浅谈西安市“十三五”城市园林人才队伍建设

城市园林绿化的长期发展离不开人才队伍的建设,拥有一支职业素质良好、园林知识精湛的园林人才队伍是园林行业加强自身竞争力的重要因素。因此,各级园林主管部门应加快人才队伍建设,用好现有人才,引进外来人才,同时加快对人才资源开发和人力资源制度改革的步伐,以实现"十三五"规划下园林人才队伍的发展需求。本文从西安市园林人才队伍现状出发,通过对存在问题的剖析,经全面思考后,对"十三五"期间园林人才队伍的发展规划提出了几点建议,以期促进西安市的园林事业蓬勃持久发展。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

地方院校园林专业复合型人才培养模式的探索与实践——以惠州学院园林专业为例

正园林专业是一门综合性强,融技术和艺术于一体的学科[1]。近年来,随着社会经济的发展,特别是城市建设的快速发展,园林绿化事业得到了长足的发展。随着园林绿化事业的快速发展,园林行业对人才的层次需求也在提高,不但要求学生具有较强的理论知识,还要求毕业生具有较强的综合能力,特别是具有较强实践操作能力、组织管理能力和团队协作能力[2]。为适应复合型园林人才培养的需要,结合惠州学院园林专业的实际,探索地方院校园林复合型人才培     

应用型高校园林专业植物类课程实践教学改革探究

应用型高校人才培养通常定位于具有实践能力的应用型人才,园林专业是实践性很强的专业,本文结合应用型高校园林专业植物类实践课程的教学实际以及园林行业领域的新发展及其对人才质量的新要求,提出了改变实践教学模式,灵活培养师资队伍,完善实践教学基地等应用型人才培养的对策和建议,为全面提高园林专业植物类实践课程的教学质量提供了新的思路。     

园林创新型技能人才培养模式的探索——以广东生态工程职业学院为例

探索园林创新型技能人才培养模式,为社会输送人才是学校和企业的共同目标。本文通过调查和分析学校与企业是任何培养当今社会所需要的人才,同时宏观衡量园林专业市场的发展和市场需求。根据调查数据构建创新型技能培养的平台,从而为当今社会提供人才支撑。     

区域经济与园林专业人才培养初探--以四川宜宾为例

园林专业人才的培养目的，是为了满足园林行业市场对人才的需求，而由于地区发展的不平衡，各个高职教育培养人才的目的也应该有所不同。因此，在制定园林专业人才培养方案的前提，必须对当地的区域经济进行调研，并以之指导专业建设方案和课程体系构建。     

应用型本科高校“园林植物遗传育种学”课程教学改革的研究与实践

为培养适应新时代发展需求的应用型园林人才,对应用型本科高校园林专业的园林植物遗传育种学的教学改革内容和教学进行反思,以期为建立完善的园林专业课程教学体系,培养高素质的园林专业人才服务乡村振兴发展提供理论基础。     

乡村振兴背景下园林专业实践型教学创新策略思考

乡村振兴战略为本科教育培养人才提出了新的要求,园林专业作为涉农及人居环境学科之一的专业,更加贴合国家乡村振兴战略人才的需求。从时代发展、园林专业及乡村环境特点几个方面提出乡村振兴实践型人才培养的必要性,并从园林专业实践课程的模块化、内容设置、教学设计及人才塑造等4个方面分析如何助推乡村振兴;提出以人才培养为中心,转变实践思路;以问题为导向,多元教学方法并重;开展多元合作,共同致力乡村振兴等方面思考园林实践型人才培养思路。具体从以实践课程为导向,培养乡村建设型人才;以任务驱动为主,加强学生自主学习;多途径利用教学资源,丰富教学内容等方面思考乡村振兴背景下园林专业实践教学的实施策略,为园林专业教师在日常实践教学中提供教学思路,以此适应社会发展的人才需求。     

园林专业校企合作人才培养模式构建探究

从校企合作的国内外发展入手,分析园林专业校企合作的意义,进而重点阐述园林专业校企合作培养模式构建的步骤和方法,园林专业的人才培养找到新的途径和方法,培养更多适应新时代,新工业发展要求的多形态发展的园林技能型人才,为地方经济作贡献。     

水电在园林景观中的配置与应用

在城市园林景观的布置中,虽然植物是园林的住旋律,但相应的水体、电力设施也是必不可少的点缀物,也使得园林的功能更加完善。而目前我国的园林建设发展速度有些缓慢,无论是园林方面的人才还是相应的水电设计规范和理论基础都是非常缺乏的。因此本文主要对水电在园林景观中的配置与应用进行了分析,为园林绿化行业做出参考。     

园林专业多层次实践教学体系的构建与实践

高等学校实践教学是实现人才培养的重要教学渠道,实践教学是提升高等学校教学的重要保障。通过教学创新理念,改革实践教学方法,将不同环节之间的关系理清,是教学实践的主要方向。通过分析园林专业教学实践意义,达到强化校园园林专业强化强度,构建多层次校园园林专业实践体系,从而满足现代社会人才发展企业发展需求。     

卓越园林人才培养机制探索与实施——以吉首大学“卓越农林人才教育培养计划改革试点项目”为例

在城市建设发展急需人才的重要时期以及高校毕业生就业难度增加的双重背景下,吉首大学园林专业于2014年开始展开卓越农林人才教育培养计划,经过实践探索,已形成相关的人才培养体系,并进行一系列的教学模式改革,在原有的专业基础上,加强培养高水平的卓越复合应用型园林人才,取得一定成效。     

新时代背景下中小型风景园林企业发展的探讨

以中小型园林企业的视角,探讨在生态文明建设、园林绿化资质取消等时代背景下,我国中小型园林企业所面临的机遇与挑战。园林资质取消后,很多大型园林企业采取了一系列的措施进行企业改革,而缺少经济和人才资助的中小型园林企业相比大企业面临了更多的挑战,必须从提高自身实力着手寻找应对策略,以谋求自己的发展出路。     

高职园林美术课程信息化教学手段初探

随着互联网技术的发展,特别是信息化技术在高职园林课程教学中应用的不断深入,教育信息化已经成为教育的制高点,原来传统的《园林美术》课程教学的单一、灌输式的教学方式已经无法满足高职学生的学习需要。因此结合高职园林专业人才培养目标,分析信息化教学要点的基础上,探索信息化环境下的高职园林美术课程教与学开展方法,旨在开发设计高效的信息化教学手段,进而提升《园林美术》课程教学质量,为社会培养更多更优秀的园林人才。     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

基于职业能力培养视角的高职园林专业教学改革研究

近年来,随着我国社会经济的不断发展,人们生活质量越来越高,城市建设速度也越来越快。尤其是城镇化进程的发展是非常迅速的,生态环境问题备受瞩目,导致园林工作者在城市建设中发挥着重要的作用。比如:道路绿化、住宅小区绿化、市中心广场以及高速公路等等。由此可见,我国对园林专业人才的需求量相当大,发展前景相当可观。因此,作为高职院校,必须要及时抓住机遇,对现有的园林专业教学进行适当的改革,培养优秀的人才,满足社会发展的实际需求。     

探索“分层联动机制与多层协同作用”模式培养园林专业应用型人才

基于对内蒙古29家园林相关单位与开设园林专业的9所院校调查问卷的基础之上,提出"分层联动机制与多层协同作用"的培养模式,旨在建立一个顺应时代发展与社会需求的、以"学校、教师、学生、园林相关单位"为载体的良性循环系统,为社会培养出更多的有知识、有技术、有创新精神、有事业心、有责任心的、多元化园林专业应用型人才。     

园林专业设计类课程教学改革的研究与实践

在我国园林设计事业不断发展的背景下,相关领域对于园林专业设计类专业人才要求逐渐提高。本文对当前我国园林专业设计类课程发展过程中存在的教师队伍建设不完善以及课程设置合理性缺失等问题进行了简单概述,并在此基础上重点分析了园林专业设计类课程时间改革措施,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。     

“双高计划”背景下园林专业教师的实践能力提升策略

园林绿化是快速壮大的朝阳产业,需要一大批从事一线园林产品生产、施工、养护方面的应用型技能人才,为此要重点探讨"双高计划"背景下的园林专业教育。分析当前园林专业教学过程存在的不足和问题,探讨园林专业教师的实践能力,以更好地提高园林专业教学效率和质量。     

西部地方性院校园林设计类课程教学改革思路

培养适应社会发展需求的综合应用性人才是高校教学的主要任务。本文从西部地方性院校铜仁学院的教学现状作为研究案例,从社会岗位需求、优化课堂教学模式和教学方法方面,探讨在我国西部地区园林设计类课程教学改革思路,实现园林专业应用复合型人才的培养。