畜牧兽医专业产学合作的研究与实践

提高职业教育质量的关键在于加强实践性环节教学,这就要求我们积极推进产学合作,促进职业教育人才培养模式的改革,产学合作是高职高专教育发展的必由之路。近几年来,我们不断学习借鉴国外经验和结合我院实际,以市场和就业需求为导向,以校企合作、产学结合为途径,以学生职业能力培养为核心,以项目、技术为纽带,在产学研结合方面进行了长期不懈的探索、研究和实践,     

高职高专教育产学结合人才培养面临的问题与培养模式的思考

改革传统的人才培养模式,走产学合作教育之路,是高职高专教育的重要战略选择,产学合作教育是一种利用学校和企业两种教育环境和教育资源,实现课堂教学和实践教学有机结合,培养适合不同用人单位需要的高素质创新人才的教育模式.本文分析了现在高职高专教育产学研结合所面临的内外问题,根据一些院校成功案例.总结了产学结合人才培养的模式.     

动物药学专业人才产学合作培养模式的探究

随着我国农业产业结构的调整,兽药行业正以前所未有的速度发展,随之而来的是对动物药学专门人才的需求与日俱增,本文对动物药学专业人才培养模式进行了阐述,以及对如何开展产学合作模式培养创新型动物药学人才进行了探讨。     

动物科学专业《猪生产学》课程理论与实践教学改革探讨

围绕动物科学本科专业培养要求和《猪生产学》课程性质,就理论教学与实践教学内容、方法及教学体系建设进行了探讨,旨在推动《猪生产学》教学改革,提高课程授课效果,为培养实用型专业技术人才服务。     

高职动物医学专业校企合作、定向培养模式探索与思考

校企合作是高职院校发展的必然趋势。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出＂要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式＂促进校企合作制度化。为此,国内不少高职院校在制订动物医学专业培养方案时更加重视实践,提出了＂订单式＂、＂校企合作、定向培养＂等人才培养模式。     

农业高校产学研合作教育模式的中外比较研究

与国外相比,在产学研合作的保障、内容、层次和方式等方面,中国农业高校产学研合作的发展都相差甚远。文章通过借鉴国外农业高等院校产学研合作人才培养的经验,为中国未来产学研合作,制定和完善相关法律、法规,完善产学研合作主体利益机制,整合全社会资源,实现全过程、深层次合作,并以实践为基础不断创新产学研合作人才培养模式提供帮助。     

“主辅换位”中农业高等职业教育的定位

黑龙江省委工作会议提出“全面建设小康社会，重点在农村，难点在农村”。强调“畜牧业是入世后我省农业最具有竞争优势的产业，要加快畜牧业发展步伐，尽快使粮食大省变成畜牧大省，使畜牧业由副业变为主业，实现粮食与畜牧业的主辅换位”。把畜牧业发展成为农村经济的主导产业，这是在对国内外经济发展趋势、市场需求以及我省经济综合分析基础上。     

校企合作共建生产型实训基地的实践与思考

本文结合校企合作共建生产型实训基地的实践,分析了发现的问题和共建中存在的困难,提出了共建路径及具体要求。     

对高等职业教育动物医学专业实践教学内容体系构建的探讨

高等职业教育的教学活动可以分为理论教学与实践教学两部分,其中由实践教学活动各要素构成的有枘联系的总体就是实践教学体系.其包括目标体系、内容体系、管理体系与保障体系,其在的强化理论教学内容的基础上通过实践教学过程,训练基本技能、专业技能及综合应用能力的训练过程就称为实践教学内容体系.     

高职院校产教融合、校企合作育人的探索与实践——以天津商务职业学院为例

产教融合、校企合作育人是职业教育的基本办学模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,也是办好职业教育的关键所在。天津商务职业学院顶层设计了深化产教融合、校企合作的方案,在产教融合、校企合作面临诸多困难的情况下多方合力,抓住核心要素,加强学校内涵建设,积极探索、实践、深化产教融合、校企合作育人。     

产,学,研三结合办学模式的探索与实践

结合专业特点和优势，于１９９２年确定了产、学、研三结合的办学模式，先后建立了校内外实践基地１５个，有９０－９４级本专科专业班次的师生４００余人次深入到相应的基地进行联学研究实践，培养了本志科生３５０余人，硕士研究生１６人，解决实践基地若干生产问题，有２０余篇毕业论文在专业刊物上发表，先后的养殖专业户挽回经济损失３０余万元，形成了教学带动科研，科研促进科学，教学科研又促进征税的互惠互补 ，共同 的生     

技工院校校企合作教育模式下的探讨与分析

校企合作是职业教育发展的必由之路,要加强技能型人才培养,必须加强工学结合、校企合作的培养模式。本文通过分析当前校企合作的现状及存在的问题,指出了今后校企合作的发展方向,提出了校企合作应采取的措施。     

高等职业教育《动物微生物》课程教学改革与实践

高等职业教育目的是培养高等技术应用性人才,突出的是要培养学生较强的技术应用能力,强调学生要在具备形成技术应用能力所必需的基础理论和专业知识基础上,具有较强的综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力[1]。《动物微生物》是畜牧兽医相关专业开设的     

产教融合背景下饲料企业与高等院校多元合作人才培养的实践探讨

产教融合的应用旨在推进校企合作。饲料企业与高等院校建立合作关系,创新人才培养模式,让教育链、产业链和人才链三者有机融合,共同培育高素质人才,满足饲料企业发展需求。文章就产教融合的应用优势予以分析,论述饲料企业和高等院校双主体多元化育人模式,分析饲料企业对人才的需求,以此作为指导,提出产教融合背景下人才培养实践路径,以供相关企业参考。 [关键词]产教融合|饲料企业|高等院校|多元合作|人才培养     

产学结合人才培养模式的创新与实践——高职院校鞋类设计专业为例

行业协会是介于政府、企业之间,商品生产业与经营者之间,并为其服务、咨询、沟通、监督、公正、自律、协调的社会中介组织,它是政府与企业的桥梁和纽带。在行业协会的指导下,加强与企业的合作,搞好产学结合实践,创新和构建以产带学,以研促学的实践教学模式,办出高职院校鞋类设计专业的特色。     

高职建筑设计技术专业工学结合人才培养模式的实践与探讨

人才培养模式改革是当前高职教育改革的重点,更是特色专业建设的突破点。目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,推进工学结合、校企合作,建构适应社会经济发展的职业教育人才培养模式,已经成为当前高等职业教育改革与发展的突出问题。在高等职业院校建设中依托行业、企业推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法。     

中英合作办学模式的实践与研究

近年来,高校中外合作办学的规模不断扩大,通过合作办学,可以引进国外先进的课程体系,学习国外先进的教学方法,引进先进、优质的教育资源,填补某些教学领域的空白,更新教育观念,改善薄弱学科的办学条件,促进人才培养模式的多元化和高等教育     

发展畜牧业合作经济组织的实践与探讨

息烽县是一个典型的农业县,辖有10个乡镇,161个行政村,1 460个村民组,20.41万人,1.56万hm^2（公顷）耕地. 近年来,息烽县在稳定粮食生产的基础上,引草入田,大力发展种草养畜和秸秆养畜,加快了农业产业结构调整.但是怎样才能提高产业优势,提高农民抵御风险的能力,提高农民的组织化程度,增加农民收入？我县学习和借鉴有关经验,在奶牛养殖方面进行了发展畜牧业合作经济组织试点.通过一年来的试点工作,我县畜牧业初步形成了“政府牵龙头,龙头带合作社,合作社联农户”的农业产业化经营新格局.     

牛生产学课程应用“项目教学法的探讨与实践”

传统的教学方法已不能满足牛生产学课程对现代牛生产实践对人才应具备的知识、能力的要求的培养,本文从牛生产学课程教学中存在的问题、“项目教学法”的含义、牛生产学教学中项目的分类与实施以及在实施过程中的体会进行了总结,旨在推动牛生产学课程的教学改革。     

高职院校饲料专业校企合作创新实践 ——《高校产品设计专业校企合作模式的分析研究》

全面深化职业教育改革背景下,校企合作已成为高校开展人才培育的主要模式.目前,以我国高职院校饲料专业为例,校企合作开展中仍然存在诸多问题亟待解决,校企合作机制亟须创新与完善.而由师俊英所著的《高校产品设计专业校企合作模式的分析研究》一书不仅系统性论述了高校产品设计专业进行校企合作的模式与机制,更指出了高校各个专业进行校企...