浅谈初中物理教学中德育教育的方法

<正>教育的宗旨是教书育人。教书固然重要,育人更为重要,我国著名教育家陶行知曾说过"因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处"。可见德育教育的重要性。现行的中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径,它对培养学生思想道德素质具有重要的作用,因此,各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容与教学过程的各个环节中,把德育大纲的实施看做是各科教师的一项重要任务。物理     

教师提升自己的几点思考

教书育人是教师的职责,但不能为教书而教书。叶圣陶先生曾说过,"教是为了最终达到不需要教"这里便体现了教育影响的重要性。本文主要阐述了教育的影响,教师对待学生的态度,探讨了教师提升自己的途径,达到教书育人的目的。     

学困生形成的原因及对策研究

<正>"差生"是各级各类学校中普遍存在的教育现象。"差生"通常是指那些学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样那样的问题和和缺陷的学生。如今一般称为"后进生"、"问题学生"、"困难学生"、"学困生"等。1差生形成的原因形成差生的原因是复杂的,但主要来自学校、家庭、社会三个方面。1.1学校的原因"差生"的出现与社会影响、家庭教育和自身密切相关。但是学校是教书育人的地方,学校的管理、校风、教师的素质、教师的工作方法     

基于“三全育人”理念的“牧草与草坪草种子学”课程建设探索与实践

构建全员、全过程、全方位“三全育人”课程体系是高校通过“课程育人”实现“立德树人”根本任务的主要途径。“牧草与草坪草种子学”是高校草业科学专业的一门重要专业课,在草种专业理论知识和实际生产应用技术教育中发挥着重要作用。基于“三全育人”理念,本文围绕课程教育重要性、课程育人目标(专业知识、专业技能、综合素质)和课程教育体系构建(教学大纲、参考教材、教学内容设计、教学方法与教学过程、教育成效考核体系)进行了初步探索与实践,将课程育人元素有机融入专业知识技能教育和考核评价环节,旨在发挥专业课程育人功能,为社会培养输出具备专业知识扎实、实践技能熟练、综合素质高、使命担当意识强的复合型草业科学专业人才,助力草种业振兴和草产业健康高质量发展。     

将“教书育人”贯穿于课堂教学中

教书育人,就是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中自觉地把教学和育人结合起来,暨传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人。课堂教学中如何立足学生思想实际,更好地贯彻"教书育人"的根本宗旨,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。     

高职院校辅导员工作探讨

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的引导者,也是大学生的人生导师和知心朋友。辅导员工作是教育人、引导人、培养人的工作,必须要有强烈的责任感和爱心;工作中要以"学生为本",积极推进学风建设;加强对学生个性化人格品质的教育、引导,真正做到教书育人、管理育人、服务育人;一个好的辅导员将会影响学生的未来,加强和完善辅导员队伍建设,是做好辅导员工作的重要保障。     

浅谈教师在提高教育质量中的决定作用

教师是学校教育的主体,也是影响教育质量的关键因素。教师的一言一行、一举一动都会影响到学生,教书育人是教师的天职。本文从师德、师智、师情三个方面阐述了教师在提高教育质量中的作用。     

浅析高中阶段留守学生思想政治教育中逆反心理的成因及对策

逆反心理是高中阶段留守学生思想政治教育活动中较突出的问题,它不利于青少年的健康成长,有碍于学校教育教学的正常开展。本文从青春期的心理特点、教育教学方式、教师素质、社会环境等方面分析影响高中阶段留守学生思想政治教育中产生逆反心理的主要原因和实质。从尊重和理解学生、改进教育教学内容和方法、提高教师的的综合素质、教师引导学生提高自我管理能力、营造良好的校园环境五方面提出纠正措施。     

高职院校学生资助育人实践路径探析

教书育人是教育的根本职能,当今教育往往注重教书而忽视了育人。高职院校家庭经济苦难学生的资助工作也应该紧紧围绕"育人"这个中心来展开,离开了育人资助也失去了真正的意义。目前,资助育人政策体系越来越完善,资助育人工作也顺利进行,但是在开展的过程中也存在着一些问题,本文认为应该将"资助"与"育人"紧密结合,提出了一些具体实践措施。     

立足本职岗位 做好服务育人工作

从高校教育本身的内涵看,学校教育并非只是单纯的知识传授,而是传授知识、培养能力和提高素质"三位一体"的协和体系。学校的根本职责和使命是育人,本文从图书馆工作实际出发,作为学校服务部门的图书馆窗口,如何把服务育人理念贯穿于工作中。     

高校教工党支部在学风建设中作用的思考

高校教工党支部是高校党组织最基层的组织单元,是党的全部工作和战斗力的可靠基础。高校的学风是教书育人的本质要求,优良的学风关系着教育教学质量的提高,关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。学风建设的主体是教师和学生,最根本的教育力量和引导者是教师,教师的言传身教、人格学识等对学生起着潜移默化的示范作用。要抓好学风建设,就必须高度重视教工党支部建设,发挥教工党员的带头作用,以教风带学风,从而引导广大教师和学生端正优良学风,营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围,促进高校科学发展。     

浅谈创新开展技工学校德育教育

教书育人,育人为本;德智体美,德育为首。技工学校作为一特殊组织,努力做好德育教育工作刻不容缓。本文结合技工学校德育教育的现状,从全方位角度提出了具体的战略举措才创新德育工作的有效开展,具有强烈的现实意义。     

对于英语教学中渗透德育教育的思考

教书育人重在育人,也就是说要重视学生的德育教育。英语教学有其特殊性,教师应寓育人于教书过程之中,课堂中渗透德育教育的内容,使教书和育人有机结合,落到实处。同时,教师应提高自身的素质,言传身教,身体力行。教师应关心爱护学生,尊重学生,协调好与学生的关系。     

畜牧兽医专业学生考核方式的探索

高等职业教育的任务是培养生产一线的应用型人才。高等职业教育考试的目的是对学生某方面的知识、技能、能力和素质水平进行检测、甄别和评价的教育活动。只有改革当前的考试制度,实行教考分离、规范管理考试题库、学校理论课业与企业操作课业同重并举的考核分配,才能调动学校、教师与学生各方面的主动性和积极性,保证高职人才培养目标的最终实现。     

三全育人背景下的猪疫病防控技术课程思政的思考与探索

<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“坚持将立德树人作为教育的中心环节,通过将思想政治教育融入各类专业课程教学中,从而达到全程育人、全方位育人的教育教学目的,让高校肩负起为我国社会主义现代化建设培养所需人才的重要使命”。随着对习近平总书记讲话精神的贯彻落实,高校以思政教育与教学工作有机结合的“课程思政”教学模式被广泛探索,并逐步应用在日常的教育教学当中。     

“合力育人”教育思想的实践与示范--以华中师范大学生命科学学院为例

结合当今时代发展的要求，华中师范大学生命科学学院按照学校出台的“三全育人”政策，制定了细化的工作方案，形成的“合力育人”教育思想。本文旨在通过学院“合力育人”教育思想的现状和存在的问题进行分析，并提出相应的解决问题的策略，创新大学生思想政治教育工作。     

课程思政教育的背景和意义

大学生思想政治教育理念的核心,是对"育人"和"育才"的有机统一.以学校所有课程为育人载体,把"立德树人"作为高校教育的中心环节和根本任务,从而建立健全立德树人的长效机制.专业教师在培养大学生专业技能的同时,更要肩负起对大学生职业素养启蒙的使命,教师应承载立德树人的职责,实现全程、全方位育人.     

初中学生“三自能力”培养探索——“成长导师制”实践与思考

如何能够有效地在学校教育、教学中将初中生自主能力培养工作落到实处,学校必须充分考虑初中学生的实际特点并结合学校工作,合理定位培养目标,构建相关工作机制。重庆市北碚田家炳中学实施的“成长导师”制在培养初中学生“三自能力”方面的实验成果表明,通过成长导师指导学生合作学习小组建设和综合素质评价对初中学生“三自”能力的提高有明显促进作用。     

打造高素质的“双师型”教学团队 以促进高等职业教育科学发展——师资队伍建设系列研究之一

党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”，2013年全国教育工作会议再次强调了教师队伍建设的重要性和紧迫性，指出“提高教育质量，关键是提高教师质量”。当前，从中央到地方，正在树立并落实教师是教育事业发展第一资源的观念。     

浅谈在学校管理中提高教学积极性

学校管理中的两个主体对象是教师和学生,如何提高教师的教学积极性和学生上课积极性,是教学管理中的重要问题。本文根据目前学校教育现状和师生教、学提出切实有效的方法来提高教、学积极性。