仿真交互式课件在小学科学中的运用——以铁生锈了为例

传统的科学实际教学中,许多小学科学实验受限于时间跨度长、课堂教学时间有限、实验本身存在危险性等因素,难以得到预期效果。通过探究仿真交互式课件在小学科学中的应用,让学生可以在开放、自主的环境中,更为直观的学习知识,培养学生的创新创造能力。文章以小学科学六年级下册《铁生锈了》一课为例,阐述仿真交互式课件在实际教学中的运用。仿真交互式课件可以帮助学生更好地理解科学概念,有利于调动学生学习的主观能动性,培养良好的科学素养,有利于提高课堂教学效率和学生课后实验完成率。     

数学课堂教学的有效性问题的几点体会

数学课堂教学的有效性,我的理解就是教师在充分调动学生学习的积极性后,利用课堂向学会提供更多的从事数学活动的机会,帮助学生在自主、合作、探究的方式中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,教师采取多种方式和手段,用最少的时间、投入最小的精力,从而取得较好的教学效果,实现教学目标。与课堂教学的有效性相对的是课堂教学的无效和低效,所以教师要注意摒弃课堂教学中的无效和低效环节,来提高课堂教学的有效性。     

小学科学教学实践问题研究

小学科学是一门以培养学生“科学素养”为宗旨的综合学科,科学探究学习要经历提出问题、假设推理、制定计划、观察、实验操作、搜集证据、进行解释、表达交流与评价等活动,在这些活动中,激发学生的科学探究兴趣,唤醒求知欲,可以有效提高课堂探究效率。本文分析了小学科学教学实践问题。     

历史课堂有效性的“三把标尺”

面对新课改理念的冲击,历史课堂教学传统的手段和方法面临挑战,部分教师在摈弃了讲授式教学后,对新的教学模式有无所适从之感,处于新旧观念、方法和模式的磨合期,一时间陷入迷茫,导致大量的低效课堂、甚至是无效课堂充斥在历史教学中,阻碍了学生思维能力和学习能力的发展。如何改变这种现状？激发学生学习兴趣、激活学生思维、落实学生主体地位是提升历史课堂有效性的＂三大核心要素＂。     

初中地理课堂教学低效现象及对策研究

随着新一轮课程改革的不断深入,在初中地理教学中打造高效课堂的呼声越来越高。然而,由于长期以来初中地理学科较之语文、数学、英语等学科处于较"边缘"的位置,对学科教学过程中一些低效现象难以有效避免。作者以多年执教中学地理实际经验为依据,从对当前初中地理课堂教学低效现状入手,探究造成其低效教学现象的具体原因,并尝试提出一些有针对性的解决对策。     

西方经济学本科课程体系优化浅析——基于科学价值观引导的视角

针对我国大学生价值取向越来越＂自我＂和越来越＂功利＂的发展趋势,文中将西方经济学教学过程中的价值观引导限定为课堂教学如何引导学生构建科学的个人主义和集体主义价值观,并把价值观引导切入点的选择当成课程体系优化的出发点,通过价值观引导切入点选择的系统性和特殊性分析,初步探讨了基于科学价值观引导视角的西方经济学课程体系优化的基本思路和实施措施。     

小学数学课堂教学中情感教育的探究

本文对小学课堂教学中的情感教育进行了探究,情感教育对学生具有培养审美情感,铸造美好心灵,陶冶高尚情操的作用。可以通过优化课堂教学的情绪,促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展;加强教材内容的情感处理;对不同学生给予不同的情感关注实施课堂教学中的情感教育。     

兴趣——走向成功的引路石

小学数学教学要寓教于乐,注意课堂教学的趣味性,寓学习于快乐的探究之中。本文作者结合自己的多年教学实践经验,从以下六个方面谈谈如何提高学生学习数学的兴趣,最大限度地优化数学学习的效果。     

浅谈如何使小学数学教学更具吸引力

我们都知道兴趣是最好的老师,只有带着兴趣去学习才能事半功倍,否则不但浪费时间和精力更重要的是达不到想要的效果.小学数学教学处于教育的初级阶段,课堂上应以学生积极参与、自主探究为根本目标,教师在课堂教学的过程中要努力创造条件,挖掘学生的兴趣点,努力营造宽松、愉悦的气氛,从而大面积,大幅度的提高课堂教学的效率.本文主要对小学数学教学中如何激发学生学习兴趣进行了简单的探讨.     

图式理论对大学英语听力教学模式的影响

当前大学英语听力的现状,需要改革传统、低效的听力教学方法,研究与探讨科学、高效的英语听力教学模式已成为必然。本文从图式理论出发,结合教学中实际课堂教学方案,探讨了图式理论指导下的背景知识的重要性和新的听力模式对大学生听力技能的掌握。     

小学科学课的探究性学习

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导学生亲身经历以及探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,使他们对科学本质能够理解,同时使他们学会探究解决问题的策略。因此,要让学生在科学课中快乐的学习,在平时之间互相交流,探究之后互相总结,只有这样学生才能更好的探究性学习。     

趣味性教学在小学科学磁铁教学中的应用

俗话说的好,"兴趣是孩子最好的老师",尤其是针对于小学教学来说,为了更好的培养学生学习的兴趣,将学生的注意力充分的集中到课堂教学当中,我们必须将一些趣味性的内容引入到课堂教学当中,无论是对于激发学生兴趣还是对于课堂教学的开展都是非常有用的。磁铁本身就是我们身边经常见到的一种物体,对于小学生来说也是非常熟悉的,可是如何让学生更加科学的了解一些磁铁的性质,并且对于磁铁的应用有所了解,才是我们教学的重点。因此本文就将针对趣味性教学在小学科学磁铁这一章节教学当中的具体应用进行比较具体的分析和探讨。     

《机械工程材料》教学中学生研究性学习的尝试

创新精神与实践动手能力是职业学校学生必须具备的素质这些素质需要通过学生具体的探究活动来实现。本文从情景创设、科学方法的培养、对教材处理以及实际活动等方面,尝试指导学生在工程材料学科中进行探究性学习。     

浅谈如何提高物理课堂教学效果

本文主要阐述在物理教学过程中通过对学生意志力与兴趣的培养达到提高物理课堂教学效果的目的.分别就以下几个方面来谈谈提高学生学习物理的兴趣:1、创设好的问题情境;2、以能激发学生探究科学的兴趣为着眼点,选择有趣的材料.3、转变观念让学生由"要我学"转变为"我要学".4、培养使学生的意志力.教师的工作价值就体现在让学生站在知识的山峰上"一览众山小".     

提高《寄生虫学检验》课堂教学有效性的研究

提高课堂教学的有效性,是每位教师应该探究的问题,有效教学的获得与实施是教师充分发挥课堂教学作用,提高课堂教学效果的基础和条件。提高课堂教学有效性,首先要遴选课程内容,科学设计课程结构;提高课堂教学的有效性,就要从影响课堂教学有效因素入手;提高课堂教学的有效性,就要探索有效性的方式、方法和途径。     

赞科夫“发展性教学”理论对课堂教学的启示

学生的发展是教育中的核心问题,赞科夫的＂发展性教学＂以实现学生的＂一般发展＂为核心思想,正确地分析了教学与发展的关系,提出的＂发展性教学＂理论对我国的课堂教学有很好的启示作用。     

音乐课堂教学构思分析——以“走进非洲——领略非洲音乐的艺术魅力”为例

课堂教学构思与科学建构相辅相成，是课堂教学的中心环节，也是“同课异构”的核心精神。课堂教学构思与建构的科学性、艺术性和有效性直接关系到一堂课的成败。文中对什么是课堂教学构思与科学建构的概念、如何在课堂教学构思中进行科学的建构以及它在“同课异构”中的地位进行了阐述与分析，以探究具有音乐学科特色的有效课堂教学及教学构思与科学建构的方法。     

初中物理课堂教学中物理情境的创设与运用

在初中物理课堂教学中,恰当地创设情境,对于激发学生学习兴趣,培养他们的创新能力、探究能力和自主学习能力都是大有裨益的,是课堂教学取得更好效果的有效方法和重要基础。本文要探究的正是如何合理创设教学情境,并通过教学情境的有效运用,让学生全身心投入到课堂教学活动当中,使他们的思维和各方面能力得到有效提升,推动课堂教学取得预期效果。     

信息技术在小学语文教学中的运用之我见

在小学语文课堂中利用信息技术能便利展现学生感兴趣的图像、声音材料,创设最佳情境,从而获得最佳效果。教师能有效地利用多媒体设备,就能丰富教学内容和形式,调动学生自主学习的热情,提高课堂教学的效果,并能探索新的教学模式,发挥学生的主体地位和教师的主导作用。     

大学英语课堂费时低效的原因研究

时代在改变,各种事物也在改变,然而大学英语课堂教学却没有发生太多的变化,不仅停留在老师一味的灌输,学生一味学的阶段,而且还出现老师用抄写的形式来教学的倒退现象。这样的课堂教学不仅不能够让学生产生对英语学习的热情,反而降低了学生甚至是浇灭了学生学习英语的兴趣,从而形成英语教学费时低效的现象,这种现象是不利于英语课堂教学的。本文通过对英语课堂教学费时低效的原因研究,反助大学英语课堂教学。