林学类拔尖创新人才培养模式的改革与实践

人才培养模式的改革已经成为各个高校深化教学改革的重中之重。以国家教育改革试点项目——东北林业大学林学类人才培养模式改革为例,介绍了东北林业大学进行林学类拔尖创新人才培养的改革实践。从培养理念、培养目标、培养模式、培养方案、考评方式等几个关键环节进行了探索,同时拔尖创新人才的培养需要有相应的配套政策作为保障和支持。实践证明,通过对林学类人才培养模式的改革,为林学类拔尖创新人才的培养奠定了坚实的基础,同时也对提高学生的综合素质起到了积极作用。     

本科院校英语专业人才培养探索

在分析英语专业目前的现状、面临的危机以及英语专业学习的需求变化的基础上,笔者认为,英 语专业人才培养应走复合型人才培养之路,并对复合型人才培养的依据和具体方案进行了详细的分析。     

地方高校工商管理专业以个性化教育为导向的创新创业人才培养模式探索与实践

指出了目前国内工商管理专业建设存在不科学,管理人才属"流水线"培养状态,专业特点不鲜明,课程设计公式化、模式化。围绕以个性化教育为导向,分析了地方本科院校工商管理专业传统人才造就模式弊端及其创新创业人才培养方法和的培养过程,提出了地方本科院校工商管理专业创新创业人才培养模式实施需要进一步深化和完善的对策和建议。     

植物营境的传承创新在风景园林本科教学中的实践探索

植物营境是风景园林专业人才培养的重要能力板块之一。随着全球化、信息化时代的到来,植物营境的传授、传播都有了较大拓展,高校教学也迎来新的挑战。华南农业大学风景园林专业近年的教学实践表明,植物营境课程可以成为孕育风景园林“承上启下”新时代人才的媒介,和推动我国植物营境在新的时代传承传统智慧与推进自然、人文、社会可持续的途径。而具体的教育实践注重教学方向、内容、形式的深化调整与跨课程协作,思路包括基于传统智慧与在地资源进行教学资源重组,和关注本地社区居民需求,结合地方种植行为特点引导植物营境的参与式设计。整体课程引导学生重视地域、回归地方、关心景观全生命周期管理,从而实现对于风景园林人才综合素养的培育。     

应用型本科高校实验室建设路径探索

针对高校实验室对于应用型人才培养的支撑性作用,分析了当前应用型本科高校实验室在实验室平台、队伍、制度建设3个方面的问题,提出了改善实验平台及条件、优化实验教学及管理人员队伍和创新实验室管理制度的实验室建设路径,为应用型本科高校实验室建设提供参考。     

“梁希”实验班拔尖创新人才培养的探讨——以北京林业大学为例

为研究北京林业大学"梁希"实验班拔尖创新人才培养模式的可行性,从"梁希"实验班的师资力量、导师制度、学生科研实践能力的培养3个方面对"梁希"实验班人才培养模式进行了分析,总结了"梁希"实验班在人才培养中存在的问题,如:教学制度改革滞后于拔尖创新人才的培养、课程教学形式单一、缺少对导师工作的监督和评价、实践教学环节薄弱等。针对这些问题,提出了完善"梁希"实验班人才培养模式的5点建议:一是应进一步完善人才培养方案;二是采取多种教学形式;三是完善本科生导师制度;四是加强实践教学;五是加强国际交流与合作。通过对"梁希"实验班人才培养模式的改革,一方面提高了人才培养的质量,另一方面提升了教师的教学水平。     

实践教学与林业创新人才培养

新世纪我国林业发展需要大量的有创新能力的人才。创新能力的基础是实践能力。实践教学环节发挥了将知识转化成能力的作用。从我校实践教学涉及的实验、课程设计、社会实践、毕业论文(设计)、科学研究等方面探讨了实践教学对林业创新人才培养的作用。     

基于科技服务的创新实践型人才培养探索

指出了培养专业化的园艺工作者是社会竞争力的需要,也是提升地区农业快速发展的迫切需要.阐述了目前的主要措施与实例,分析了存在的主要问题,提出了加强科技服务社会,开展校外实践教学活动,增加专业实践课程体系,科技服务结合实践教学,教育的创新是应用型、复合型人才培养的必经之路.     

本科三年级建筑设计教学实践活动探索

以本科三年级建筑设计教学为例,通过全过程教学环节设置,对大学本科三年级的课程设计进行了研究,提出了针对教学环节和教学单元模块教学的重要性的课程思路设计,强调了全过程进度推进的教学方法,并阐述了多设计单元活动的关系。     

面向21世纪林学本科人才培养模式研究与实践

教育部1998年本科专业调整，把林学、经济林、森林保护三个专业合并为新的林学专业。我国林业发展也进入了一个新的发展时期。根据以上变化，我们改变以往的单一型人才培养模式，及时修定教学计划和培养目标，并采取了多项措施。经过实践，效果显著。     

试论高校教育信息化建设与创新人才培养

高校教育信息化建设对促进高等教育发展具有战略性意义。教育信息化为创新型人才培养提供基础教育环境,在激发学生的学习兴趣、培养学生自主探究的学习能力、促进学生学习方式的转变等方面发挥着重要的作用。因此,针对我国教育信息化发展存在的教育信息化设施的利用率和集约程度较低以及与教育信息化有关的政策法规制度和人员队伍建设尚不健全等问题,结合现代教育发展的趋势,提出进一步促进高校教育信息化建设的几点建议,包括建立可持续发展的教育信息化组织保障体系;加快教育信息化基础设施建设,实现信息资源共享;加强教育信息化人才队伍的建设;积极开展教育信息化理论及其应用的研究等。     

高校班主任工作的探索与实践

社会主义市场经济的飞速发展对各类高素质复合型人才的需求，对高等院校深化教育体制改革、提升教育教学质量等方面，都提出了更高的要求。而班主任作为高校第一线的工作者，其思想政治素质、职业道德、创新精神、工作理念等对学生的培养和成长起着关键性作用。因此，该文结合高校班主任工作的实践，深入探讨了新形势下进一步做好班主任工作的举措。     

高校大学生科技创新教育的探索

我国正处在社会主义建设的关键时期,社会的发展需要创新型人才,而高校肩负着培养创新型人才的重要使命。该文结合北京林业大学工学院多年来所做的一些探索性工作,从组织领导、课程设置、实验室建设和管理、学生创新团体和创新活动品牌建设等方面,总结了工学院在学生科技创新教育方面的一些做法和取得的经验。     

高校创新教育实施路径的探索

知识经济是以智力资源的占有、配置以及知识产品的生产、传播、使用为最重要因素的经济。它以高科技产业为支柱,以知识为第一资本,以不断创新为生命力。加入WTO是我国发展开放型经济的新起点,这势必引导我国进行经济结构的战略性调整。其中,为高新技术产业的发展提供大量创新性人力资源,是战略对策中的关键性措施。高等教育是高层次人力资源开发的基地。加快培养高层次的创新性人才,是新世纪和知识经济对高等院校提出的挑战。而高等院校要培养出适应知识经济和全球经济一体化要求的创新性人才,就必须大力营造创新的氛围和环境。其中,就教…     

高校研究生党支部建设的实践探索

高校研究生党支部是基层党组织的重要组成部分,一方面其专业性、应用性强,另一方面普遍存在组织生活难于开展、吸引力不够等问题。如何发挥自身特色和优势,加强研究生党支部建设,丰富研究生党支部组织生活内容,提升研究生党支部工作水平,是当前研究生党支部建设工作的重点和难点之一。总结了高校研究生党支部建设中存在的问题,探讨了北京林业大学工学院研工14级科硕党支部构建亲密型、学习型、分享型、自省型、服务型五型研究生党支部的具体做法,对高校研究生党支部建设工作具有重要的指导意义。     

森林工程创新人才培养综合改革与实践

根据林业科技创新发展对人才培养的新要求,以创新能力培养为导向,开展森林工程专业人才培养模式、创新教育实践教学体系、大学生综合素质评价体系、毕业论文（设计）指导体系和教学方法等综合改革与实践,创建“专业基础＋方向模块”的人才培养模式,构建“完善两个体系,搭建三个平台”的创新能力培养体系,包括完善大学生教育实践教学体系和综合素质评价体系,搭建实践实习、科技竞赛和宣传奖励三个创新平台.这一系列综合改革与实践对提高学生创新能力卓有成效,取得系列研究成果.     

大学生创新实践能力培养探索与实践

在建设创新型国家的新形势下,大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作,从课程体系构建、人才培养模式改革、创新实践能力培养平台的构建及保障措施的设立等方面进行了阐述,总结了学校所取得的成绩。     

基于应用型本科人才培养的理论探讨

教学型本科院校应当适应时代发展的要求，培养应用型本科人才。应用型本科人才培养应满足社会和地方经济发展的需要，集中体现学术、技术和职业的结合。     

林学本科人才培养目标及其措施

指出了随着我国林业生态建设和体制改革的深入,对林业人才的培养提出了更高的要求.在市场经济条件下,招生和就业是林学专业教育面临的实际问题.以宁夏大学林学专业为例,在明确林业及其人才培养定位、专业设置和培养目标的基础上,总结了宁夏大学提高实践教学、就业环节衔接以及培养学生创新能力的经验.