教师的业务水平,有利于促进地方经济繁荣发展,有利于促进职业教育的健康发展,而农村干部是实施乡村振兴战略关键。针对当前河源市农村干部综合素质普遍偏低的实际,在产教融合背景下对河源市村干部大专班办学模式的探索与实践研究具有重大的意义。     

产教融合背景下新农科人才培养路径研究

本文在研究"新农科人才"的时代特点的基础上,梳理了产教融合背景下新农科人才培养的必要性,通过分析当前我国新农科人才培养面临的突出问题,给出了有针对性的培养路径.     

产教融合背景下水产养殖技术专业实践教学模式改革

为了促进威海海洋职业学院水产养殖技术专业应用型课程体系的建设,突出实践教学,本文在人才培养目标的基础上,从课堂教学、教学实训、顶岗实习、毕业设计等方面分别阐述了产教融合背景下实践教学模式改革的措施,并总结了实践教学改革的成效。     

“产教融合”背景下高职食品类专业校企合作教材开发研究

高职教育要促进工学结合、产教融合,而教材是教学的基础。学校和企业合作开发"产教融合型"专业教材,可以实现校企资源的融合,提升学生就业能力。通过论述目前高职食品类教材存在的不足之处,阐述了校企合作教材建设的指导思想以及具体的建设方法,并对高职食品类专业校企合作开发教材的效果进行了总结。     

产教融合背景下提升园艺专业实习教学质量的思考与实践

产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状,结合专业自身的特点,从打造实习内容、创新实习途径等方面分析在产教融合协同育人的实施原则与策略,并提出优化建议。初步实现了教学效果的提高,应持续深化产教融合协同育人模式,通过实践教学体系改革的创新和探索,为产业培养高质量的园艺专业应用型人才。     

工程背景下“电力系统分析”课程教学改革与探索

工程教育是高等教育的重要组成部分,为培养电气工程专业高级技术人才,将工程应用融入到电力系统分析课程的理论教学与实践教学已成为必然。课程组创建了三位一体的电力系统分析课程体系,提出了"围绕一条主线,理论与实践并重,工程应用相结合"的教学模式,整合优化了课程资源,采用多种教学手段相融合的教学方法,取得了很好的教学效果,为专业人才的培养起到了积极的促进作用。     

院校“双元分层交融”的产教融合模式研究与实践分析

当代教育不断发展进步,想要建立起当代的教育体系,就应该构建产教融合和校企合作,这是当代的教育前景。要引进产业的链供应思想和利息的相关者理论,不断研究当代院校和生产单位的相互联系,把产教融合作为基础,建立起当代市场所需要的双元分层交融的产教融合构架。只有不断地对双元分层交融产教融合模式进行探索研究,才能推动实践和研究发展。     

“订单引领、产教融合”人才培养创新研究与实践

国内邮轮旅游业迅猛发展,急需培养大量的高素质邮轮旅游服务人才。校企合作是培养适应行业发展需求人才的重要途径。通过校企合作、订单引领、产教融合等方式,全面提高学生职业能力、职业素养,提高人才培养质量。分析了国内邮轮行业发展及专业人才需求,着重阐述了"订单引领、产教融合"人才培养的策略,并总结提炼了实践成果。     

产教融合背景下职业院校会计专业课程体系建设

通过对职业院校传统会计专业课程体系存在问题进行分析,阐述了产教融合背景下职业院校会计专业课程体系建设特色,提出了通过调整课程设置,改革课程体系;根据课程目标、课程结构,进行项目课程的开发;制定课程标准,整合课程教学内容;改革教学方法,重视学生综合能力的培养;实行线上线下混合式教学,构建校企合作双重考核评价体系等一系列会计专业建设思路。     

基于产教融合的动物生物制品课程改革与实践

产教融合的根本任务是通过创新教育形式、整合教育资源、提高教育质量,达到提高学生岗位技能和实践能力、满足岗位需求的目的。从产教融合的教学模式入手,探索高职"动物生物制品"课程教学内容的改革与实践,取得了良好的教学效果,获得学生、行业企业及社会高度认可。     

赣州新能源汽车产业背景下的产教融合策略研究

目前国内外汽车制造业迅猛发展,随着"中国制造2025"新能源汽车的国家政策的实施,国内新能源汽车产量和销量不断增多,结合赣州地方特色,本论文以赣州新能源车企产业需求为导向,结合赣州市高职院校的学生素质和教学特点,提出赣州新能源产业背景下的产教融合研究,有助于不断扩大新能源产业发展,产业布局和产业发展对接教育事业,实现满足人们对美好物质的向往和办好人民最满意的教育相结合。     

产教融合背景下高职财务管理专业人才培养模式研究

随着时代的快速发展,产教融合对于院校的人才培养有了新的要求,高职财务管理专业人才培养模式表现出了一些不可忽略的问题。如何在产教融合背景下培养高职财务管理专业人才,是院校在人才培养过程中应该重点研究的课题。为此,本文结合自身教学实践与教学经验来探索新的人才培养模式,阐述在产教融合背景下高职财务管理专业的人才培养模式,使高职院校能够在产教融合背景下,加强与企业的合作,为社会培养更多优秀的实用型人才。     

“产教融合共同体”育人模式的构建与实践

产教融合是我国高等教育发展的根本要求,也是适应我国畜牧产业转型升级对人才培养需求的迫切需要。针对我国高等农业院校动物科学类人才培养的现状,研究提出了“供需反转、互融互促”的育人新理念,前置产业人才需求侧目标,校企联合搭建校内校外育人双平台,实施“双师资”和“双课堂”教学,实现校内校外育人资源的“两翼共振”。以“一懂两爱”为中心,依托产教融合构筑思政、理论、实践、双创和素质教育“五位一体”的育人体系,创立“三融合、六阶段”人才培养模式,持续推动动物生产类人才培养质量的不断提高。     

产教融合背景下高职学生管理工作改革探析

国务院《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)指出,要构建教育和产业统筹融合发展格局,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,全面提升人力资源质量[1]。在产教深度融合的背景下,学生具有"双重身份",既是学生,又是学徒,在学校完成理论学习,到企业完成实习任务。学生"双重身份"的特性,将倒逼高职院校需进一步创新学生管理工作模式和方法,实现产教融合模式下人才培养目标。