我国职业和技术教育课程模式之弊端和新设想

DISADNANTAGESOFTHECONRSESFORMATIONOFCHINA'SPRDESSIVNALANDTECHNICALEDNCATIONANDSOMENEWIDEASABONTITLiFeng（TeachersCollegeofProfessionalEdncation，SichuanAgriculturalUniversity／Yaan，Sichuan，China625014）职业和技术教育的教学工作受教学的一般规律的制约，然而又有自己的特点。各级、各类的职业和技术教育机构，由于培养对象和目标的不同，在课程的设置和安排上各有特色和侧重。课程是学校或培训机构所制定的教育与培训活动的范围和安排的总称，也是学校和培训机构的一切活动…     

鸡传染性支气管炎病毒血凝性的研究

用中国和澳大利亚分离的Ａ型魏氏梭菌培养液、Ⅰ型卵磷酯酶Ｃ和胰酶处理鸡传染性支气管炎病毒（ＩＢＶ），制备的血凝抗原能凝集鸡红细胞，为鸡传染性支气管炎的诊断提供了方法。对鸡传染性支气管炎Ｍ（４１）、Ｈ（１２０）、Ｈ（５２）、Ｇｒａｙ、Ｃｏｎｎｅｃｔｉｃｕｔ、Ｔ、ＧＩＢＶ等７个毒株进行了血凝性的比较，以Ｈ（１２０）毒株血凝价最高，其次是Ｍ（４１）、ＧＩＢＶ、Ｇｒａｙ，而Ｈ（５２）、Ｃｏｎｎｅｃｔｉｃｕｔ、Ｔ等毒株血凝性低或无血凝性。作者还对影响鸡传染性支气管炎病毒血凝试验的各种因素进行了研究。     

在构建农民职业教育体系进程中农广校要努力做专业化机构

<正>农民职业教育培训是一项重大的课题,是一项长期性、复杂性的工程,需要建立健全一个职业农民教育体系。农广校队伍要利用现有资源优势努力由专门机构转化为专业化机构,升级成为职业农民教育培训体系。《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》明确提出,培育新型职业农民是一项关系三农发展的基础性、长期性工作,是一个复杂的系统工程。开展新型职业农牧民培训,应实施农业系统培训或农民职业教育,应构建"一主多元"体系,满足新兴职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。一、职业农民教育培训是一项长期性、复杂性的     

"现代学徒制"人才培养模式实施中存在的问题及对策建议 ——以新疆应用职业技术学院园林专业为例

"现代学徒制"是传统学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种新型职业教育模式,是职业院校深化教学改革的主体方向。校企深度合作共同育人是"现代学徒制"实施的平台,是培养能够满足企业需求人才的有效途径。该文分析了新疆应用职业技术学院园林专业现代学徒制试行中存在的主要问题,并提出了相应的对策建议。     

工学结合模式下高职学生职业素质现状及提高方法分析

通过对高职学生职业素质现状的研究和分析,针对其素质方面所存在的主要问题,利用工学结合的教育模式,把学校定向培养和校外工作实践有机结合,发挥学校文化和企业历练的自身优势,探索高职学生职业素质提高的方法和手段,注重高职学生职业素质在学校和实践中培养的全过程,助力高职学生素质的提升,实现"学校人"向"职业人"身份的转变。     

基于现代学徒制人才培养模式课程体系构建——以连锁经营管理专业为例

现代学徒制是指将传统学徒培训的教学模式与现代教育教学模式相结合,培养既具有实践能力又具有专业素养的综合性人才。现代学徒制人才培养模式的实行,需要学校和企业互相配合,学生不仅可以在学校学习理论知识,也可以将理论知识在企业的实践中加以运用,以此达到培养既具有专业知识又具有实践经验和能力的专业人才的目的。本文主要对基于现代学徒制人才培养模式课程体系构建——以连锁经营管理专业为例的相关内容进行了阐述,以供相关人员的参考。     

农广校是培育新型职业农民的学校

最近，农业部出台了《加强农业广播电视学校建设加快构建新兴职业农民教育培训体系的意见》。这个文件的相关政策，对广大农民朋友意义非常重大。为此，本刊记者采访了浙江省农业广播电视学校（以下简称农广校）常务副院长、浙江省农业教育培训中心主任朱顺富。     

浅议永德县农业教育培训

正一、教育培训概况(一)农业科技推广队伍永德县有农业科技推广机构26个,其中县级16个、乡(镇)级10个,共有农技推广人员323,人其中县级130人(种植业68人、养殖业25人、农机化27人、农经10人),有高级职称25人,中级职称53人,初级职称39人,管理及工人13人。农业科技推广体系健全,有适应农业生产发展需要,实力较强的科技推广队伍。(二)农业教育培训机构县内有农业广播电视学校一所,有职业高级中学一所,各乡(镇)有成人文化技术学校,开办有农业科技致富函授大学。齐全完善的农民科技教育培训机构,为全县农民科技培训和实施新型农民科技培训打下坚实的基础。     

把课堂开在工厂里——以西安航空职业技术学院为例

实践教学是高职教学的一个教学环节,同样是学生获得实际操作技能的一个重要途径。学校传统的实践教学一般都设置在专业的实践场所,学生不能够实际的接触企业所需要的相关技能。本文从西安航空职业技术学院学生实践经历各个环节,对提高学生的技能水平和企业无缝对接的做法做了细致分析,有针对性的对如何满足企业对学生的需求提出了解决方案。     

高等职业教育发展的几个关键问题与对策

对科研与产业(社会)培训服务的漠视,是造成高职教育人才培养质量不高、社会服务能力不强的至关紧要的因素;高职人才培养不应是单纯的技术技能倾向,立德树人要求必须进行政治与社会发展信念、中国特色高等职业教育的信念、专业与职业热爱信念、职业人的信念培育;高职教育质量的提升需要将学校的目标体系分解、细化到决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制系统,完善契合管理制度体系,并借用信息技术手段建立健全各大系统工作自查体系、抽查体系、督查体系。     

浅谈项目驱动人才培养模式在中职教育中的应用

<正>职业教育是指让受者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和的教育,包括对职工的就业前培训、对的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识与技能的劳动者,与普通中学教育和相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业高中是考不上高中的"差生"集中地,     

创新培育模式 建设农业职业经理人队伍

正农业职业经理人是经过教育培训达到相应条件,专业从事农业生产经营的组织者和领头人,更是新型职业农民的升级版——农业CEO。其培育不应是单纯的培训,而应坚持市场化为导向,职业化为方向,延伸工作链条,建立包含人员筛选、培训教育、认定管理、资金保障等内容的培养制度体系。一、侧重"三类人员"挑选队伍精     

我国新型职业农民培训模式评价研究--基于AHP-Fuzzy模型

我国现有新型职业农民培训模式可以分为企业培训、专业机构培训、示范教育和学校教育4种模式。农村实际情况不同,选择的农民培训模式也应不同。该文在对4种培训模式进行比较的基础上,运用AHP-Fuzzy建立了新型职业农民培训模式评价指标模型,较好的解决了农民培训模式选择困境。     

加强农广校体系建设培育发展高原特色农业的新型职业农民

2013年7月,农业部印发了《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》.《意见》以党的十八大精神为指导,明确提出加快构建以农业广播电视学校(简称农广校)为基础依托的新型职业农民教育培训体系,要求以进一步增强教育培训服务能力为核心加强各级农广校建设,强调努力形成重视支持和办好用好农广校的长效机制.云南省第九次党代会提出大力发展高原特色农业,是未来云南农业农村发展的重大战略,要实现这个战略最重要的是培育数以百万计的新型职业农民.在此,就加强云南省农广校体系建设,培育发展高原特色农业的新型职业农民作一些探讨.     

德清县阜溪街道成校

<正>德清县阜溪街道成校是一所省级示范性、标准化学校,主要为辖区内1个社区11个行政村和近700家企业提供教育培训服务,服务人口达6.3万。学校以需求为导向,抓质量促活力,育品牌展特色,用学员的口碑铸造了自己的培训品牌——企业"金牌"班组长培训,并获得全国农村成人(社区)教育优秀品牌项目一等奖、浙江省成教品牌项目、湖州市成教十大培训品牌等荣誉。2012年4月至今,企业"金牌"班组长培训共计培训班组长1675人。2015年,学校推出     

现代学徒制“本土化”的实践与思考——以浙江商业职业技术学院“物美课长班”为例

浙江商业职业技术学院在与"物美集团华东公司"等企业的现代学徒制试点工作中,归纳总结出了"企业、学校、学生"多方共赢的工学交替的现代学徒制管理体系、符合职业成长规律的专业技能人才培养课程体系、校企合作的现代学徒制学徒评价体系,对于在实践过程中遇到的问题进行了分析和总结,并提出改进性建议。     

现代化背景下农民发展的知识化诉求与实现

在现代化背景下,科学技术的兴起给农业现代化的发展带来巨大的进步,但是我国的农业人才却无法适应和满足不断更迭的新兴技术要求。在时代背景、国家政策和职业身份的多方要求下,农民知识化的教育诉求越来越迫切。因此,本文将从大力发展农业职业教育,加强职业农民培训的师资队伍建设和加强农民教育培训体系等三个方面来实现农民的知识化教育。     

网络课件设计师

由于信息技术的迅猛发展,基于计算机和网络的教育培训也得到了蓬勃发展。而网络课件是网络教育培训的核心。因此从事网络课件开发的企业和教育培训机构也迅速增加．他们急需一大批受过专门职业训练的网络课件设计人员。     

发达国家是怎样培养职业农民的

<正>国外职业农民培训体系完善、形式多样的一个很重要原因是,很多国家形成了政府、企业及个人等多方筹资的经费体制,以此支持职业农民教育培训。根据美国人类学家沃尔夫的经典定义,传统农民主要追求维持生计,他们是身份有别于市民的群体;而职业农民则充分地进入市场,将农业作为产业,并利用一切可能的选择使报酬极大化。传统农民是社会学意义上的身份农民,它强调的是一种等级秩序;而职业农民更类似于经济学意义上的理性人,它是农业产业化乃至现代化过程中出现的一种新的职业类型。     

肉鸡屠宰加工过程危害分析关键控制点（HACCP）的探讨

肉类屠宰加工企业在食品行业中始终是高风险、生产工艺复杂、专业性强的产业之一,以肉鸡屠宰加工企业为例,制定一个HACCP计划,目的是和同行探讨在肉类屠宰加工企业中HACCP系统的建设,以提高HACCP体系运行的可操作性和有效性。文章阐述了肉鸡屠宰加工过程中5个危害点,指出预冷环节和金属探测环节是危害分析关键控制点。