小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

谈突出语文教学实践性

教育部<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."然而,在课程改革的今天,小学语文阅读教学中还存在一些与上述不相一致的弊端.为此,我们要善于用语文教学实践提高学生语文实践能力.即"变单一文本为多种文本"、"变单一课型为多种课型"及"变单一评价为多元评价",引导学生参与语文实践,尽可能让学生的知识"丰富"起来,思维"活跃"起来,心情"快乐"起来.     

中职语文教学中综合实践活动差异性教学实施分析

在"以人为本,以能力为本"思想指导下,综合实践活动在中职语文教学中运用越来越广泛,有效的激发了学生的学习兴趣和积极性。本文立足语文综合实践活动,从差异性教学的视角,注重中职生的群体和个体差异,对中职语文教学进行探索研究,并对综合实践活动差异性教学实施策略提出建议。     

提高高职学生语文能力的实践探索

本文从高职语文教学中提高学生语文能力的实践探索入手 ,简要论述了高职语文能力的培养目标 ,着重阐述了以能力培养为主线 ,精心策划、认真实施语文能力训练和以实用有效为标准 ,科学合理地评价学生语文实践能力的具体做法。     

浅谈语文教学综合实践活动的开展

<正>2011年新修订的《义务教育语文课程标准》对语文学科的实践性要求非常明确,小学语文应该注重培养学生的语文综合素养,恰好小学语文综合实践活动是以学生的实践操作和合作探究为主的课程。因此,教师应在小学语文教学中,从课堂教学、课外延伸、开放性作业等方面与综合实践活动进行整合,培养学生的语文综合素养。下面,笔者就小学语文教学中综合实践活动的开展谈几点体会。1结合小学语文课堂教学内容进行整合     

浅谈如何提高学生的语文实践能力

阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位,如何将学生的语文阅读实践能力的培养落到实处,需要广大语文教师认真思考,努力实践。根据多年的教学经验,笔者探索出在阅读教学中培养学生语文实践能力的基本模式,称之为“双线四步”,其结构示意图如下：     

浅谈小学语文总复合策略

<正>小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进行了实践与探究,主要体会有以下几点。1学习"课标"明确要求作为教师应该认真学习《语文新课程标准》,用新的教学理念来指引自己的教学实践。在最后一年的学习中,要根据新课标要求及学生各个阶段的     

浅谈小学语文总复合策略

<正>小学六年级期末总复习中,语文教师除了完成规定的教学任务以外,更有责任引导学生复习小学阶段所有的语文知识,以此提高每个学生的语文素养,为即将开始的中学阶段的语文学习做好铺垫和承接。根据多年的教学经验,笔者对小学语文总复习进行了实践与探究,主要体会有以下几点。1学习"课标"明确要求作为教师应该认真学习《语文新课程标准》,用新的教学理念来指引自己的教学实践。在最后一年的学习中,要根据新课标要求及学生各个阶段的     

运用多媒体技术改革中职语文教学模式的探索与思考

多媒体技术为改革中职语文教学模式提供了良好的环境,提高了语文课堂教学的教学质量和效率,就多媒体技术在中职语文教学模式改革中的实践做了一些探索和思考。     

浅谈如何挖掘中职语文教材中的"实用"内涵

通过对中职生语文学科学习现状的分析,指出中职语文教材改革的必要性,指出语文教师只有加大学生的语文实践教学——口语训练、常用应用文写作、职业道德的熏陶,职业学校语文教学的素质教育才真正落到了实处。     

农村学校有效开展“综合性活动”之我见

《全日制义务教育课程标准》（以下称《语标》）在前言部分指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”为了突出语文的实践性,“课程标准还提出了‘综合性学习’的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语素养的整体推进和协调发展。”这就是说,在贯彻、执行《语标》的过程中,要求我们抛开传统陈旧观念的禁锢,增强教师的资源意识,重视语文实践活动,教师应该不断丰富活动形式,在活动中重实践、重体验、重过程,把课内外知识有效地结合起来,使学生在活动过程中学语文、用语文。     

浅论职高语文基础性教学的突出作用

职高语文教学大纲和人教版职高语文《前言》中,都强调了“职高语文教学应突出基础性特征”的问题。多年来,各地职校的语文教师在教学改革中,也都对此问题进行了多方面有益的探讨和实践,且已积累了一定的可以借鉴的经验。但这毕竟是一个较复杂的理论和实践问题,要深刻地认识并能熟练地驾驭它,尚须一个较长期认真探索的过程。     

语文实践性教学研究

语文是一门实践性很强的学科,在人们的日常生活、工作、学习中随时都在发挥着重要的作用.因此,我们在教学中必须注重学生实践能力的培养,因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习.可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率的重要途径.     

对语文活动课的点滴体会

作为一名语文教育工作者,教师应树立正确的课堂教育观、学生观、质量观,充分认识到语文课外实践活动对语文学习的积极作用,并根据小学生特点,打开学生心灵之窗,放飞学生思想,让语文活动课真正地"活"起来。     

浅谈语文对话教学

语文对话教学在漫长的历史发展过程中形成了其自身所特有的原则性和策略性。明确对对话教学概念的认识,明了语文对话教学的原则性、策略性,在实践中加强对话教学与语文教育的联系将对我们的语文教学理论研究和实践应用起到不可忽视的作用。     

职业中学语文教学方法探索

针对职业中学学生对文化课的学习热情不高，学习基础差，学习兴趣不浓厚，为了提高语文课的教学效率，真正提高学生把握语文，运用语文的能力，进行语文教学改革，达到把课堂、课余还给学生，在语文实践活动中开展语文教学任务。     

浅谈语文教学中如何培养学生的语感

学生语感的培养是语文教学的核心,在语文教学中可以从语感实践和语感分析两方面对学生进行训练,以培养和提高学生的语感。     

让学生“想做、敢做、会做”——关于农村中学开展语文综合性学习活动的几点反思

《课标》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。那么,什么是"语文综合性学习"呢?语文综合性学习首先是一种自主、合作和探究的学习方式。其次,它是一种多元整合,是相对于仅就某一语文知识或技能的单一性学习而言的。它是学生从自己的学习生活和自然、社会中,选择自己感兴趣的专题或项目,综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动,其目的是加强语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。国家颁发的课程标准已明确提出了语文教学目标的版块由识字与写字、阅读、写作、语文活动与口语交际,它已表明语文活动与口语交际是语文教学的重要组成部分,这些正是语文课程改革新理念的体现。     

农村中等职业学校如何加强语文实践性教学

职业教育的目标是为社会培养大量初中级人才,使学生毕业后就能直接步入社会从事社会实践工作,所以,中职语文教学必须要加强学生能力的训练.同时,语文的实践性与人文性如飞机之双翼,在涵养人文修养的同时,人们在日常生活、工作、交往中,无时无刻不存在着语文知识的运用.语言的运用是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习.     

中职语文教学有效目标生成的教师策略分析

中职语文教学目标有效生成是一个复杂的实践问题,全面系统的研究语文目标有效生成,构建适宜的教学目标生成过程模式,对提升中职语文教学效果具有积极地作用。从中职语文教学目标诉求分析入手,根据课堂观察与访谈,总结分析语文教学目标有效生成过程中存在的问题,揭示问题存在的原因,并提出针对性的教师教学策略。