论体育游戏在体育教学中的运用

通过查阅相关的文献资料,结合自身的体育学习和教学经验,针对体育游戏的本质问题和体育游戏在体育教学中的应用问题作出理性的研究探讨,具体包括体育教学和体育游戏结合的教育性、娱乐性、竞争性、公平性、规则性等原则。拟通过对该问题的研究,体现体育游戏的价值,从而更好地运用到体育教学中。     

浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用

随着社会的不断发展和进步,以往传统的体育教学方法与手段已经满足不了如今学生的发展需求了,体育游戏正好是依据学生的心理发展特征和实际教学情况,提出的一种新型的体育教学方法,在高职体育教学中运用体育游戏,不仅能有效激发学生的体育学习兴趣,给予学生别样的体育体验,还能有效提升高职体育的教学质量和教学水平。本文主要分析和探索了体育游戏在高职体育教学中的运用。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是以健身、益智、提高人体运动技能为目的的运动游戏,其种类、形式多种多样,基本特征是大众性、普及性和娱乐性。创编和选择适用于体育教学的体育游戏原则是:内容和形式健康,并利于思想品德教育;有趣味性、有时代感、简单易行。在体育教学课的准备活动阶段、身体素质练习和技术技能教学阶段以及后期的整理活动阶段,均可创编和选用适宜的体育游戏(例举了多种体育游戏实例)来辅助完成教学,提高教学质量。     

体育游戏在高职排球教学中的应用

随着体育教学改革的不断深入,健康体育、快乐体育的思想得到越来越多人的认识,体育教学摒弃了传统教学中一味追求运动强度与训练量,更多的开始关注学生的参与度与积极性,尤其像排球这样的团体性项目,需要学生共同的参与。而如何诱发学生的兴趣,促其主动参与进来,就成为了研究的话题,体育游戏作为一种课堂教学手段,在激趣、诱学方面发挥着良好的效果。     

浅析游戏在小学体育教学中的有效应用

小学体育教学中运用游戏教学,能够有效地调动学生上课时的主动性,促使学生积极参与到课堂的学习中来.在小学体育教学中,要合理的创新游戏教学,激发学生学习主动性;构建良好的课堂氛围,提高学生的学习能力,提升学生的个人身体素质.     

浅谈体育游戏在体育教学中的作用

随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入,学校教育工作要全面贯彻"健康第一"的指导思想,体育教学工作要始终坚持面向全体学生,以学生发展为中心的方针.     

游戏在体育教学中的应用

游戏是身体运动的组成部分,它包括促进身体一般发展的活动性游戏和与各专项运动密切相关的专门性游戏,在体育课、体育教学和身体锻炼的过程中,适当的穿插一些游戏,能提高学生的兴奋性,能起到准备活动的作用。     

浅谈中学体育游戏教学

体育游戏具有内容丰富多彩、形式多种多样、趣味性强、场面生动活泼等特点,对器材和场地的要求也不高。通过体育游戏,不仪可以锻炼身体、增长知识、掌握技能,还能陶冶情操,培养人的道德品质。     

健身娱乐运动在体育教学中的重要性

传统体育教学中体育教师为达成一定的教学目标,过于注重学生们的体育成绩,反而忽视了对学生们体育情感的培养。把教学内容与健身、娱乐有机结合起来,探索"传统教学"与"健身娱乐"两种模式的优势互补,才能让学生体验到运动的快乐,从而更好地推动高校体育教学有序发展。     

游戏教学法在高校武术教学中的运用研究

武术作为中华民族传统体育运动的一个突出代表,是中华民族传统文化的一个重要组成部分,同时也是世界体育文化的重要组成部分。本文在对高校武术教学中游戏教学法的目标和内容作出分析的基础上,对游戏教学法在高校武术教学各个阶段中的运用进行了分析,并对高校武术教学过程中的游戏设计原则开展了探讨。     

中等职业学校篮球教学中体育游戏的运用

一、前言篮球是一个以集体竞争的形式,以投球入篮的多少来判断胜负的运动。学生在学习篮球前就已经掌握了这一点。因此,当教师把滑步和徒手投篮作为篮球教学时。学生虽然在理性上知道这是在学篮球,但手中无球、眼中无篮、无对手、无同伴、无比赛、无胜负,实际上他们在感性上并没有认为在学习篮球。经常是还没有打篮球,还没有比赛,     

建构主义教学观在体育教学中的运用

建构主义教学观是现代教学理论和实践的产物,将建构主义教学观运用到体育教学中,能够起到事半功倍的教学效果。     

对体育游戏创编的研究

体育游戏是从游戏中演变分散出来的,它是以完善身体和心理的健康为主要目的,从而促进社会和谐发展,具有特殊的教育意义。伴随着教育事业改革的不断推进和发展,素质教育不断的深入推广,游戏作为一种特殊的健康教学手段,在体育教学中所占有的比例也越来越重要,它主要是以锻炼学生身体,发展智力,培养团队协作和竞争意识等为特点。来提高学生的跑动、跳跃、投掷等基本活动能力,增强体育课的趣味性和娱乐性。     

体育游戏的心理学初探

通过大量文献资料分析 ,以心理学方法为基础 ,总结出了体育游戏内涵所在 ,包括 :修身养性学说、过剩精力学说和愿望学说 ;探讨了体育游戏的一般心理特征 :①机智灵活的反应与精确敏锐的运动感知能力 ;②清晰的运动表象与敏捷有效的思维 ;③丰富的想象力和高度集中的注意力 ;④积极向上的情感与坚忍不拔的意志。认为体育游戏与专项结合 ,是当代体育运动的一个重要发展趋势     

谈体育教学中的情感培养

在体育课中,不仅要注重教学质量,教师与学生之间的情感培养也很重要,文章就体育教学中教师与学生之间的情感培养进行了论述。     

休闲体育在体育教学中的作用研究

休闲体育是现代社会中一种积极、高尚、科学、健康的生活方式,通过休闲体育能够促进人自身、人与社会和人与自然的和谐发展,是人们从事体育活动的主要类型之一。在体育教学中,休闲体育内容丰富、娱乐性好、趣味性高、自主性强、参与面广,颇受学生喜爱,是学生实现身心健康、人格完善的有效、健康、科学的教育途径之一。     

幼儿园体育游戏的挑战性研究

幼儿体育教学是一种高结构的教学表现形式,它以锻炼幼儿身体,培养幼儿的体育精神,团结意识为基本目标。适度增加体育游戏的挑战性有助于增强幼儿体质。然而,当前我国部分幼儿园体育游戏开展的水平仍比较低、教学方法陈旧,系统性不足,评价体系不全,严重影响幼儿健康发展。本文对对幼儿体育游戏挑战性开展不足存在问题、成因进行调查研究,提出相应的解决措施,促进幼儿体育教学走向可持续发展道路。     

论体育团队心理在体育教学中的运用

从进入学校开始,学生的生活发生了较大的变化,这一变化对学生心理发展起着重要作用。从以自我为中心逐渐学会融入社会生活,学会认识自己;摆正自己与集体的关系,明确自己的某些权利和义务,在学习文化知识方面从以形象思维为主要形式过渡到以逻辑思维为主要形式。同时在青春期阶段,是学生情感﹑意志﹑兴趣﹑个性﹑能力等心理素质发生巨大变化的时期。在此阶段的学生心理是否健康成长很关键,所以教师在此教学过程中要调动多种手段、考虑多种因素来辅助教学,帮助学生顺利完成这一蜕变环节。     

浅谈游戏在小学体育课中的运用

游戏是体育课中的重要组成部分,合理运用体育游戏能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,也是帮助完成其他体育训练任务的一条有效途径。同时,对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力,对培养学生的组织纪律性、