高校辅导员运用网络新媒体开展大学生思想引领工作的探讨——以微信公众平台的运用为例

辅导员运用网络新媒体技术开展思想引领工作是网络思想政治教育实现的现实需要,由高校辅导员所运营的微信公众平台是开展网络思想引领工作的主要平台之一。对现阶段林业高校辅导员运用微信公众平台开展思想引领工作的情况做了详细调查,结果显示,林业高校辅导员对微信公众号的利用程度不高,思想政治类微信公众平台较少;辅导员对利用微信平台开展思想引领工作的认同度高,但执行力低;辅导员开展网络思想引领工作的阻力多,动力不足。针对存在的问题,提出了相关对策:首先,辅导员应主动使用先进的网络工具,建立健全微信公众平台,占领网络思政高地,牢牢把握住学生意识形态的话语权;其次,辅导员应切实剖析学生的兴趣点,增强微信文章的趣味性,推动思想政治类教育“供给侧改革”,让学生在潜移默化中接受思想政治类教育的最新知识和动态;最后,高校应建立完备的激励机制,配套开展公众号技能培训,并设立新媒体互助小组,充分激发辅导员在网络思想政治教育方面的积极性、主动性与创造性,推动网络思想政治教育工作的常态化。     

微信对大学生学习生活的影响及对策研究——以北京林业大学为例

随着新媒体技术的迅速发展,微信受到了大学生的关注和追捧,大学生的学习生活也受到了微信的影响。以北京林业大学为例,采取随机抽样法,通过问卷调查了解大学生使用微信的情况及其对学习生活的影响。调查结果显示,微信在大学生的学习和生活中得到了广泛的应用,同时也对大学生的人际关系、学习生活、个人隐私和网络安全等带来一定的影响,其中41.83%的同学认为使用微信不利于学习,容易分散注意力,影响课堂学习质量。为此,提出减少微信对大学生学习生活影响的措施:首先要通过多种形式促使大学生全面了解微信,提升自控能力,树立正确的"微意识";其次,从政府、运营商和高校3个层面加强监管,营造绿色"微环境";第三,利用微信的积极作用,将红色思想政治教育和绿色校园文化建设相结合,完善红绿相映的"微机制"。     

“润物细无声”团建新途径探索——以北京林业大学生物科学与技术学院“团学午间驿站”建设为例

高校是共青团工作的主阵地,大学生中绝大多数是共青团员,团组织建设在推进高校思想政治教育工作中发挥着重要的作用。为高效地推进高校团建,潜移默化地将团学思想切实渗透入学生心中,北京林业大学生物科学与技术学院团委创办"生苑团学午间驿站",搭建政治理论与实践学习交流平台,力争使团的基层组织网络覆盖全体青年,使团的各项工作和活动影响全体青年。自创办以来,累计开展团学培训200余次,先后400余名团干部接受培训。在提升学生团干部工作能力的同时,在学院营造浓郁的政治学习交流氛围,推进了全学院青年学生思想政治教育工作的开展。     

新时代高校辅导员工作室在网络思想政治教育中的实践与探索——以江西理工大学发哥辅导员工作室为例

指出了新兴媒体的迅猛发展和新时代高校学生的鲜明特征要求网络思想政治教育因势而新、因时而进。如何通过高校辅导员工作室这个平台抓住学生特点、占领网络阵地、发挥引领作用成为了大学生网络思想政治教育的重要目标。江西理工大学发哥辅导员工作室在学生网络思想引导、心理疏导及就业创业指导等方面发挥了的引领带头作用,工作室从成立初衷、运营模式、具体实施路径等各方面,为新时代高校辅导员工作室在网络思想政治教育的实践、优化等方面提供了借鉴意义。     

新时代高校生涯教育模式创新研究

我国高校生涯教育的内涵是有效地运用社会主义核心价值观引导学生对专业、学业和职业等进行合理的认知、探索、决策、规划和行动。生涯教育是新时代高校思想政治教育的重要内容,在高校思想政治教育中发挥着优化、拓展、深化作用,有利于提高高校思想政治教育的有效性和科学性,有利于培养大学生可持续发展的终身就业能力。针对新时代高校生涯教育面临的机制建设缺乏全面性、内容缺乏系统性、过程缺乏连续性、落实缺乏协同性等问题及其产生的负面影响,新时代高校生涯教育模式的创新要立足新时代高校思想政治教育的要求、大学生生涯发展的特点以及各高校生涯教育的实际情况,遵循主体性、创造性、系统性和实效性原则,理清生涯教育模式创新的思路,将新时代思想政治教育的元素有效地融入到入学前、求学中、离校后的生涯教育过程中,并根据不同年级大学生的成长特点和发展需求确定生涯教育的重点、内容和目标,构建以社会主义核心价值观教育为思想内涵、以"专业""学风""自律""课程"为核心要素、以培养学生可持续发展的终身就业能力为目标的生涯教育新模式。通过用"专业"唤醒高校生涯教育的源动力、用"学风"激发高校生涯教育的驱动力、用"自律"培养高校生涯教育的行动力、用"课程"增强高校生涯教育的竞争力,有效地促进思想政治教育与生涯教育的融合,进而促进大学生的自我发展、全面发展和终身发展。     

略论大学生荣辱观教育的必要性及其途径

该文认为，强调荣辱观念是中华民族的光荣传统；同时，思想政治教育的本质和内容、多元文化背景下的大学生思想政治教育的内容和目标、“以人为本”促进学生的全面发展以及部分大学生思想政治素质的现实状况等，也都迫切要求对大学生进行社会主义荣辱观教育。因此，该文提出，高校思想政治教育应坚持核心价值观教育，注重培育民族精神；大学生荣辱观教育应坚持“三贴近”原则，采用丰富多彩的形式和手段；大学生思想政治教育应与社会实践相结合，并广泛开展以“八荣八耻”为主题的校园文化活动；应引导大学生做到“自省自律、知耻改过”；此外，全社会还应积极营造一个“尊荣抑耻”的外部大环境。     

高校基层院系学生宣传工作模式的探究

高校基层院系学生宣传工作是传递学生信息,引领大学生健康成长,达到更新、转变学生思想为目的的学生工作,是校园文化建设的导向标。在概括总结目前高校基层院系学生宣传工作现状的基础上,针对学生宣传工作中存在的机制不健全、宣传意识薄弱、宣传形式和内容陈旧等方面的问题,对高校基层院系学生宣传工作的模式提出了改革的建议:制定科学的工作制度,提高学生宣传工作的效率;以基层宣传干部为抓手,加强宣传工作的队伍建设;做好基层院系学生宣传阵地的建设,促进学生校园文化建设;关注网络内容,把握好网络宣传中的舆论导向;提高宣传水平、丰富宣传内容。     

质量功能展开在高校食堂功能多元需求分析中的应用

对国内外高校食堂功能构成进行对比分析,指出高校食堂不应仅是满足学生就餐需要的必要设施,应成为大学生重要的社交活动场所,其功能要向多元化方向发展.将质量功能展开方法引入到食堂功能要素的规划中,以东北林业大学食堂为例,基于学生需求调查结果,运用质量功能展开方法对食堂的功能要素进行分析,建立各功能要素的相关矩阵并进行定量评价,从物流和人流角度给出了食堂各功能区域规划建议.     

“乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析--基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研

实施"乡村振兴"战略,是中共十九大做出的重大决策部署。涉农高校肩负着为国家发展战略服务的重要使命。面对当前涉农高校大学生存在的"学农不爱农,学农不从农"的突出问题,涉农高校应以"乡村振兴"战略视角认真审视并完善大学生思想政治教育工作,将人才培养与"乡村振兴"战略需求有机结合,培养大学生"一懂两爱"情怀,并将之内化于心、外践于行。为此,以西北农林科技大学学生为调研对象,从大学生对"乡村振兴"战略与高校思想政治教育、与自身关系的认知以及对"乡村振兴"战略视角下高校思想政治教育工作重点及难点的认知等方面,进行了涉农高校大学生思想政治教育状况调研。同时,从"乡村振兴"战略视角对涉农高校大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战进行了分析,指出"乡村振兴"战略的实施丰富了涉农高校思想政治教育内容、深化了思想政治教育内涵、拓展了思想政治教育空间,但是也对大学生思想政治教育的传统思维导向和传统模式以及大学生思想政治教育工作者的综合素质和业务能力等提出了挑战。最后,基于涉农高校大学生思想政治教育状况调研结果,对涉农高校大学生思想政治教育把握"乡村振兴"战略实施的机遇、迎接挑战、创新工作思路提出建议。一是发挥"思政课堂"和"课堂思政"作用,将"乡村振兴"战略理论融入思想政治教育内容,增强思想政治教育工作的时代感和实效性;二是创新思想政治教育模式,将实践式思想政治教育与传统的课堂式思想政治教育相结合,深化大学生对"乡村振兴"战略的认识;三是重视"以文化人、以文育人"思想政治教育手段,努力提升校园精神文明建设水平,使校园成为大学生了解农业、了解农民、了解农村的窗口;四是加强思想政治教育工作者的培养,提升其综合能力和工作水平;五是将思想政治教育与大学生的生涯规划相结合,为落实"乡村振兴"战略培养符合要求的高素质人才,从而使涉农高校大学生担当起时代赋予的重任,成为走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。     

开展大学生生活方式教育的几点思考

开展大学生生活方式教育是社会转型期坚定大学生理想信念、抵御不良思潮侵蚀的迫切需求,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径,是实现青年学生全面发展和个性发展紧密结合的必由之路。但是,当前高校大学生生活方式教育体系和机制仍不健全,教育内容较为滞后,教育形式单一,社会、学校、家庭等各方面的教育资源整合度不高,这些都制约和影响了大学生生活方式教育的开展。因此,为了促进大学生生活方式教育向纵深发展,要以政府为主导,从资金支持到制度支持,建立生活方式教育的专业队伍,构建完善的大学生生活方式教育机制和体系;要以高校教育为主力,以家庭教育和社区教育为补充,充分整合教育资源,形成大学生生活方式教育的合力;要转变育人理念,创新教育形式,推进大学生思想政治教育生活化。     

微信公众平台在电子商务实训课程教学中的应用分析

指出了随着互联网时代的到来,我国的教育行业也开始逐渐发生了变化。传统的高校电子商务实训课程已经很难满足教学的实际需求,对此还需要进行进一步的改革和调整。微信公众平台是学生普遍使用的交流平台,将其应用到电子商务实训课程当中去能够产生比较积极的作用。为此,对微信公众平台在电子商务实训课程教学中的应用进行了分析,以期能为电子商务实训课程教学提供更多的有益帮助。     

和谐校园建设与大学生思想政治教育工作

从和谐校园的内涵入手,阐述思想政治教育工作在和谐校园建设中的重要性,提出为了建设和谐校园,大学生思想政治教育工作应把思想政治教育融入到大学生日常学习生活的各个环节,要结合工作实际和当代青年学生的特点开拓大学生思想政治教育工作的有效途径,即以生为本,注重思想政治教育工作的和谐性;求真进取,优化思想政治教育的育人环境;因生而异,提高思想政治教育的育人实效;开拓载体,重视多元化校园文化的建设。     

大学生思想教育切入点浅析

为找准当代大学生思想教育切入点,以北京林业大学在校本科生为样本开展分层调查,根据调查结果总结出要提高思想教育质量,就必须与学生需求相结合,从自我价值认同教育、大学生活辅导、新生班级建设、信仰教育和养成教育等几个方面入手,内化思想教育。     

“五位一体”研究生思想政治教育体系构建研究——以西北农林科技大学水利与建筑工程学院为例

目前,我国高校的研究生思想政治教育面临着缺乏整体规划、形式化和零碎化现象严重、与本科生思想政治教育同质化、理论研究的前沿性和协同性不够,以及导师的研究生思想政治教育工作片面化、研究生的管理教育简单化等问题。为此,对应研究生思想政治教育的5个实施主体：高校各职能部门、研究生院、思想政治理论课教师、学生党支部和研究生导师等,提出文化建设、制度建设、组织建设、理论建设、意识建设“五位一体”的研究生思想政治教育体系构建思路,从而形成各部分内容既相互依存又各有侧重的思政教育有机生态系统,通过相互协同完成高校的育人目标。“五位一体”研究生思想政治教育体系的实质内涵主要包括等以下5个方面：优化顶层设计,从目标、制度到队伍和平台全方位布局思政育人,统一规划,多方协调,形成思政教育合力;加强校园文化建设,以文化为载体占领思想政治教育阵地;优化结构布局,充分发挥党团组织在研究生思政教育中的引领作用,改进班级组建形式,强化研究生管理,助力思想政治教育;建立导师责任制,明确导师责权,健全激励机制,将思想政治教育工作考核纳入奖励、评优、职称评定等评审体系,切实发挥导师在研究生思想政治教育中的主导作用;加强思想政...     

论新媒体环境下的高校思想政治工作

传播主体大众化、内容多元化、速度快捷化的新媒体给高校思想政治工作带来了新的挑战，传播内容多元化导致精英意识逐渐淡漠，交往方式工具化导致人与人之间的情感出现疏离，生活空间虚拟化导致虚拟空间与现实空间的矛盾较多；同时也带来了新的机遇，有利于高校把握思想政治工作的主动权、拓展思想政治工作的新空间、提升思想政治工作的效率。因此，高校必须依据新媒体的特点构建大学生思想政治工作的新格局，包括利用新媒体了解大学生的思想动态，为做好大学生思想政治工作做好准备；利用新媒体与大学生对话，促进大学生思想政治工作的开展；利用新媒体建设一支评论员队伍，把握大学生思想政治工作的话语权。     

切实加强大学生思想政治教育 培养德才兼备的优秀人才

培养德才兼备的优秀人才,必须加强和改进高校思想政治教育。面对激烈竞争的人才市场,当代大学生在学习、思想、生活、情感、就业等方面遇到了一些问题和困扰。一些学生思想迷茫,心情郁闷,缺乏学习动力和奋斗目标;一些学生诚信缺失,心理素质与情感脆弱。这就要求高校不断创新思想政治教育的内容和方法,增强思想政治教育的针对性和实效性;在实际工作中,要以科学理论为指导,充分发挥主渠道的作用;要切实解决大学生面临的实际困难与问题,化解大学生的思想矛盾和困惑,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,从而为社会主义现代化事业培养和造就德智体美全面发展的高素质人才。     

大学生就业实践体系构建的研究

大学生就业实践体系建设是解决大学生就业问题的重要举措之一。在阐述就业实践产生背景的基础上,分析了影响大学生就业实践体系建设的主要因素,包括经济因素、观念因素、组织和管理因素、基地因素等。在此基础上,提出建立就业实践体系应做好前期的准备工作,首先要明确目标,准确定位;其次要从人员配备、资金筹措、基础条件等方面做好人、财、物的基本条件准备。最后,在对就业实践活动的分类和就业实践体系建设预期达到的效果进行总结分析的基础上,提出适应高等教育发展和时代要求的大学生就业实践体系应包括意识养成平台、制度引领平台、基础保障平台和素质拓展平台。     

高校思想政治理论课开展素质拓展教育的探索——以福建农林大学为例

素质拓展教育是提高高校思想政治理论课实效性的有效途径。高校思想政治理论课开展的素质拓展教育与通识教育既有共性又各有侧重,而高校思想政治理论课开展素质拓展教育具有3个方面的优势:主流声音凝聚共识,具有政策优势;教师队伍学缘丰富,具有师资优势;回应学生的社会关注,具有认同优势。基于此,福建农林大学在思想政治理论课开展"一主多辅"模式的素质拓展教育方面进行了积极探索,通过专题教学与问题教学相结合、线下教学与线上教学相结合、教师主导与学生主体相结合的"三结合",提升主课堂的教学质量;通过开设系列公共选修课以满足学生个性发展的需求、充分利用网络教育资源为师生提供便捷的交流平台、组织读书沙龙培养大学生读书和思考的能力、开展社会实践提升学生的理论认知水平等多种途径,形成辅渠道的立体延展。具体的创新点主要体现在以下3个方面:在教育内容的立体延展性方面实现了思想政治教育与学生兴趣的融合,在教育主体的团队共享性方面实现了校内外优质教育资源的整合,在教育组织的协同育人性方面实现了"大思政"视角下的各部门联动。     

大学生恋爱情感冲突与应对方式的调查研究

大学生恋爱情感冲突与应对方式的调查研究以北京林业大学、中国地质大学(北京)和北京语言大学3所高校的500名本科生和研究生为调研对象,对大学生恋爱情感冲突的基本情况、发生原因及应对方式等进行了抽样问卷调查。在对调查结果进行总结和分析的基础上,提出高校大学生情感教育工作在应对大学生恋爱情感冲突方面应采取的措施,包括加强婚恋情感教育,引导学生形成正确的婚恋观;重视学生的恋爱情感体验,强调情感管理以人为本;加强校园文化建设,搭建情感教育平台;认清情感教育的重要性,构建情感教育有效机制。     

大学生就业创业指导工作探析

随着我国经济增速放缓,就业压力越来越大,对大学生就业创业的指导及人生观、价值观、择业观的培养已成为社会关注的焦点及高校工作的重点。通过对国内外高校就业创业指导体系的对比分析,总结了国外先进教学经验对我国大学生就业创业指导工作的启示:首先要将价值观的塑造融入就业创业能力培养体系;其次,应强化就业创业指导教师队伍的建设。同时针对我国大学生就业创业指导工作面临的机遇和问题,提出了将社会主义核心价值观与大学生就业创业指导工作相结合的途径:首先应培养大学生正确的就业观和价值观;其次应加强高校就业创业指导教师队伍的建设;第三,利用高校科技园区和创业孵化基地开展就业创业的实践教育;第四,营造有利于大学生就业创业的社会环境。