应用型为导向的“城市轨道专业”教学改革探索

本文根据培养应用型为导向的城市轨道工程人才为出发点,提出以专业建设为目标,深入探索教育教学改革,以市场对人才的需求,确定培养目标,改革传统课程设置模式和教学内容,构建应用型教学体系。以现代化教学方法、手段为依托提高教学质量。     

工科类硕士生培养目标体系的创新和研究

本文根据我国全日制工程硕士的培养目标,针对当前教育环节存在的问题和纰漏,提出了课程设置合理、管理制度规范、评价体系完善并结合校企合作实践平台的新的培养模式,旨在提升对全日制工程硕士的认知,培养出符合社会需求的高层次应用型人才。     

基于网络教学资源的慕课模式在全日制兽医专业硕士培养中的应用探析

根据全日制兽医专业硕士学位的培养目标,以及目前全日制兽医硕士专业学位课程设置特点,指出了当前课程体系存在的学制短与培养目标较高之间的矛盾问题,并结合兽医专业硕士的自身特点和培养原则,在全日制兽医专业硕士培养过程中积极引入了基于兽医网络教学资源的大规模在线开放课程,并指出了应用过程中存在的问题以及解决办法。     

动物科学类专业实践教学体系的改革与实践

论文以动物科学专业实践教学体系的改革与实践为实例,通过制定动物科学专业人才培养目标、完善实验教学平台建设、建立学校-基地-产业＂三位一体＂的人才培养协同创新机制、实行＂双导师制＂,构建与人才培养相适应的管理机制、设置＂企业班＂,定制人才培养计划等措施,培养适应社会需求的动物科学类人才,取得了良好的效果,可为相关院校动物科学类专业实践教学体系的改革提供参考。     

提高非全日制专业学位研究生教育课堂教学质量的对策——以福州大学为例

课程教学是专业学位研究生教育的必要环节,是专业学位研究生教育的基石,会直接影响专业学位研究生教育的培养质量。基于分析福州大学目前非全日制专业学位研究生教育中课堂教学环节存在的问题,从研究生本人、授课方法和教学方式、教师知识量及授课艺术、课程考核方式、学校思想导向等五个方面提出相应对策,以期为普通高校专业学位研究生教育的健康发展服务。     

华南农业大学2011年兽医博士专业学位招生简章

国务院学位委员会批准，华南农业大学可招收兽医博士专业学位研究生。 专业学位是我国近几年为培养特定职业高层次专门人才而设置的一种复合型、应用型学位，与我国现行各级学位处于同一层次。专业学位具有较明显的职业背景，主要培养具有复合型知识结构、具有理论联系实践能力的在职人员，使其通过在职学习综合水平能力有较大提高。专业学位采取“进校不离岗”的方式进行培养。完成整个课程学习和论文工作的时间一般为？3年，从入学到获得博士学位的期限，最长不超过5年．     

创业教育的《养猪》课程改革与实践研究报告

以就业为导向的高等职业教育人才培养方案是教学改革的核心,必须适合高等职业院校大学生的就业、职业发展和个人成才的需要。本文以就业为导向的《养猪》人才培养方案从专业设置、创业能力、综合素质等基于创业活动的教学过程、基于就业导向型课程体系和基于创业需求的课程培养目标等方面进行探究,通过大学生创业计划大赛,加强养猪创业人才的培养。     

五年制高职草原与饲料专业课的理实一体化教学改革的体会

在草原与饲料专业课的教育教学改革中,以"素质教育为核心,能力培养为主线",面向基层、面向生产、服务和管理第一线,培养应用型人才。在培养目标、教学计划、课程设置、产学结合,以"必需、够用"为度,等方面进行了探索。     

兽医专业学位研究生培养的探索与实践

<正>本文从兽医专业学位研究生教育的特点、课程设置与改革、教育管理与培养措施等综合试点改革思路着手,围绕培养实践模式及成效,介绍了青岛农业大学在兽医专业学位研究生课程体系建设、师资队伍及实践基地建设、管理体制改革等方面取得的成绩和经验。兽医专业学位是国务院学位委员会1999年新增设的一种专业学位类型,是与学术型硕士学位处于同一层面的职业学位。青岛农业大学于2006年被国务院学位办批     

全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建

为了适应经济的快速发展,满足各行业对应用型人才的需要,我国近几年加大了全日制专业学位研究生的招生规模。但是目前专业学位研究生的培养过程中还存在一些问题,为了解决这些问题,培养模式必须深入调整。文章从课程设置、双导师制、学习实践、质量管理等方面初步探讨了全日制专业学位硕士研究生培养模式的构建。     

中国兽医专业学位简介

1999年 5月国务院学位委员会第十七次会议审议通过了“全国兽医专业学位 (硕士、博士 )设置方案”。 2 0 0 0年3月国务院学位委员会和教育部成立了“全国兽医专业学位教育指导委员会”。委员会由 13位专家组成。委员会秘书处挂靠南京农大研究生院。委员会第一次会议于 2 0 0 0年 6月 15日在南京农业大学召开。兽医硕士、博士专业学位具有特定的职业背景 ,与兽医任职资格相联系 ,与同一层次的农学硕士、博士学位处于同一层次。兽医专业学位主要面向动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法与管理等部门培养高层次应用型、复合型人…     

创新专业学位硕士研究生培养模式的经验和措施——以吉林农业大学工程硕士为例

我国自2009年开始大力推行全日制专业学位教育,专业学位硕士研究生的优势也日渐显现,而随着我国农业技术的快速发展,对农业类专业学位硕士研究生的需求也越来越大。笔者以吉林农业大学工程硕士为例,分析其培养模式的创新方向,总结成功经验,以提高全日制专业学位教育质量为目的,从学科建设、导师政策等方面提出了创新专业学位硕士研究生培养模式的具体措施。     

华南农业大学2011年兽医博士专业学位招生简章

国务院学位委员会批准,华南农业大学可招收兽医博士专业学位研究生。 专业学位是我国近几年为培养特定职业高层次专门人才而设置的一种复合型、应用型学位,与我国现行各级学位处于同一层次。专业学位具有较明显的职业背景,主要培养具有复合型知识结构、具有理论联系实践能力的在职人员,使其通过在职学习综合水平能力有较大提高。     

“5+3”培养模式下临床医学硕士专业学位研究生的综合能力培养思路探索

随着临床医学"5+3"临床医学人才培养模式的试点和全国推广,新形势下专业学位研究生的能力培养成为了热点讨论话题。通过对本校学生的调研及与其他院校研究生教育管理人员的交流,发现临床专业学位研究生培养方面还存在着诸多问题,如缺乏对导师组的监督与培训、课程模式单一传统、学生沟通交流技巧匮乏、忽视科学研究等。为培养优秀的临床医疗人才,针对现存的问题提出完善临床医学硕士专业学位研究生综合能力的思路。     

高校美育建设成效及发展策略初探——以四川文理学院为例

美育也称＂审美教育＂或＂美感教育＂,是全面发展教育的重要组成部分。以四川文理学院为例,在分析高校美育建设成效的基础上,从大学生社团活动、选修课程设置、校园文化环境建设等方面对高校美育进行探讨,并提出发展策略：加大美育实施力度,建立＂美育学校校务指导委员会＂,将美育纳入学校培养方案,设置相关美育课程,加强美育师资建设,提倡审美化教学,开展丰富的美育活动等,使美融入学校生活的方方面面,对学生心灵产生影响,促进学生全面发展。     

养殖专业学位硕士研究生专业能力培养的研究与实践

针对我国养殖专业学位硕士培养的现状,从优化培养方案以建立应用型能力培养体系、改革教学模式以实行模块化教学、建立校外实践基地以实行双导师联合指导和加强教育质量管理4个方面初步探讨了养殖专业学位硕士研究生专业能力培养的措施,为当前新形势下养殖专业研究生的教育提供借鉴。     

新时代背景下兽医硕士教育综合改革的思考与探索

兽医专业硕士研究生教育是我国兽医教育适应畜牧业现代化发展需求,提高兽医高质量应用型、复合型人才水平的重要举措,但兽医硕士培养还存在教育体系与培养目标匹配度不够、实训平台基地不够健全、实践教学与职业职格缺乏有机结合、强农兴农就业观念不够牢固等诸多问题。在新时代背景下,通过教师队伍、思想教育、实践教学、管理制度、资源保障等方面加快推进兽医硕士研究生教育综合改革,以强化知农爱农意识和实践能力培养为核心,全面落实立德树人根本任务,推动兽医硕士教育高质量发展。     

提高岗位任职能力 探索军事硕士专业学位教育模式

军事硕士专业学位研究生教育的典型特征即岗位任职导向性,决定了其教育模式向基于岗位任职需求的"能力导向型"的必然转变。本文针对军事硕士教育存在的突出问题,完善招生机制,构建以任职能力为导向的教学体系和院校部队合作培养机制,完善学位论文质量评价机制,建立军事硕士"双师型"导师团队,以提高军事硕士的岗位任职能力。     

中美两国硕士研究生培养模式的比较研究

本文从培养目标、培养过程、课程设置等方面来对中美两国硕士研究生培养模式进行比较分析,并认为美国的硕士研究生教育模式对我国有一定的借鉴作用.     

机电类技术技能型人才培养的思索

本文探究机电类技术技能型人才培养的模式,通过笔者多年教育教学实践提出教学模式、教学观念、教学内容、教学方法等问题,指出必须以服务为宗旨深度融合校企合作,以就业为导向明确育人方针举措,以能力为本位培养合格人才,以学生为根本注重教师角色转变,并思考与体会对机电类专业课程设置和课程模式,为建设现代职业教育体系、培养大量合格技术技能型提出见解。