高中学生数学发散性思维的培养策略

素质教育体现在数学教学中就是要提高学生的观察能力、动手能力、分析问题、解决问题的能力及创造思维能力,其核心是培养学生的创新精神。数学思维中层次最高、最可贵的是创造性思维,而发散思维是创造性思维的重要组成部分。本文就高中数学教学中学生发散思维能力的培养做简单地探讨。     

中职《建筑力学》教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,诱发学生学会思维;精心设计教学互动环节,指导学生思维;引导学生运用思维归纳整理学习内容和强化习题训练来发展思维等方法培养中职学生的思维能力。     

高中数学教学逆向思维能力的培养

数学课程是培养学生思维能力的学科,一般说来,任何一门学科在教学过程中大多按部就班对学生进行引导,这容易让学生形成思维定式。高中数学教学过程中,正是学生的思维能力得到极大锻炼和发挥的时候,如果通过正确的引导使学生进行逆向思维的训练,不仅能有效地帮助学生更正学习中的错误观念,形成正确的认知,同时有助于学生养成良好的科学思维品质。本文浅述了高中数学教学过程中如何培养学生的逆向思维能力。     

中职学生“数学建模”能力的培养方法构建

伴随着新课改下的素质教育的推行，中职学生的数学教育在教学方法和教学理念上发生了巨大的变化。中职学生数学建模能力的培养已经成为中职学生教育的重要课堂内容，该能力的培养不仅提高了数学课堂教学的质量，还增加了学生对数学思维能力的分析和解决问题的能力。     

浅谈数学创新性思维能力的培养

随着素质教育的深入,如何培养学生的思维能力和创新能力是教育的重中之重。为了提高学生的综合素质,让学生适应新课程改革的要求,只有从先进的教学理论出发,提出新的教学思路,优化教学设计,使学生具有创新的思维能力。为了提高学生的学习效率,文章从创新性思维的现状及现有的问题出发,针对性的探索了数学创新思维能力的培养方法,并结合高中数学存在的一些问题,探讨了如何培养创新思维的方法,给广大阅读者们提供了可行性意见。     

中职生物教学中培养中职生的逆向思维能力

逆向思维也叫求异思维,顾名思义指的是和正向思维指向相对而彼此关联的思维活动,即我们通常说的“反其道而行之”的一种思考方式。本文用许多实例来阐述如何在中职生物教学过程中对中职学生逆向思维能力的培养。     

设置思维情境培养思维能力

技工院校数学的教学设置思维情境,能激起学生的学习兴趣,势必引发学生的思维,调节课堂教学气氛与节奏,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、受到教育、得到发展,从而达到培养和提高学生思维能力的目的。     

试论如何培养应用型物理人才

随着我国中职教育事业的不断发展，中职物理教学在日常的课程教学中往往缺乏对学生应用型方向的发展，一方面使学生产生了厌烦心理，另一方面又不能让学生学以致用，在今后的社会实践上缺少必要的学习经验。因此，在中职物理学习的课堂中，教师应适时的引导学生进行实物辨别，让他们对职业学校的物理学习有思维和规律上的认识，并让他们懂得将这一方法应用到实际的课程中去，通过发散性思维锻炼学生的创新意识，不断提高他们解决问题，分析问题的能力，将他们塑造成应用型人才。本文结合我国中职物理教学的实际情况，介绍了如何培养应用型人才。     

论历史教学中的创造性思维能力培养

《中国近现代史纲要》是马克思主义理论课程新方案中基础性课程之一，只有培养学生创造性思维能力才能达到教学目的，实现教学目标。在中学应试教育和大学专业细化的情况下，教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件，启发学生积极思维，学会质疑、释疑是培养创造性思维的基础，激发学生学习兴趣是培养学生创造性思维的关键，引入激励机制是培养学生创造性思维的重要手段。     

论数学思维能力在大学生就业中的作用

数学思维,犹如一把开启数学智慧之门的"金钥匙",学生一旦具备了数学思维,就会运用数学思维的"武器"探索数学世界的奥秘,去解决现实生活中遇到的数学问题。数学思维的基本思维方式对创造能力有重要的影响,而创造能力是大部分用人单位最为重视的能力之一。想要有新科技的创新,必须有憨实的数学思维能力做基础。同时创新带来国家经济的增长,经济的增长又会缓解当前的就业形势,这对未来几代大学生的就业都有着长远利益。同时,培养学生的数学思维能力,又是现在数学教育中需要实现的最重要目标,对于如何培养学生的数学思维能力,我们应该做长远的思考。     

论在高数教学中数学思维能力的培养

高等数学是基础学科,也是重要学科,是奠定多门理工科课程的教学基础.高等数学教学不仅在于学生对知识的探索,更重要的是对学生数学思维能力的培养.然而,在实际教学中,很多教师重知识而轻能力,这必将产生学生学习受限的不良后果.文章通过阐述高数中几个重要思维能力,讨论培养能力需遵循的几条原则,提出了一些培养能力的几点策略,目的在于能够帮助教师转变思想,可以在今后的高等数学教学中有效培养学生数学思维能力.     

历史教学中巧设问题培养学生创新思维

学生创新思维能力的培养是新课程背景下大家关注的热点,本文从教师如何精心设疑提问、如何让学生存疑、质疑以及教师设疑提问应根据实际三个方面阐述了如何在历史教学中培养学生的创新思维。     

小学数学教学中思维能力的培养

小学生正是智力开发的旺盛期,培养和发展学生的思维能力是数学教学中的重要任务之一,教师要特别重视对学生的思维进行培养。过去应试教育只重视知识传授,不注重智力开发,不利于培养学生的创造力,严重影响教育教学质量的提高,也束缚了数学教学改革的步伐。     

职专数学课堂教学初探

职专数学课堂教学是指通过对教学内容的精心设计,在课堂教学中充分利用各种教学手段和有针对性的例题和练习,激发学生积极参与课堂学习的兴趣,创设有利学生投入数学学习的课堂教学环境,拉近数学学习与学生的现实生活的距离,培养学生积极主动地思考问题和解决数学问题的能力,有效地提高数学课堂教学质量,体现数学教学的和谐性和有效性。     

浅议初中物理教学中发散思维的培养

在初中物理教学中,教师有意识地抓住思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等发散思维的特性进行训练和培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量。如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生能力的有效途径,在初中物理教学中愈来愈重要。     

浅谈小学数学课堂中思维能力的培养

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。目前,越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但是学生的思维仍很不充分,需要老师继续在课堂教学中注重培养学生的数学思维。     

浅谈小学数学课堂中思维能力的培养

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。目前,越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但是学生的思维仍很不充分,需要老师继续在课堂教学中注重培养学生的数学思维。     

大学生数学思维能力的培养

现代教育观认为,数学教育是一种思维教育,其灵魂和核心是培养学生的思维能力。本文分析了如何培养大学生数学思维能力,并就如何实现这些目标进行了探讨。     

学案导学在中职数学教学中的积极作用

数学是一门重要的基础教育课程,对学生综合能力的培养起着重要作用。本文结合当前中职学生的数学现状和自身的教学实践,阐述了学案导学在中职数学教学中的积极作用。     

浅谈小学数学思维能力的培养

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。由于数学的知识具有较强的逻辑性和抽象性,而思维特点正处在从具体形象思维为主,过渡到抽象逻辑思维为主的阶段的小学生,对于数学的学习往往不知道从哪里想起,不善于思考问题,如何让学生"经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合理推理能力和初步的演绎推理能力,能有条例地、清晰地阐述自己的观点。"培养学生的思维能力,谈一些教学的体会。一、激发学习兴趣,引发思维。