农村教育绝不仅仅是农村的事

“农村教育是个大问题,近几年应当看到,国家、社会对农村教育的重视程度大大提高,投入也大大增加。五六年前还不可想象的事情,现在已经成为现实：全部免除农村义务教育阶段学杂费、书本费以及对住宿生提供补助。”     

农村家庭义务教育支出与负担实证分析研究——基于四川、湖北两省八县的调研报告

我国自2006年春季学期起,对西部农村地区义务教育阶段学杂费实行全免。基于这种背景,根据四川省与湖北省2005～2006学年农村地区义务教育阶段家庭收入与教育支出的截面数据,对中、西部地区教育成本与教育负担进行了数据分析。结果表明,义务教育阶段学生培养成本存在着地区差异,农村地区低收入家庭教育支出在一定程度上已超出了农户实际的经济承受能力。所以,建立完善合理的农村义务教育资助制度刻不容缓。     

农村教育绝不仅仅是农村的事

"农村教育是个大问题,近几年应当看到,国家、社会对农村教育的重视程度大大提高,投入也大大增加.五六年前还不可想象的事情,现在已经成为现实:全部免除农村义务教育阶段学杂费、书本费以及对住宿生提供补助."过去,我们要解决让农村孩子上得起学的问题,尤其是义务教育.现在关注的重点不仅仅是上得起学,还要不断提高教学质量,让他们上好学.从这方面来看,农村教育与城市相比,差距仍然很大,缩小这种差距非常重要和迫切.     

我国农村义务教育公平问题的思考与建议

结合“十二五”规划中提出的提高农村义务教育质量和教育均衡发展水平的要求,分析了我国城镇与农村义务教育存在的差别,思考我国农村义务教育的公平性,并针对存在的问题提出相应的对策和解决方法.     

我国农村教育不公平原因探析

教育公平作为现代教育的核心价值,愈来愈从一种纯粹的教育理想转化为现实问题的解决目标.在我国广大农村,义务教育阶段的不公平现象仍然十分严重.本文试分析我国农村教育不公平的具体表现和产生的原因,并提出了解决对策.     

城乡义务教育一体化发展中农村义务教育发展的困境与对策

乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推进农村义务教育信息化,加强农村义务教育阶段的师资队伍建设。     

发展型社会政策下的农村义务教育财政制度探析

随着我国发展步入"新常态",教育也要紧跟步伐,形成教育新常态。如何改革农村义务教育财政制度成为推动义务教育均衡发展,实现教育公平中亟需解决的问题。通过对2000~2014年农村中小学生均教育经费以及师资队伍状况进行分析,发现我国农村义务教育存在的问题,从发展型社会政策的视角提出相应政策建议,以期为推动农村义务教育发展提供依据。     

中外农村义务教育财政体制的比较研究

本文通过分析我国农村义务教育财政体制的演进过程及投入体制存在的问题,借鉴国外农村义务教育财政体制的先进经验,提出发展和完善我国农村义务教育,应采取提高国家财政对教育的投入比重,优化教育投入的内部结构,建立事权与财权对等的政府间分担投入体制,建立规范的转移支付制度促进义务教育的均衡发展等措施.     

关于农村义务教育管理体制改革的思考

将农村义务教育管理体制改革历程划分为四个阶段，通过阶段分析发现农村义务教育管理体制改革呈现出的特点，在此基础上提出完善农村义务教育管理体制的建议。     

我国农村义务教育投入体制研究

目前我国农村义务教育主要面临以下困境:教育负债增加,归还缺乏保障;农村中小学教师工资发放存在问题;乱收费现象屡禁不止,教育经费挪用问题突出;城乡之间、区域之间义务教育差距仍然存在,农村义务教育处于相对不利境地。主要的体制原因有:财政投入总量不足、投入结构存在偏差、权责划分不科学、转移支付不完善等。建议加强义务教育投入法制建设,构建以中央、省级为主的农村义务教育投入新体制;改进义务教育财政转移支付体制,大力拓宽农村义务教育融资渠道,合理配置城乡义务教育投入。     

浅谈农村中小学劳动技术教育的发展

一、农村学校劳动技术教育的问题及原因。目前．农村义务教育阶段是通过劳技课教学对学生进行直接的生产劳动和生产技术教育．虽然已正式列入必修课．但大多数学校仍存在一些问题。     

农村和边远地区义务教育学校教师人力资源开发问题研究和对策——基于对云安区农村中小学校的调查研究

一直以来,各级政府都将教育摆在了重要位置,高度重视教育事业的发展,切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。解决好区域内义务教育发展不均衡的问题,是促进教育公平、构建和谐社会的需要。而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,教育大计,教师为本,农村教育问题的关键是教师问题。因此,利用现代管理理念对农村义务教育学校进行人力资源研究和开发,实现教师个人和队伍的全面、协调和可持续性发展,将更有利于创造公平和谐的教育环境,达到深层次的均衡。在此,笔者在前人研究的基础上,结合云安区农村中小学校的调查研究,查找农村和边远地区义务教育学校教师人力资源管理和开发存在的问题,并提出对策建议。     

义务教育均衡视野下乡村小学语文教师队伍建设对策

目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策。当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量发展,也十分不利于义务教育均衡发展政策的施行。     

农村实行免费义务教育刍议

当前农村义务教育投入不足已成为制约农村义务教育健康发展的“瓶颈”，我国有必要在农村实行免费义务教育，也具备了一定的可行性条件，这是由义务教育的性质、我国义务教育投入体制存在的不足和目前我国经济发展实力可以为农村义务教育发展提供物质保证的现状所决定的，同时国外普及义务教育的过程也为我们提供了可借鉴的经验。农村实行免费义务教育的实施要点是：通过增加教育税种，加大国家对教育的投入；建立相应的法律保障体系；高度重视农村教育特别是农村义务教育的发展；依法制窑义彝教育阶船最低．哇均教育经奔标准．     

营养干预对农村学生身体素质影响的效应评估

"农村义务教育学生营养改善计划"作为加快农村教育发展、促进教育公平的重要干预措施,对提高农村学生健康人力资本具有重要意义。基于中国家庭动态跟踪调查(CFPS)数据,使用双重差分(DID)和倾向得分匹配—双重差分法(PSM-DID)对政策效应进行评估,实证检验了"营养餐改善计划"对农村义务教育阶段学生身体素质的影响。研究发现,营养餐计划的执行显著提升了农村义务教育阶段学生身体素质,使体质指数BMI上升0.795个单位,体重上升约2.1斤。其中女生参与改善计划后体质指数BMI上升约0.84个单位,相比于男生高出约0.09;女生体重上升约2.4斤,比男生多增加0.45斤,计划对女生的影响更大,显著提升了女生的身体素质。     

“撤点并校”后黑龙江省农村义务教育的新问题

农村义务教育无论是对农村的发展还是对教育的发展都具有重要的作用,为提升教育的质量及改善学生受教育的环境,教育部出台了整合教育资源的政策,俗称"撤点并校",但在"撤点并校"的过程中,又给农村的义务教育带来了一些新的问题。对"撤点并校"后的黑龙江省农村义务教育的新问题进行了研究,并提出了相关的解决对策。     

农村初中进行职业技术教育的探讨

近些年来，随着我国中等教再结构的改革和职业技术教育的发展，有些农村初中开始引进职业技术课程。对农村初中改革的这一新的职业化趋势，国内教育界许多人赞同．但也有人反对。作者强调了解国外普及义务教育和开展职业技术教育的历史经验．结合我国实际情况．提出一点看法。     

农村义务教育经费短缺的原因与对策

农村的经济和发展离不开教育支持，在“三农”问题的解决中，农村义务教育的发展处于关键的地位，然而我国农村义务教育经费长期短缺，呈现出诸多问题。如农村教师工资的拖欠、沉重债务难以偿还、公用经费的严重缺乏、危房改造及新扩建资金缺口较大等等，农村的义务教育发展前景不容乐观。本文对制约农村义务教育发展的因素进行了分析。并提出了相应的对策。     

农村义务教育教师绩效工资制度实施的现状与问题研究——以湖北省洪湖市为例

农村义务教育是教育发展的重点,教师师资力量是农村教育发展的支撑,而薪酬制度又是农村义务教育教师队伍建设的关键。湖北省农村义务教育教师目前面临的却是报酬微薄、条件艰苦等现状,进而导致湖北省农村教师队伍结构不合理,优秀人才难以引进,城乡教育发展差距加大,严重地影响了教育公平。基于上述背景,以湖北省洪湖市农村义务教育教师为实证,对农村义务教育教师绩效工资制度进行了研究,并提出了解决的策略及建议,以期能对农村义务教育教师绩效工资改革有所借鉴。     

我国后义务教育阶段农村中职教育发展模式

从招生、教育、就业3个方面分析了农村中职教育处于困境的原因。提出在后义务教育阶段,中职教育应该被纳入义务教育的范畴。在招生上实行义务化、劝学式以及灵活招生的模式;在教育上实行国家、学校、企业三方联合的模式;在就业上建立中职学校和职业中介一体化模式、中职和高校联合的升学模式。形成农村中职教育＂招生-教育-就业＂一体化的办学发展模式。