当前高校师德师风建设刍议

学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。要在高校加强师德师风建设，一方面教师要提高自身的师德水平，树立良好的为人师表和教书育人的形象，另一方面学校要坚持以人为本的管理理念，全面关心和爱护教师的切身利益，建立科学的管理体系和灵活的运行机制，为师德师风建设提供保障，努力探索加强师德师风建设、培养优秀人才的新途径、新方法。     

地方院校教师师德建设长效机制研究

高校教师师德是近年来全社会共同关注的热点问题。师德建设是教育发展不可或缺的环节,教师的师德水平直接决定了高校的教育水平。目前,地方院校教师师德建设方面存在理想信念模糊、价值观念扭曲;教学敷衍、教风浮躁;论文弄虚作假、学术道德失范等方面问题。针对这些问题,本文尝试从教育、宣传、考评、监督、激励、惩处这六个方面进行师德建设长效机制研究。     

高等农业院校教师师德培育与考评模式研究

高等农业院校教师师德建设既要包含师德的一般涵义,又要凸显行业特色。河南牧业经济学院面临本科转型的机遇和挑战,在深入分析学院具体情况和高等农业院师德内涵建设的基础上;以实践培育为载体,形成了“学校-系部-教研室-课堂”四层次师德培育途径,搭建了以服务“三农”为核心的“校企共育”师德培育平台;以规范过程管理为核心,构建了多元化师德监督与评价体系。     

公安院校加强师德师风建设思考

师德师风建设是公安院校教师队伍建设的基础性工程,体现一所学校的治学精神、育人环境,教师的理想信念、道德品质、人格魅力直接影响着学生成长成才。本文通过分析当前公安院校师德师风建设存在的问题,并对存在的这些问题提出具体解决对策。     

高等农业院校教师师德培育与考评模式研究

高等农业院校教师师德建设既要包含师德的一般涵义,又要凸显行业特色。河南牧业经济学院面临本科转型的机遇和挑战,在深入分析学院具体情况和高等农业院师德内涵建设的基础上;以实践培育为载体,形成了"学校-系部-教研室-课堂"四层次师德培育途径,搭建了以服务"三农"为核心的"校企共育"师德培育平台;以规范过程管理为核心,构建了多元化师德监督与评价体系。     

当前高校教师师德现状分析及对策探究

以当前少数高校教师中存在的有损教师形象的不良事件为切入点,对存在于高校教师中的师德缺失现象,从政治信仰迷茫、理想信念模糊,职业情感与职业道德淡化,个别教师言行失范、不能为人师表等现状表现方面,进行社会层面、学校层面和个人层面三方面因素的成因分析,并从创新师德教育培养方式、健全师德考核监督机制、完善师德奖励惩处制度、养成师德自律等四个方面提出加强高校师德建设的对策。     

头雁领航高校师德师风建设

师德师风筑师魂,加强党员教师的师德师风建设既是办好人民满意教育的内在要求,又是加强党员党性修养的重要举措。文章立足党员教师的师德师风建设,通过提高党员教师的党性修养,来发挥党员教师在师德师风建设中的头雁作用。     

论社会主义核心价值视域下的师德建设

师德是影响培养中国特色社会主义建设者和接班人的关键因素。新时期的师德建设应以马克思主义为指导思想,以中国特色社会主义共同理想为核心内容,以弘扬和培育民族精神、时代精神为精神力量,以社会主义荣辱观为道德准则。加强教师的理想信念教育,推进师德建设创新,完善师德规范和评价体系,以人为本,关爱教师以促师德。     

市场经济下高校师德失范成因分析

市场经济负面影响的冲击、高校教师自身素质不高、高校师德建设管理缺位是市场经济环境下我国高校教师师德失范现象多发的主要原因,对此进行系统分析,提出加强高校教师师德建设的基本方法,对高校师德建设具有重要意义。     

简谈高校师德师风建设

随着知识经济的扑面而来,高等教育的作用和地位越来越重要。而作为培养人才的教师,其育人质量与其自身修养是密不可分的。因此要提高育人质量,使大学生养成良好品质,成为符合全面建设小康社会要求的"四有新人",就必须加强教师自身的师德建设,提高师德修养,以良好的言行去影响和教育学生。笔者阐述了加强高校教师师风师德建设的必     

浅谈教师在提高教育质量中的决定作用

教师是学校教育的主体,也是影响教育质量的关键因素。教师的一言一行、一举一动都会影响到学生,教书育人是教师的天职。本文从师德、师智、师情三个方面阐述了教师在提高教育质量中的作用。     

新形势下加强高校师德建设的对策研究

新时期高等教育的发展对师德的内涵有新的要求,高校师德建设是高校教师队伍建设的核心内容。本文主要针对新时期高校师德建设的必要性和目前存在的问题,重点研究了新形势下加强高校师德建设的三大对策,具有重要理论意义和实践价值。     

从师资管理角度浅谈如何加强高校师德建设

高校在师资引进、培养及考评工作中发现,教师在师德方面存在一些问题,从师资管理角度出发,针对发现的师德问题进行了分析,探索了加强高校师德建设的途径。     

打造高素质的“双师型”教学团队 以促进高等职业教育科学发展——师资队伍建设系列研究之一

党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”，2013年全国教育工作会议再次强调了教师队伍建设的重要性和紧迫性，指出“提高教育质量，关键是提高教师质量”。当前，从中央到地方，正在树立并落实教师是教育事业发展第一资源的观念。     

工学结合模式下高职院校师资队伍建设

构建合理的高职师资队伍,是培养社会所需大量技术人才的基础。师资队伍建设应结合高职院校实际情况出发,从师德师风建设,教师教学实践能力,教师的培养,教师队伍结构的优化等多方面的考虑。     

高职教师提升自我师德修养的几点建议

高职院校的教师既承担着培养大批量技术技能型专业专门人才的使命,又肩负着高职院校莘莘学子的正确思想道德修养和健康身心及良好职业素质的培养使命,因此加强高职院校教师师德的建设就显得尤为重要和关键,本文就高职教师如何提升自我师德修养进行分析研究,并提出了几点实践思考。     

高职院校师资建设中孝德文化的渗透与传导

如何加强高职院校师德建设来促进高职院校发展,是目前我国高职院校师资建设面临的重要课题。探讨将中国传统孝德文化渗透到高职院校师资建设中,以中国传统的孝德文化为素材对高职院校教师进行人文素质教育,通过孝德文化的感染,改善他们的精神状态;在教师中搭建孝德文化的活动载体,在工作中推行孝德文化主题创新活动,让孝德文化走上网络、走进教师的生活,以此促进教师职业道德水平的进一步提升。     

论大学课堂的“一课一得”

大学教师师德通过什么体现出来,如何在最细微的地方体现出来是本文要研究的。通过对大学教师教学任务、科研任务、行政任务的总结分析,可以看出要想每个教师的师德都有体现首先必须体现在课堂。而大学教师在课堂上如何体现师德,"一课一得"是一个很好地体现教师师德的理念和方法。通过"一课一得"教育理念的推广,教学经验较少大学教师还是经验丰富的老师的教学水平都能得到一定程度的提高,"一课一得"是一个教师师德体现的最低标准。     

高师院校青年教师师德师风建设长效机制探析

青年教师师德师风建设是高校教师思想政治工作的重要内容。加强高校青年教师师德建设意义重大、任务艰巨。构建高师院校青年教师师德师风建设长效机制是高校师德师风建设的重要环节,也是高师院校青年教师师德师风建设扎实有效开展的重要条件和保证。高师院校青年教师师德师风建设长效机制包括学习教育机制、示范引领机制、激励约束机制、考核评估机制和监督保障机制等基本内容。构建高师院校青年教师师德师风建设长效机制,需要准确认识和把握其目标要求,需要整体认识、突出重点、系统规划、分类分步实施,需要充分发挥专家优势与青年教师的主体作用。     

依托教学团队发展促进教师专业化建设

教师是学校的主体,依托优秀教学团队的发展,寻求促进教师专业化建设及学校内涵发展之路,可谓一举双得。吉林农业大学"动物微生物学"系列课程教学团队于2007年获批为首批吉林省优秀教学团队。多年实践证明:设置合理教学梯队、实化教学改革、将科研转化教学,以学科为发展沃土,以人为本,给予教师最大的发展空间,是实现教师专业化建设、保证教学质量、促进学校内涵发展的有效途径,值得借鉴与参考。