共查询到20条相似文献,搜索用时 359 毫秒
1.
2.
以西南林业大学森林生态学教学改革为例,系统阐述了“互联网+式教学”的实际应用方式和改革措施,师生之间通过课堂与互联网平台,做到线上线下间多途径、多方位的共同参与式教学,通过设置问题互动板块、主题教学板块以及案例分析板块课堂教学主导模式,同时兼顾学生实践和创新能力的培养,从而优化森林生态学课程教学体系的高效性。通过教学改革促进了学生对森林生态学理论知识的学习效率,培养了学生学习积极性。结合笔者的教学经验,在高校的课程教学过程中,注重“互联网+”与传统教学模式的优势整合是十分重要的关键因素。 相似文献
3.
4.
5.
6.
园林植物造景课程是一门实践性、应用性很强的课程.本文针对目前该课程在教学中存在的教学内容更新慢、教学方式以及实践教学单一等问题,提出了高职实践与教学改革的建议,以期形成系统的时间教学框架,为教学提供参考和依据,提高教学质量. 相似文献
7.
8.
9.
10.
通过分析园艺专业教学新形势,园艺原理与技术类课程教学中存在的问题,结合国内市场经济发展及园艺产业对于人才的需求,改革传统育人模式,整合课程体系,提出以专业课程体系创新为龙头,以优化学生知识结构为基准,以专业建设为突破口,积极推动教学改革,以教改工作促进教学,并从专业授课内容整合,完善试验教育内容等层面着手,强化园艺专业教育实力,提升人才培育质量。 相似文献
11.
为提高人才培养的效率和水平,应尝试采用行动导向教学模式完成中职农艺技术的教学工作,以教师为主导重点培养和锻炼学生分析和解决问题的能力。在这一过程中凸显学生的主体地位,通过实践提高学生的整体素质,在完成专业课程教学的同时,全面发展学生的综合实践能力和专业技能,这一教学方法的应用对农艺专业教学改革具有重要意义。 相似文献
12.
13.
园林景观设计作为高校环境设计专业的一门核心课程,课程教学不仅要注重增强学生的专业知识和实践技能,还要注重对学生进行德育熏陶,将立德树人贯穿到教学的全过程,培养学生具备符合当代社会需求的专业素养和创新能力。基于此,该课程教学改革通过挖掘园林景观设计蕴含的思政元素,梳理整合教学资源,通过建设途径进行教学改革探索与实践,旨在实现专业知识与思想教育的有效融合。 相似文献
14.
基于环境设计专业景观设计课程传统教学模式存在的问题,提出了新的教学改革方案。党的二十大提出了全面推进乡村振兴与实施科教兴国战略,充分结合时代与社会需求,在景观设计课程教学过程中,以针对性课题项目研究为导向,从选题内容、研究方法、平台资源、评价考核等方面进行创新性实践,以期为环境设计专业其他课程的教学改革提供借鉴与参考。 相似文献
15.
16.
根据《植物组织培养》课程的教学目标和高职教育人才培养要求,对《植物组织培养》课程进行了教学改革,主要目的是使学生的理论水平和实际操作能力得以提升,提高教学质量。在教学过程中,要注重将理论与实践相结合,使工学结合得以实现。 相似文献
17.
18.
19.
20.
《园林植物造景》课程是一门实践性、应用性很强的课程。针对该课程在教学中存在的教学内容重复、教学模式单一以及考核方法不健全等问题,进行一系列有效的教学改革与实践,以期为高职高专的课程教学提供有力参考和依据,提高教学质量和教学效果。 相似文献