语言测试对语言教学的反拨作用

测试对教学具有反拨作用,正面作用可促进学生刻苦学习和老师改进教学工作;负面作用容易引起教与学的目的偏向。应提高测试的积极反拨作用,降低它的消极作用。测试应明确目的性,以正确的理论作指导,采取直接测试与间接测试相结合的方法,尽量减少客观试题,加大主观性试题。     

浅谈小学英语语法教学

我们在教学中要注意改变传统英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视学生语言运用能力的倾向,激发学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度和实践运用英语的能力,使他们建立初步的学习英语的自信心。     

语言测试理论对大学英语教学的影响

伴随着大学英语语言测试的理论的发展,大学英语教学改革的实践也在逐步推进。笔者结合教学实践分析了测试理论与语言教学的相关性,提出了在教学中的应用对策及自己的教学改革做法。     

英语教学测试设计

教学效果的检查 ,教学信息的反馈与强化离不开教学测试。从事英语教学 ,了解英语测试种类 ,熟练把握常见测试题型及命题技巧 ,对其教学工作大有裨益     

大学英语语法教学的重要性及教学方法的探讨

语法是语言的核心,可见语法在语言中的重要性。本文主要探讨语法在大学英语教学中的重要性,提出了一些新的教学理念和方法,以期对大学英语语法教学有所帮助。     

高职英语语法教学的必要性及教学策略分析

在高职英语教学中,语法教学占据着重要的地位.但目前语法教学存在诸多问题,如教学手段落后、学生认知偏差、学习方法不当等,使得教学效果与学习效果不理想.笔者根据自身的教学实践经验并结合高职院校英语教学课程标准要求.对高职高专英语语法教学的必要性及教学策略进行了初步探讨.     

论语言测试的可靠性和有效性

语言测试研究是应用语言学的一个分支。分析语言测试中的两个重要原则问题——测试的可靠性和有效性以及影响测试的可靠性和有效性的各种因素 ,可以探讨语言测试可靠性的测定方法和有效性的标准     

新语言交际能力模型（CLA）对高职英语测试模式的启示

英语测试是英语教学的一个重要组成部分,是推动英语教与学一个重要途径。为了适应高职应用型人才培养的需要,应把英语测试的重点转移到考查学生的英语综合应用能力上,设计出一种重点考查学生的英语综合应用能力的英语测试模式。以Bachman提出的新语言交际能力模型（CLA）为理论基础,提出了CLA对高职英语测试模式的三点启示。     

现代语言测试发展:理论与问题

讨论了现代语言测试发展时期具有代表性的三个模式 :心理测量结构主义模式、心理语言社会语言学模式、交际语言测试模式 ,探讨了它们的理论背景和存在的问题 ,并将它们的有关特征进行对比。认为三种模式在某种程度上具有互补性 ,目前中国外语测试界仍在综合利用各模式的优点 ,许多问题还有待于进一步的研究。     

程序设计语言教学改革的思考

本分析了高校农业工程学科在程序设计语言教学中存在的问题，基于对创新教育的认识，指出应从培养学生自我求知实践能力出发加强创新教育，并提出了教学改革的思路。     

高校英语专业语法教学问题探析

对高校英语语法教学中存在的问题进行了分析，并提出了应采取的对策，认为语法教学的目的是为学生英语进行交际提供指导，在英语教学中起着举足轻重的作用。高校教师应采取灵活多样的教法，使学生更好地利用语法知识来提高综合运用英语的能力。     

英语语法中否定范围与否定转移现象分析

英语中含有否定范围和否定转移现象的句子很多,因其否定词位置与普通否定词位置无显著差异,给学习者带来诸多不便。欲明辨否定句之含义,须弄懂否定范围和否定转移两个概念,及其诸多的结构变化。     

语用学视角下大学英语语法教学探析

外语教学的最终目的是让学生拥有成功的跨文化交际能力,其中语法能力和语用能力是交际能力的有机组成部分。语法是用来指导学生如何进行语言建构,而语用学是用来解释建构后的语言使用上的意义。从语用学视角出发,分别从时和体、句型、情态动词和副词的使用这4个语法范畴来探讨语法规则的语用功能,提出在大学英语语法教学中要加强教师和学习者对语法中语用功能的敏感度,从而逐步提高学习者的英语语言水平和语用能力。     

英语教学与测试

教学与测试联系紧密。在改革英语教学的同时也应促进英语测试方法的改革,提高测试的效度、信度,让英语测试成为教学质量评估的依据,实现应试教育向素质教育的转变。     

Evolution of universal grammar

Universal grammar specifies the mechanism of language acquisition. It determines the range of grammatical hypothesis that children entertain during language learning and the procedure they use for evaluating input sentences. How universal grammar arose is a major challenge for evolutionary biology. We present a mathematical framework for the evolutionary dynamics of grammar learning. The central result is a coherence threshold, which specifies the condition for a universal grammar to induce coherent communication within a population. We study selection of grammars within the same universal grammar and competition between different universal grammars. We calculate the condition under which natural selection favors the emergence of rule-based, generative grammars that underlie complex language.     

语言交际能力模式在听力测评中的应用

在探讨Bachman语言交际能力模式(CIA Pattern)在大学英语听力测试中的作用时，根据听者对其语言能力在交际(Communicative)的语言场景中的综合运用而设计出难度适中、语速自然、科学、真实的听力试题。通过对比性测试最终得出有效数据的正态分布图(normal distribution)。结果表明，该测评方法是可行的。在教学中使用该方法，能正确测评学生的听力理解水平，并以此对教学进行科学的、预到性的调整，建立准确、有效的题库，从而正确测试出听者的听力水平并使之得以明显提高。     

商务英语教学模式探讨

商务英语是一种特殊用途英语,最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合。传统教学培养模式存在一定缺陷,在总结商务英语语言特点的基础上,就商务英语教学模式提出一些看法和观点。     

《旅游英语》任务型教学设计

任务型语言教学模式在英语课程的应用研究多是参照学者Willis的框架设计课堂步骤。此类研究缺乏对整门课程的设计,任务内容也不够鲜明。针对高职《旅游英语》课程作为专门用途英语以及注重学生口语交际能力的特点和学生学习特定语体的实际需求,笔者经过一段时间的探索实践,设计了《旅游英语》任务型教学模式。本文对该教学模式的内容,操作过程,教学效果及存在的问题进行了阐述。实践表明,该模式符合高职教育的特点,有利于教学目标的达成。     

基于建构主义的商务英语教学模式设计

作为一种最新的教学理论,建构主义被称为"当代教育心理学中的一场革命"。在多媒体与网络技术迅猛发展的今天,传统的商务英语教学模式已经不能适应教育、教学发展的新形势。以建构主义的核心思想为依据,探索以学生为认知主体、以培养学生应用能力为目标的商务英语教学的创新模式。