中学数学课堂上如何培养学生的创造性思维

<正>在实际的数学课堂中,要想有效的实施课堂教学,就需要最大程度激发学生的求知欲望,努力培养学生的思维能力。而创造性思维是重要的数学思维品质。新的数学课程标准提出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。"因此,在数学教学中,培养和发展学生的创造性思维既是新课标对教学过程提出的要求,也是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不仅意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师的引导和帮助下的一种"再创造"过程。     

浅谈动手操作在数学学习中的实践意义

<正>数学作为一门有着较强逻辑性与抽象性的学科,对于学生的长久发展至关重要,对于那些处于思维培养时期小学生而言更是如此。所以如何做好小学生数学教学就成为了广大教育工作者所关心的重点之一。鉴于小学生尚处于形象化思维阶段,采用动手操作的方法开展小学数学教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,更能使抽象、复杂的数学知识变得易于理解,促进教学     

浅谈如何提高职业高中数学教学质量

<正>职高数学是一门重要的基础学科,数学知识的掌握程度直接影响到专业课等其他学科的学习。并且职高数学知识具有高度抽象性、概括性、逻辑性等特点,与普高数学知识相比,难度并不小,教材内容也不少。但职高学生普遍数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,这就使许多学生对数学学习产生了畏难情绪,甚至厌学、逃学。针对此种情况,教师必须根据职高学生知识结构和职高数学特点,通过多种方式激发学生的学习兴趣,充分发挥     

信息技术在小学数学教学中的应用

<正>小学数学知识一般比较抽象,这是大家有目共睹的。为此,在教学中需要借用信息技术等手段来辅助教学。小学数学教学中,采用信息技术可以把抽象的理论知识直观形象的展示给学生,有助于学生对数学知识的理解和掌握。无论是学生学习兴趣的激发,还是学习主动性的调动,信息技术都发挥了应有的作用。本文就信息技术在小学数学教学中的应用谈几点体会。     

数学教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣.     

浅议如何打造小学数学高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,打造高效的数学课堂成为每一位小学数学教师的目标。高效的数学课堂,不仅能激发学生的学习兴趣,还能提高课堂教学效率,让数学课堂焕发出生命的活力。1采用灵活的教学方法小学生活泼好动,他们的思维以直观形象思维为主,自我控制力很低,同时,数学学科具有抽象性、乏味性,这就决定了教师在教学中要结合学生特点与教材特征,采用一些诸如讲故事、做游戏等小学生喜闻乐见的方式,灵活教     

浅谈农村中职学生数学抽象思维能力的培养

数学的抽象性,决定了数学思维的核心形式是抽象思维,数学教学的根本问题是抽象思维能力的培养问题,对于农村职业学校的学生来说,培养他们的抽象思维能力显得尤为重要。农村中职学生大多都是来自农村的后进生,他们普遍存在底子薄、基础差的现象,在实际在教学中,很难唤起学生抽象思维能力。本文从多角度分析农村中职学生数学思维的特点,挖掘抽象思维能力培养的因素,尝试探索农村中职数学教学中培养学生抽象思维能力的几个途径,希望能与同行共勉。     

数学的情商培养功能与教学策略

数学知识的高度抽象性和数学思想的严密逻辑性是培养学生情商的优秀载体。推迟判断、接近性应用等教学策略是培养学生情商的有效途径。科学地利用推迟判断造成的空缺感、接近性产生的亲切感，可以较好地发展学生的心智技能。     

初中数学教法研讨

正初中数学是一门比较严谨的学科,学习初中数学有利于增强学生的逻辑能力和创新能力。不过因为其具有很强的抽象性,相关知识点之间的联系比较密切,导致学生在学习过程中很难掌握技巧。一些教师只考虑教学进度,而忽视了学生的学习能力,通过题海战术让学生接受相关的数学知识,给学生带来了巨大的学习负担,导致学生出现了厌学情绪。为了进一步提高学生的学习积极性,教师应当改变传统的教学模式,提高学生对初中数学的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,而情景教学便是一种极为     

浅谈数学思想方法的教学

数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用等无不凝聚着数学思想方法,这些思想方法乃是数学的精髓。培养学生数学能力的核心是重视数学思想方法的教学,本文立足于数学教学实践,从分类、化归、数形结合三个方面体现数学思想,从分阶段教学中实现思想方法教学,以切实提高学生的数学能力。     

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

数学学科是当前教育中最为重要的智力开发学科。在现代教育中数学不仅担负着提高人们生活技能的任务,还推动一代又一代的人走向数学这个神秘而伟大的领域。由于其本身具有较强的抽象性,因此在学习中常常伴随一定的难度,我们常说兴趣是最好的老师,想要当前小学生能够熟练掌握数学知识,除了课堂教育还要加强兴趣培养。本文就小学数学教学中学生兴趣的培养展开讨论和分析。     

重视过程性体验 实现有效教学

在小学数学课堂教学中实现有效教学,是当下谈论较多的话题;如何在教学中培养学生的核心素养,力求从"重视过程性教学、注重"灵活思变"、巧用错误资源"等帮助学生经历知识形成的过程,让学生掌握分析、解决问题的思维方法,培养学生迁移的学习能力.     

概率论课程教学中提高学生学习兴趣问题的探讨

概率论是研究随机现象客观规律性的一门数学学科,其理论和方法几乎渗透到科学技术的各个领域。但这门学科具有极强的抽象性,给本科生的学习带来一定的困难。本文根据概率论教学内容的特点,在教学中从概率论的起源出发,首先让学生对概率论的学习充满好奇,然后在教学过程中设计实例实行案例教学,并将所学理论与有趣的随机性问题相结合,同时利用计算机辅助教学,培养学生的随机性数学思维,激发学生的学习兴趣。     

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

在小学数学教学中,教师要创设生活情境,激发学生的学习兴趣;结合实际生活,强化学生生活化数学知识;提高学生解决生活化数学问题的水平,培养学生的数学应用能力,促使学生主动学习数学知识。     

小议如何提高初中生学习数学的兴趣

新课标的全面实施,更为注重学生思维的发展,对于培养学生的学习兴趣,也提出新的要求。初中数学教师细致地研究新课标,找到新的教学模式,与学生的实际情况相吻合,让学生以最直接、最快捷的方式,学习数学知识,感受和体会学习数学的乐趣,开发学生的创新思维,为学生提供想象的空间,为学生理清学习数学的思路,构建生活化的教学氛围,创设出温馨和谐的教学情境,把学生引入自主探究中,从而培养学生的人文素养,促使学生学习兴趣的提升。     

论数学教学与创造性思维培养

创新人才包括创造意识、创造性思维和创造能力等3方面的素质,而其核心是创造性思维.现阶段,培养具有创新能力的人才是教育界面临的重要问题,义务教育阶段的数学教学同样面临着这一问题.在数学学科教学中,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,通过数学教学提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,特别是要重视培养学生的创造性思维,从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生的创造性思维、创新意识和创新精神,教会学生数学创新.     

高中数学教学效率提高之策略

<正>高中新课改要求数学教学要以学生为主体,教师要运用灵活的教学策略,激发学生学习的兴趣,提升学生自主学习的能力,发散学生思维,确保提升数学课堂教学效率。1创设问题情境培养学生自主学习能力高中学生自制力基本稳定,但是学习的积极性和自主学习的能力还有待于培养和提高。教学中,教师要多创设一定的问题情境,鼓励学生质疑并发     

构建高效初中数学课堂的有效策略之我见

高效课堂主要是一线教育者根据自身的能力和专业素养,根据教学的实际需要,制定与学生需要相一致的目标,实现教学形式的优化,从而提高教育者的教学效率和学习者的学习质量。本文以初中数学教学为例,结合具体的教学策略,就构建高效课堂提出切实可行的教学方法。作为初中数学教师要探索有价值的内容,不断地掌握和领会数学知识的内涵,丰富、拓展学生学习的范围,提高学生的学习积极性,增强自主意识,从而打造一个真正属于学生的高效课堂。     

中学数学教学中的思维品质培养

素质教育目标明确指出:素质教育是全面提高学生的基本素质。它要求社会、学校、家庭对学生进行全方位立体式教育。从幼儿园到小学以至中学、数学始终是一门主课,它不仅向学生传授了大量的数学知识,而且还培养了学生的思维能力。现代数学理论认为:数学是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。由于学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱,精心启发,所以,中学数学教师要注重培养学生良好的思维品质,发展学生智力,应在日常教学中密切结合教学内容,有目的、有计划地引导学生的主动思维活动。下面仅就思维的深刻性、灵活性、批判…     

数学文化融入文科数学教学的实践与探索

数学文化是大学生文化素养的重要组成内容。对于文科学生,在掌握数学知识的前提下,＂了解数学文化,培养理性思维＂的作用更为重要。结合具体教学实例,介绍了基于数学文化视角下文科高等数学教学改革的几点思考与建议。