r理实一体化教学在《花卉生产与应用》课程中的实践与探索

阐述了“理实一体化”教学法的重要性，结合国家示范院建设，对园林技术专业《花卉生产与应用》课程的理实一体化教学进行了实践与探索，以促进理实一体化教学的进一步推广和应用。     

中职畜牧类专业基础课理实一体化教学案例分析

长久以来,中等职业学校畜牧类专业基础课的教学一直采用传统教学模式。传统教学模式存在着很多弊端,比如理论知识的传授与实践脱节,学生实际操作能力弱、所掌握的知识与工作实际不衔接等问题。为改变现状,临沂市工业学校在畜牧专业教学上,采用了"理实一体化"教学模式,该方法提升了学生的分析应用能力,提高了学习的积极性,达到了寓教于乐的效果。现把如何实施"理实一体化"教学的真实案例,呈现给读者。     

对理实一体化教学实践的若干思考

阐述了理实一体化教学模式的主要特点,分析了当前理实一体化教学实践中存在的问题及其成因,认为搞好理实一体化教学,离不开对理实一体化的本质认识,离不开良好的双师队伍建设和完善的实训基地建设,离不开合理的教学设计,也离不开完善的理实一体化教材建设和科学的评价体系引导。     

汽车专业"理实一体化"教学效果分析

为适应"技能型"人才培养的要求,北京农业职业学院机电工程学院针对汽车专业的主干课程逐步采用了"理实一体化"的教学模式,为保证理实一体化教学实施,配置了"理实一体化"教室、编写了"理实一体化"大纲、教材和教案。经过三年的探索和实践发现:"理实一体化"教学大大提高了学生的学习兴趣,改善教学效果;增强了学生的实践技能,适应企业需要;"双师型"教师队伍不断壮大。但同时对教学设施的配套要求和教学的有效性等方面也提出了更高的挑战。通过对汽车专业主干课程"理实一体化"教学的实施效果进行分析和研究,为今后"理实一体化"教学模式的进一步推行积累经验,打下基础。     

植物组织培养技术课程理实一体化教学模式下合作式学习的实践与探讨

介绍了植物组织培养技术课程理实一体化教学过程中开展合作式学习的必要性,以及理实一体化教学过程中合作式学习的方法与路径,并总结了开展合作式学习的实践效果。     

《动物药品检验》理实一体化课程整体设计与实施

围绕构建理实一体化的学习领域课程设计理念,通过总结项目教学法在课程教学中的应用,强调学生的主体性,培养学生综合职业能力,提出了项目教学法在教学中的优势。     

3DS-MAX课程理实一体化教学探讨与实践

分析了传统教学中存在的问题,提出了理实一体化教学模式的概念,探讨了在《3DS-MAX》课程教学过程中如何建立理实一体化教学模式。     

项目教学法在电力电子技术教学中的应用与实践

项目教学法的特点是把整个学习过程分解为一个个具体的项目或事件,同时设计出项目教学方案,使学生在学习理论知识的同时提高探索创造能力,更将职业角色融进日常教学当中,在学习知识的同时培养学生的职业能力.以电力电子电路在高职教学中的应用与实践为例展开论述,着重说明了项目教学法在电气控制类专业教学实践中的应用,既可以充分贯彻职业教育任务引领的项目课程改革的要求,又能实现“理实一体化”,做到了“教学做合一”.     

高职教育理实一体化课程教学质量评价体系的建立与实施

理实一体化教学是高职教育的有效教学方式,理实一体化教学过程以真实的生产项目为载体,在实战中培养学生专业技能和素质。理实一体化教学质量通过学校和学生从教学方案(整体设计,教学单元,教学内容)、教学组织实施(教学过程,教学方法,教学载体,教学资源)和教学效果(教学环境,课堂效果,学习效果)三方面进行评价。     

理实一体化课程教学方法的探索与实践——以《畜禽传染病》为例

《畜禽传染病》是兽医专业的一门核心课程,也是实用性和实践性极强的临床专业课,对培养具有动物疫病防制技术和方法的高素质、高技能型人才起着关键作用。目前《畜禽传染病》课已完成了＂理实一体化＂课程标准的开发工作,传统的教学方法已经不能满足教学需要,因此急需开发丰富和完善。对适合高职兽医专业《畜禽传染病》＂理实一体化＂课程的教学方法做以探索和实践,以期为丰富该课程的教学方法提供实践依据。     

基于理实一体的“粮油加工与质量监控”课程的设计与实践

遵循理论与实践一体化教学体系及实践操作要点对“粮油加工与质量监控”课程进行课程设计与实践探索.课程设计过程为通过对行业、企业的充分调研,抽提典型工作任务,从典型工作任务中总结必备知识、必会技能和必备素质;修订完善基于“理实一体”的《粮油加工与质量监控课程标准》,在课程标准的框架内整合教学工作项目和教学单元;依据“理实一体”的教学需要完成教学环境创设;完成基于“理实一体”的教材编写、电子教案编制和资料库开发等教学文件的建设;创建基于“理实一体”考核模式.在相关班级进行实践应用,结果表明该课程设计合理,教学效果提高.     

高职园林技术专业“理实一体化”教学模式改革探索

"理实一体化"教学法是一种先进的教学方法,阐述了"理实一体化"教学的重要性,并结合国家示范院建设,对园林技术专业"理实一体化"教学模式改革与实施进行实践与探索,以促进该教学模式的进一步推广应用。     

浅谈中职学校精馏理实一体化教学

通过在精馏教学中运用以＂学生为主、教师为辅,实训操作为主、理论教学为辅＂的理实一体化教学,激发了学生的学习热情,使学生加深了精馏理论知识的认知度,培养了学生的动手操作技能,提高了企业岗位对接能力。     

《室内施工工艺与管理》课程教学模式改革探索与实践

《室内施工工艺与管理》授课过程中,着眼培养目标和岗位需求重构教学内容,以装饰施工过程为导向,设计学习情境和考核评价体系,采用理实一体化教学模式,应用多种教学手段展开教学,取得了良好的效果,提高了学生的岗位能力和职业素养。     

浅析中职数控车理实一体化教学的研究

在中职数控车中,理实一体化教学是抓住数控车学科特点,以培养学生理论联系实践能力,改变传统的老师教学生学的教学模式,此教学模式对中职数控车的教学具有非常重要的作用。该文对数控车理实一体化教学进行了分析与研究。     

以工作过程为导向的理实一体化的《数控技术》课程开发

理实一体化是将理论与实践结合起来的一种全新的教学方法,它改变了传统教学中理论与实践脱节的现象。在《数控技术》教学中,建立理实一体化课程,要以工作过程为导向,以培养符合岗位需求的专业人才为目标,将人才培养的过程与实际工作结合起来。本文对以工作过程为导向的理实一体化的《数控技术》课程开发进行了分析,希望能够提升高职《数控技术》专业人才的综合素质。     

渐进式探究性教学体系下食品理化检验技术课程的理实一体化教学模式确立

在渐进式探究性教学理念引导下全新构建食品理化检验技术的理实一体化教学模式.以工作岗位调研结合行业需求,从职业标准逆推构建食品理化检验技术的渐进式理实一体化课程框架,对教学内容进行多样模块化建构,可灵活调配.相应的课程考核方式从专业技能和素养两方面真正实现了过程评估.该教学模式从真正意义上实现了专业课程学习与未来职业的“零距离”对接.     

理实一体化在食品掺伪检验技术课程中的应用与实践

食品掺伪检验技术是高职院校食品营养与检测专业的一门重要的专业选修课,主要研究当前市场上常见的食品掺伪、掺假及掺杂等现象的检验方法,具有很强的实践性和实用性。传统教学法常采用"满堂灌"和"填鸭式"教学法,学生学习积极性不高。笔者通过课程教学改革实践,结果表明:理实一体化教学法符合食品掺伪检验技术这门课程的规律和特点,取得了很好的教学效果,学生的理论知识得以掌握,食品掺伪检验技术实操水平得到提升,职业素养得到培养,达到了预期的教学目标。因此,理实一体化是适合食品掺伪检验技术这门课程的一种成功的教学方法。     

高职院校"礼仪"课程理实一体化教学模式的探索

理实一体化教学模式是高职专业教育中一种创新的教育模式,正日益成为高职教育的主流.以"礼仪"课程为例,从理实一体化的基本内涵出发,对高职院校实施理实一体化教学模式的必要性、课程教学设计与实施进行探讨,并提出完善这一教学模式的策略:科学构建理实一体化的课程体系、完善礼仪教学环境、加强师资队伍建设、实施科学的考评机制,旨在进一步提高礼仪课程的教学水平.     

《盆景》课程理实一体化考核评价体系的构建研究

在教学模式改革的前提下,对《盆景》课程的考核评价进行了探索与实践,总结了具有可操作性的考核评价体系。实践证明,适应理实一体化教学模式的考核评价体系更有利于学生良好学习习惯的养成和综合应用能力的提高。