大学英语教学中培养学生语用能力之探析

从近年来对于英语教学的研究中可以发现,语用学在英语教学中有极大的作用和应用前景,随着大学英语教学改革的深入,学生的语言应用能力成为人们日益关注的问题,教师在教学中对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。文章从文化教学、创造语境等方面探讨分析了如何在大学英语教学中有效地培养学生的英语语用能力。     

跨文化视域下的商务英语教学策略探究

由于国际交往日趋频繁,市场对具有较强跨文化交际能力的商务英语人才的要求也不断提高,因而跨文化交际能力的培养在商务英语教学中愈来愈重要。商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力,因此,在跨文化交际视域下,商务英语教学应结合培养目标、注重课堂教学、使用现代教学手段和方法等策略以提高学生跨文化交际能力。     

真实语境辅助式教学环境构建与教学策略

本文提出了基于真实语境的学生中心论教学模式。通过对传统虚拟语境教学存在的问题进行分析和总结,以四个"构建"为外语教学切入点,结合高等职业外语基础课程教学改革,建立了操作性更强的,以学生中心论为基础的真实语境辅助式教学环境。通过该教学模式,有利于培养学生的创新实践能力,对课程改革和创新实验教学模式具有重要的意义。     

基于ESP理论的项目式商务英语教学模式研究

世界经济格局的变化使社会对商务英语人才的需求量增加。但商务英语专业人才的培养在我国各高校进行得并不顺利,突出表现在课程设置和教学模式不尽合理。本文从ESP理论出发,引入"项目式"学习模式,探讨商务英语教学中存在的普遍问题,并分析了教学模式改革的几点方法。     

论高职高专商务英语专业建设

讨论高职高专商务英语专业建设的重要性和必要性,提出了一些的措施和办法。文章认为高职高专商务英语专业的建设要从专业定位、教学目标、教学模式、课程体系、实训教学、师资建设等几个层面入手。商务英语专业是外语语言学及应用语言学的学科,具有职业教育性和工具性特征,主要培养从事涉外商务活动的高等应用性复合型专门人才,其教学内容是向学生传授和培养商务行为所需要的、够用的英语、商科和跨文化交际的应用性知识和实用性技能。目前普遍采用的英语＋商务知识教学模式及教学体系基本符合高职高专教育特点及培养目标,比较薄弱的是实训教学,应该采取多种方式大力加强, “双师型”师资的培养也迫在眉睫,应通过在职或脱产的多种方式培养。     

商务英语课程设置及教学现状调查分析研究

商务英语教学主要是为了针对性的培养应用型的商务英语人才,迎合社会的实际需要,商务英语安排的合理程度主要表现在培养商务英语人才的专业素养的高低上。所以,科学合理的设置商务英语的教学课程对学生能力的提高非常重要的。本文主要分析了在竞争激烈的时代背景下,商务英语教学的发展现状。发现,在商务英语的教学过程中还存在很多的问题,影响着商务英语教学的效果的发挥,无法顺利的培养符合社会需要的复合型人才。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法，又要注重学生文化能力的培养。商务英语教学不仅应包括语言教学，而且应该包括文化教学。总之，商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时，也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，以提高学生的跨文化交际能力。     

谈模块教学在商务英语课程体系改革中的应用

在当今国际化竞争激烈的社会,我国需要越来越多的商务英语人才,商务英语是英语学科和商务学科的交叉学科,商务英语课程体系应建立在合理科学的、满足人才培养需求和社会需求的基础之上,本文对商务英语课程体系的特点、模块教学的教学模式和模块教学在商务英语课程体系改革中的应用进行探讨。     

高校体育排球专选课“能本教学”教学模式应用研究

近年随着教育教学理论的更新,教学中培养学生的能力作为教育改革的重点,学者们为了响应教育改革的要求在不断探索研究新的教学模式,而以能力培养为中心的能力本位思想下的教学模式越来越受到学者的青睐。目的在于探究能力本位教学模式是否像其它学者研究的可以应用到任何一门学科中,同样也可以应用到排球专选课教学中去。进一步探析与传统教学模式相比能力本位思想下教学模式可以取得的教学效果(教学能力、学习兴趣、学习态度、身体素质、排球基本技术)如何并加以分析产生这一现象的原因是什么。为其它同行对排球课程教学模式的相关研究提供理论基础和数据参考。     

高职英语专业学生语用能力发展模式探索

目前我国高职教育的英语专业人才培养模式导致学生的语用能力水平普遍落后于语言能力水平。因此急需构建一个结合高职教学实际情况、基于高职英语专业特点的语用能力发展模式：在各门英语专业课程中渗透语用教学,结合高职实训进行语用的集中强化培训,课后利用各种资源为学生提供大量真实的语用输入,并且把语用能力测试融入各层面的英语评价体系中。     

PBL教学在妇产科临床教学中的优势

目的 :探讨通过以问题为导向教学方法的教学模式,在妇产科临床教学工作中摸索出一种新的医学生培养模式,提高临床医学专业学生的临床思维、实践创新能力以及自主学习能力、团队协作能力。方法:在妇产科临床教学中采用PBL的教学模式,以教学效果的评定作为该教学方法的考核体系。结果:妇产科教学中采用PBL教学模式可激发学生学习的积极性和主动性,学生的口头表达能力、临床思维能力以及团队协作能力明显提高。结论:采用PBL教学模式在妇产科教学中具有可行性,有望给妇产科的教学提供更为合理的方法。     

《水产微生物学》“三融合”教学模式的探索

近年随着社会对高质量人才的需求不断提升,高校教育改革亟待创新。《水产微生物学》是生物学中的一个重要分支,具有广阔的研究前景和实践应用。该文通过对《水产微生物学》课程的教学探索和实践,提出“三融合”创新教学模式,即理论与实践的融合、基于雨课堂平台“线上线下”资源的融合、学科交叉的融合。通过对该模式的实施和效果的评估,发现该模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的实验技能和科研能力,促进学生的自主学习和合作学习。该模式的应用能够在《水产微生物学》教学中取得良好的教学效果,为其他学科的教学改革提供借鉴。     

结合网络综合性实验在组织学与胚胎学教学中的应用

为改革传统组织学与胚胎学实验教学模式,我们应用网络和多媒体技术,依托校园网开发了组织学与胚胎学网络实验教学平台,并结合该教学平台,在组织学与胚胎学教学中开设了综合性实验,实践证明,该教学模式有利于提高学生学习兴趣,培养学生自主学习能力和创造性思维。     

高职院校多模态化英语教学模式构建研究

本文主要在中原经济区建设的时代背景下,运用多模态话语教学理论,立足于高职英语教学模式的改革,致力于探讨新型的高校外语教学模式。首先在进行实地考察的基础上,通过问卷调查的方法,分析了河南高职院校教师英语课堂的教学方式、教学手段和教学模式以及学生的学习方法、学习态度和学习困难,了解目前高职英语教学中存在的问题。然后将多模态教学模式运用到实际教学中,通过对比实验的方式来探讨在新的英语教学环境下,如何培养学生的多模态英语应用能力,帮助学生了解多种模态在交际中的意义及不同模态之间的关系,寻求一些提高学生学习兴趣和语言应用能力的教学模式和方法,以便更好地促进英语教学。     

培养语言应用能力 提高高职商务英语专业教学水平

高职教育是以培养应用型高级人才为目的,因此高职商务英语专业教学应以培养学生应用英语语言为目标。本文从课程设置、教学方法和教学手段等几方面,探讨了高职商务英语专业教学如何培养学生的语言应用能力。     

新工科背景下通信类专业课程混合式教学模式探索

新工科背景下,通信类专业的培养方案和培养模式有了新的需求。文章对课程的混合式教学进行了探索,提出将线上教学与课堂教学结合在一起的混合教学模式,构建以“学生为中心”的教学理念,这种教学模式对提高学生实践能力、加强师生互动、促进教学改革等具有重要的意义,适应了社会发展的需求。     

以就业为导向的动物科学专业课程体系改革方案构建

文章针对动物科学专业课程体系及教学模式中存在的问题,以培养高素质技能型人才为目标,突出实践教学环节;以强化学生的动手能力、增加就业率为导向,对目前国内动物科学专业学生培养模式及课程体系进行分析;在满足新的教学大纲要求的前提下,对现有教学体系进行改革,提出构建新的教学内容、教学模式、评价机制等新型课程体系,为提高学生综合素质,培养技能型人才提供条件。     

浅析模糊语在商务英语中的应用

文章对模糊语言在商务英语信函,商务合同以及商务广告总的具体运用进行了客观周全的分析,体现了模糊语言在商务英语中的重大作用,并可以正确应用于实际商务英语教学,培养学生分析和运用模糊语言的能力,从而引导和帮助学生在实际工作中准确使用商务英语.     

关于“自主、互助、学习”型课堂探究

本文主要研究“自主、互助、学习型”课堂教学模式,并研究了该教学模式的目的,原则,作用,该教学模式倡导以学生为中心,充分尊重理解学生,让学生积极主动参与教学过程,自主学习,实现民主化教学,从而更加有利于培养学生的创新意识。自主互助课堂教学模式改变了教师以教授为主的教法方试,把学习的主动权交给学生,充分发挥学生的主观能动性,真正做到“变教室为学室,变教师为导师”,积极培养学生自主学习的能力。     

初探商务英语阅读的教学方法

商务英语阅读是一种特殊的阅读,它不仅是基础英语阅读的延伸,更是商务知识的获取过程。商务英语阅读教学在实现商务英语的专门用途、培养复合型人才中起着不可估量的作用。如何提高学生的商务英语阅读能力,优化商务英语阅读课程教学设计成为一个十分重要的课题。