高职生积极心理资本的干预研究——基于积极心理学的视角

用心理课程和团体心理辅导两种方式进行积极心理资本干预训练,并采用"积极心理资本问卷"对实验班进行心理资本的前后测调查。结果表明,通过积极心理资本的心理课程和团体心理辅导干预训练,有助于提升高职生的积极心理资本,尤其对于中间组和低分组学生的效果尤为显著,对高分组学生的心理资本水平提高有一定作用。在此基础上,从积极心理学的角度提出倡导积极取向,开展积极心理健康教育;注重多元智能,挖掘心理优势;尊重个体差异,开发积极心理资本等干预策略,以期为高职生心理资本的培育提供指导。     

积极心理学在大学英语教学中的应用

在新时代新视角下关注学生在二语习得方面的焦虑等负面因素及其成因,并通过深入分析以及结合积极心理学相关理论知识,从学生自身心理条件入手,强化其优势,增强其行动力,促进大学生心理层面的求知欲,上进心,最终使其获得更好的二语习得效果。     

基于积极心理学的高职英语教学方法研究

随着高职英语教学改革的不断深化,单纯的使用传统的教学方法已经无法适应新形势下高职英语教学的发展,结合高职英语的教学特点,新型的教学方法和传统的教学方法交互使用,并在其中应用积极心理学,对高职英语教学方法产生积极影响。本文将从高职英语教学方法使用现状分析、如何在高职英语教学方法中应用积极心理学、积极心理学对高职英语教学的影响三方面进行研究。     

积极心理学在思想政治教育中的应用探究

思想政治教育在意识形态工作中起着重要作用,承担着传播马克思主义理论、立德树人的重任,在中国特色社会主义进入新时代的今天,社会的日益变化、受教育者复杂的心理特点等都将使思想政治教育面临更大的挑战。积极心理学是心理学的分支,它主要关注和研究人类心理的积极方面,注重幸福感的获得和积极品质的培养,这对于思想政治教育有一定的借鉴意义。提高思想政治理论课教学效果,加强思想政治教育,可以借鉴和应用积极心理学的有关研究和方法。     

积极心理学助力高职大学生核心价值观的培育研究

高等职业院校的学生往往被认为是高考制度下的“失败者”,由于学习成绩不太理想而被界定为“差生”,背负着沉重的心理负担。一部分学生长期不受重视、甚至被歧视,由此常常表现出缺乏自信、麻木、拖拉、不求上进,甚至叛逆、敌对、以破坏力示人等负向心理和行为。高职学生的心理问题最为突出的表现是缺乏自信和懈怠。积极心理学对于提升人的自信心具有重要作用,对于高职学生的自信心培养则具有更为特殊的意义。和谐心理培育的路径研究是高校社会主义核心价值观落细、落小、落实路径研究的重要方面。     

浅谈心理学在英语教学实践中的应用

心理因素往往影响着英语教学的效果,也是英语教学研究不可忽视的一个方面。本文依据笔者从事英语教学的亲身经验,归纳整理了英语教学实践中常见的几种影响教学效果的心理因素,分析了这些因素产生的原因,并针对性地提出了应对策略,作为教学工作的尝试和参考。     

基于积极心理学视角的大学生发展性团体心理辅导分析

随着生活节奏加快生活压力增大,当代青年大学生的心理健康问题不容忽视,解决大学生心理健康问题成为高等教育工作的重要内容。本文将简要分析基于积极心理学视角的大学生发展性团体心理辅导的意义及主要原则,并提出大学生发展性团体心理辅导主要策略,切实提高高校心理健康的质量及水平,旨在促进我国大学生心理健康问题的有效解决。     

高职艺术院校教学管理的特点研究

实施科学有效的教学管理是教学活动顺利进行的重要保证。教学管理必须符合教学活动的客观规律,适应教学模式发展的特点,服务于人才培养的总体目标。因此,在研究艺术类艺术教学管理的优化,创新和改革之前,有必要明确艺术类和高职类学校教学管理的特点。     

教育心理学在高校辅导员工作中的应用

随着信息科技产业的不断发展,高校学生能通过各种各样的途径接触到多种多样的信息与价值观。学生更注重于追求人格的自由与思想的解放。墨守成规式的高校工作已经很难满足学生综合素质发展的需求,且总是事倍功半,受到巨大的阻碍。因而,能合理有效的使用教育心理学是高校辅导员在学生工作中不可缺少的一项技能。本文立足于教育心理学在高校辅导员工作中的应用这一层面,着力研究如何发挥教育心理学在高校辅导员工作中的最大作用,以促进学生的全面健康发展。     

积极心理暗示在传染性产妇护理中的应用

暗示是人们通过语言、手势、表情、动作和暗号等方式,对一些人的心理和行为施加影响。这种影响往往使人盲从附会,或者不加批判地接受一定的意见或信念。在长期的医疗实践中发现,正确运用暗示疗法能调节和矫正病人的某种心理或精神的失衡状态,充分调动和发挥人体自身固有的抗病和修复的潜力,促进心理和身体健康,所以近年来暗示疗法越来越受到医务工作者的重视。传染性产妇作为特殊群体往往由于自身患有传染性疾病而产生自卑、焦虑等心理改变,在对传染性产妇的心理护理工作中,利用暗示疗     

积极心理在高职中应用的知识图谱研究——基于CNKI数据库的CiteSpace分析

将CNKI中文数据库作为数据来源,应用可视化分析工具CiteSpace V,绘制2005-2019年积极心理在高职中应用研究的知识图谱,梳理国内积极心理在高职中应用研究的发展脉络,呈现近15年来积极心理在高职中应用的研究热点及演变趋势,以期为积极心理推动高职教育的发展与实践提供参考借鉴。     

积极心理学视角下留守经历与高职学生心理健康的研究

城市化进程使得进城打工成了目前农村青壮年农民重要的收入来源,使得我国“农村留守儿童”问题突出。高职院校农村生源较多,其中很大一部分都有留守经历。目前对留守现象的研究大都拘泥于留守儿童当前的心理状况,负面因素偏多,而留守经历对其心理发展方面的长期影响和留守人群的积极心理因素的研究却极少涉足。从积极心理学视角,对留守经历与高职学生的心理健康因素进行探讨,以期为高职院校相关教育教学机构提供参考依据。     

积极心理学视角下留守经历与高职学生心理健康的研究

城市化进程使得进城打工成了目前农村青壮年农民重要的收入来源,使得我国"农村留守儿童"问题突出。高职院校农村生源较多,其中很大一部分都有留守经历。目前对留守现象的研究大都拘泥于留守儿童当前的心理状况,负面因素偏多,而留守经历对其心理发展方面的长期影响和留守人群的积极心理因素的研究却极少涉足。从积极心理学视角,对留守经历与高职学生的心理健康因素进行探讨,以期为高职院校相关教育教学机构提供参考依据。     

积极实践三个代表 科技工作再创新高

<正> 近年来,在“十六”大精神和“三个代表“重要思想指导下,在各级领导的关怀和支持下,张家口市坝上农科所积极实践三个代表,抓创新、求突破、强开发、促发展,各项工作取得可喜的进展,科技工作再创历史新高。 1 上题立项再创历史新高 一是冲刺高科技。我们会同中国农科院花卉所、华中农业大学、东北农业大学、黑龙江农科院共同申请了“优质抗病马铃薯倍性育种技术研究与应用”课题。经国科农社字[2002]     

积极心理学视域下高职院校新生重点群体现状及对策研究

了解新时代高职院校学生心理健康的实际状况,关注大学新生心理健康水平是高职院校心理健康工作的核心。以成都某涉农高职院校学生为被试,借助中国大学生心理健康筛查量表开展心理普查,通过心理筛查和心理约谈,确定重点群体。研究表明,在积极心理学视角下,积极关注高职院校新生重点群体,为其建立心理档案,分层次分类别开展积极心理育人模式,精准施策,引导该群体提升积极心理品质是高职院校构建心理育人体系的有效路径。     

高职外语课堂积极心理干预模式及路径构建

多数高职生对外语有较强的厌学情绪,个别教师也存在教学倦怠。针对此种情况,提出了在外语课堂中介入积极心理干预,并提出了积极心理构建的路径,创造性地提出了ABC评价模式,帮助学生排除其外语学习心理障碍,构筑心理优势,培养学生积极心理,激发学习动力,调动学生学习外语的积极性。     

网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新研究

现如今,科技的进步使得社会发生了巨大的变化,我国的教育事业也在科技的推动下不断发展。为了加强学生对社会的适应能力,教师也在不断对学生进行心理指导,促进学生的健康发展。由于网络的普及,如今教师的教学模式不再单一,教师完全可以利用网络对学生进行心理教育活动。本文主要从高职学生的角度出发,阐述了高职生较为常见的心理问题,并说明如何利用网络环境来对高职学生进行心理学教学与心理干预。     

心理学在英语教学中的应用

英语课堂上让每个学生克服内心的焦虑情绪站起来,并自然大方地与他人交流英语,这需要教师创设让每个学生都有一种安全自由的心理环境,即面子问题;英语课堂上让学生在高度自觉的状态下学习,这需要教师培养学生听课的思维惯性,即教学和谐共振的高效状态;英语教学中让学生勇往直前冲破学习英语的重重困难,这需要教师不断激发学生内在学习动力,即自我效能。     

信息技术教育在高职实践教学中的应用

随着信息技术的广泛应用和普及,教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。如何在高职实践教学中充分、科学、合理地应用信息技术,解决实践教学中存在的问题是值得我们去探讨的。就信息技术在高职实践教学中如何应用这个重点问题展开研究,阐述了高职实践教学的现状和信息技术在实践中应用的原则,对如何采用信息技术手段解决实践教学环节中的问题,提出了相关的建议。     

高职数学课堂教学的心理学解析

高职数学是高等职业教育的基础学科,是后续专业课学习的基础,对学生的终身学习、可持续发展有着重要的作用。但是目前高职数学教学陷入进退维谷的低效境地,教师职业倦怠,学生认知、情绪和行为产生不适。从学生的视角出发,以问题为导向,透过数学教学中教与学存在的问题,用心理学观点分析其产生的根源,从而提出解决的策略。