贵州民族地区农村寄宿制学校状况调查研究——以黔东南苗族侗族自治州为例

本文通过对黔东南苗族侗族自治州农村地区寄宿制小学现状的田野调查,分析了当地寄宿制小学存在的问题,并在此基础上提出了解决民族地区农村小学寄宿问题的几点建议。     

农村寄宿制小学存在的问题及对策探讨——以尤溪县X乡寄宿制小学为例

农村寄宿制小学是我国在调整中小学布局、整合办学资源的形势下产生的新型办学组织形式。目前,农村寄宿制小学在农村的建设取得了很大成效,但暴露出了很多问题。通过对福建省尤溪县X乡的寄宿制小学进行调研,分析了当前农村寄宿制小学存在的问题,并针对这些问题寻求解决的办法和对策。     

农村寄宿制小学学生发展问题研究

随着农村大量剩余劳动力进城务工,留守子女受教育问题日益凸显,这一变化影响并刺激了农村寄宿制小学的快速发展。农村寄宿制小学被寄予厚望,对于解决农村留守儿童教育问题以及提高小学办学质量具有重要的作用。然而,生活条件艰苦、学习时间过长及心理问题严重等问题,阻碍着农村寄宿制小学学生身心全面健康发展。分析了农村寄宿小学生发展中的突出问题及产生的原因,提出了促进我国农村寄宿制小学学生发展的建议。     

农村寄宿制小学生社会关系与孤独感研究——以山西省忻州市为例

采用《儿童孤独感量表》、《依恋量表》、同伴提名法和社会测量法对忻州市2所农村寄宿制小学296名学生进行测查,旨在了解农村寄宿制小学生社会关系与孤独感的研究现状及二者关系,希望对改善农村寄宿制小学生心理健康状况提供帮助。     

少数民族地区农村消费市场中的问题及对策研究——以贵州为例

基于对贵州省少数民族地区农村消费情况的抽样调查,分析了少数民族地区农村消费存在的问题及原因,提出了促进少数民族地区农村消费市场健康发展的对策。     

农村小学英语教育的现状及对策研究——以甘肃陇南农村地区为例

随着社会生活的信息化以及经济全球化的飞速发展,英语的重要性越来越凸显。农村小学英语教学是我国英语教育的一个重要组成部分。目前,农村大部分小学都开设了英语课,但整体教学水平不高,与现代化教育的要求还存在很大的差距。以甘肃陇南农村地区为例,针对目前农村小学英语教学中出现的困难及问题提出了改进策略。     

农村少数民族劳动力转移区位选择研究——以北疆地区为例

基于北疆地区农户调查数据,采用统计数据对比方法,对农村少数民族劳动力个体因素与转移区位选择的关系进行了分析。得出结论：农村少数民族劳动力的性别、年龄、婚姻状况、学历、家庭耕地面积、家人健康状况等对转移区位选择有影响;而家庭年收入及未成年子女状况对转移区位选择影响不显著。     

少数民族地区文化村景观规划研究——以延边朝鲜族自治州地区为例

通过调研延边朝鲜族自治州的相关数据,总结了延边朝鲜族自治州农村发展中存在的主要问题,借鉴于国外经验,从政策制度的构建、环境的改善、景观的优化、民族符号的建立4方面提出发展策略.     

黔东南少数民族地区农村贫困状况调研

西部欠发达地区农民收入状况是事关农村经济稳定的全局性问题。本文通过对贵州省黔东南苗族侗族自治州农民的收入状况的调研,根据贫困户、温饱户和富裕户不同户群的收入水平,分析该州少数民族地区农村贫困原因,为促进少数民族地区经济稳定发展和相关部门提出决策参考。     

少数民族地区数字农业农村建设路径研究—— 以内蒙古扎鲁特旗为例

通辽市扎鲁特旗是典型的半农半牧区与少数民族聚集区,结合农业主导区、 牧业主导区、 农牧结合区的不同地域特征,提出数字农业农村建设的路径及保障措施,以期为少数民族地区数字农业农村发展提供参考.     

少数民族地区农村人力资源开发的难点与对策——以新疆为例

介绍了新疆农村人力资源开发现状,分析了其面临的障碍与难点,最后,提出了新疆少数民族地区农村人力资源开发的相关对策。     

农村小学体育课程资源开发与应用研究——以甘肃省陇南市为例

采用实地考察法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法 ,对甘肃省陇南市一区八县的54所农村小学体育课程资源现状及其开发应用进行了系统调查,剖析了存在的主要问题及其原因,提出了相应的对策。     

西北少数民族地区农村留守儿童的教育问题研究——以甘肃省卓尼县为例

在分析甘肃省卓尼县留守儿童教育中存在的问题及其产生的原因的基础上,提出了卓尼县农村留守儿童教育问题的解决对策。     

新疆少数民族地区农村实用人才培训现状研究——以昌吉市二六工镇为例

以昌吉市二六工镇农村实用人才培训现状为出发点,分析新疆少数民族地区在农村实用人才培训方面存在的问题及原因,认为培训造就一支数量充足、素质较高、结构合理的农村实用人才队伍,是推进少数民族地区新农村建设的必然要求,是加快现代农业发展、提高农村生产力水平的重要举措,是缩小城乡差距、促进城乡协调发展的重要途径,也是巩固党的执政基础、提高执政能力的重要保证,促进新疆跨越式发展的应有之义.     

西部地区农村社会管理创新问题研究--以甘肃省武威市为例

作者以我国西部地区的一个典型农业城市---武威市为例,围绕构建平安武威、法治武威、和谐武威和实现全面建成小康社会的伟大目标,分析武威市农村社会管理中存在的突出问题,通过实施农民增收、下山入川、平安建设、源头治理、农村服务、基层建设等六项工程,以期更加有序、有力、有效地推进农村社会管理,为实现经济社会跨越发展营造和谐稳定的社会环境、公平正义的法治环境和务实高效的服务环境。     

农村小学师资问题分析及发展对策研究——以安徽省凤台县为例

通过对淮南市凤台县农村小学师资状况的实地调研和相关资料分析,发现当地农村小学存在师资配置不均衡、教师队伍年龄结构不合理、学历偏低等问题。为了有效解决凤台县农村小学师资问题,提高农村义务教育水平,提出增加对农村小学的财政性投入、调整和优化教师队伍结构、实行城乡统一的教师待遇保障制度等对策。     

少数民族地区农村生态环境建设现状调查及对策研究——以广西富川瑶族自治县为例

党的十八大报告首次单篇论述生态文明,并将美丽中国作为未来生态文明建设的宏伟目标。而建设美丽中国的难点与重点都在农村,少数民族作为我国的一个特殊群体,如何加快少数民族地区农村生态环境建设显得尤为重要。以广西富川瑶族自治县为例,对其较具代表性的5个村庄的250户农户进行问卷调查,并结合随机走访等研究方法,在较为深入地了解当地生态环境建设现状的基础上,针对其存在的主要问题提出了相关对策建议。     

贵州省“农村寄宿制工程”的调查分析

介绍了中国贵州省“农村寄宿制学校建设工程”的运行现状,并对其实施情况进行了总体评价。提出了哥宿制工程相关政策执行过程中存在的问题。探讨了农村寄宿制学校发展中面临的一些困境,即学校“负债经营”、基础设施不能满足学校发展的需要、“食宿两难”问题突出、师资力量薄弱、缺乏专业管理人员和专项资金、存在安全管理及医疗问题、加重了部分家庭的经济负担、心理健康教育不到位、“三方教育”脱节、贫困地区家长教育意识落后等：针对上述问题,从政府、学校、学生及家长3个层面分析了农村寄宿制工程的利弊。在此基础上,结合贵州省的实际情况,提出了建设和发展农村寄宿制学校的相关对策建议：一是加强政策性支持;二是提高家长的教育意识;三是培养“新型学校人力资源”;四是注意当地风俗文化对学校的影响。     

农村小学教育存在的问题及对策——以山东省广饶县大王镇为例

教育是国家根本,可以兴国亦可强国。无论是从硬件方面还是软件方面,我国农村小学教育与城市的小学教育都存在着较大差距。以山东省广饶县大王镇为例,分析我国农村小学教育存在的问题,并提出相关建议。     

欠发达少数民族地区农村信息化服务模式与运行机制——以新疆为例

进人21世纪以来,农村信息服务在新疆农村经济和社会发展中发挥着越来越重要的作用,涌现出了一批传播科技和市场信息以及服务农村发展的成功信息服务模式.在总结现阶段新疆农村信息化服务模式的类型及其应用状况的基础上,分析了制约新疆农村信息化服务模式有效应用的瓶颈,据此提出了建立可持续发展的新疆农村信息化服务长效运行机制.