我国高校文检课教学开设概况

自1984年原教育部下达004号文件《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,如雨后春笋,全国各大专院校纷纷开设了《文献检索与利用》的讲座或正式课,到1985年已占一半以上。不难看出,文检课在近年来发展很快,并越来越受到重视。随着时间的推移,文检课教师在实际教学过程中,结合学生特点,对这门课进行了不同程度的探索、研究,取得了一些经验,使它得到不断升华和发展。由于各院校都是     

高校计算机情报检索教学的实践与探索

目前我国大多数高等院校已开设《文献检索与利用》课(以下称《文检》课),这一课程的教学业已由开拓探索阶段向着普及、深化和提高阶段发展。作为《文检》课重要组成部分的计算机情报检索——这一现代化的情报检索手段,越来越受到大学生尤其是研究生的高度重视和欢迎。随着这一课程教学的普及和深化,计算机情报检索教学如何提高和完善已是当前面临的一大课题,也是很值得探索的一个重要问题。笔者拟就     

《文献检索与利用》课的讲、习比

《文献检索与利用》(以下简称《文检》课),其讲授与实习的配比,直接关系到教学质量。探讨二者关系,进而选择合适的比例,在《文检》课迅速普及的今天,已成为一个十分尖锐的需要解决的现实问题。笔者根据自己的教学实践,试图就此提出一些看法,以期与同行们商榷。一《文检》课的讲习比例,无论内容分配或是学时安排,都是由该课程的性质决定的,当然也取决于开课的客观条件。为了正确处理这一比例,不得不对《文检》课性质,特点重新加以认识。     

浅论文检课教师修养

做一个好的教师要有一定的修养,做一个好的《文献检索与利用》课教师要有更好的修养。这是由《文检》课的特点决定的。苏菲提出了《文检》课特点之五性。我认为区别于其它学科,《文检》课可概括为四性:1.学科的交叉综合性;2.知识的相对独     

试论面向21世纪林业文献检索与利用课教学改革

试论面向２１世纪林业文献检索与利用课教学改革北京林业大学陈引珍张桂兰自８０年代以来，我国高等林业院校相继开设了面向研究生、大学本科生的林业文献检索与利用课程（以下简称文检课）。由于文检课适应当代人才培养需求，对培养学生的信息意识及获取信息技能、改善学...     

谈“文献检索与利用”课教材的内容结构

本文分析了现行“文献检索与利用”课教材内容的基本结构,提出了其不足之处。提倡“文检课”教材内容按“文献情报基础理论——检索工具使用——文献利用”三大块结构的新格局,并在其基础上增添必要的内容。并建议逐步开设与“文检课”密切相关的几门课程。     

我院《文献检索与利用》课的教学情况

自从教育部下达有关文件以来,全国50%的高校都以不同的形式开设了《文献检索与利用》课,但目前仍有不少院校对讲授这门课采用选修或讲座的形式,课时少,内容多。我院也是以讲座形式开设这门课的,每学年8—10个学时(包括实习),所以课时少、内容多这一予盾其突出。以下想谈谈我们是怎样根据具体情况来选择教学内容和教学方法的。一、结合学生的专业特点有重点安排教学内容每门课程都应根据它开设的对象、课时的多少、有主有次地安排教学内容,我们开     

高校文献课教学深入开展之我见

文献检索与利用课(简称文献课)是近几年来在高等教育改革中开出的一门新课。目的是为了增强大学生和研究生的情报意识,培养他们初步掌握利用情报的技能,以便将来他们能不断地更新知识,适应科学技术高速发展的需要。因此,开好这门课,不断提高这门课的教学质量,不仅为繁荣情报事业所必须,亦为加快我国经济建设步伐所需要,意义是深远的。以下是作者对本课程今后教学的一些看法。     

“文献检索”课教学体会

为了适应四化建设的需要,高等学校在给学生传授基本知识的同时,还应着重培养学生独立工作的能力。开设“文献检索与利用”课,就是为实现这一目标而提出的一条重要措施,使学生掌握获取与利用文献的技能,得以适应当代科学技术急速发展的需要。通过几年来的实践,作者认为,教好这门课的关键是贯彻少而精原则,抓住重点。当前广大科技人员苦于不掌握检索方法,面临茫茫书海,往往不知所措,最多也只能利用文末的参考文献进行追溯查找,这样做,必然事倍功半,收效甚微。因此,作为本课程的重点,应该是文献检索基础知识,主要检索工具与检索方法、主要工具书等三部分,在可能情况下,适当增加一些文献的阅读方法和技巧,情报资料的搜集、整理和积累,以及科技论文的撰写方法等。     

《文检课》师资队伍建设的实践与体会

我校开设《文献检索与利用》课整整七个年头了。七年来自始至终一直抓住师资队伍的建设不放。因为深知,该课对师资条件的要求较高。该课程涉及横向知识面较广,要求教师不但要具有本校的专业知识,而县要具有图书馆学、情报学知识以及其它有关知识,也必须具有一门或多门的外语知识。可以这样说,《文献检索与利用》课的教师是不好当的。因此必须重视对该课程师资队伍的建设。我校的作法和体会可以概括为“四个必须”。     

对文献检索与利用课的几点认识

一九八四、八五年,国家教委先后两次下文到各高等院校,要求对理工学院学生、研究生开设和加强《文献检索与利用》课程。这一决策,意义深远。本文谨就这门课程的性质、内容、教学环节及其开设的深远意义等问题,提出一点个人看法。一、课程性质本课程是一门兼有语言课、方法课、工具课诸特点的课程。 1.语言课。它讲的非一般英、俄、日语性质的自然语言,而是检索语言,起沟通“存储”与“检索”这两者之间的媒介或桥梁作用。检索语言可以归纳为两大体系:分类法体系和主题法体系。前者用分类号,这叫号码语言,后者称主题词,是规范化了的自然     

《水分析化学》绪论教学模式探究

指出了水分析化学课程是一门理论性与实践性都很强的专业基础课,对于提升学生的科学综合素养非常重要。绪论课是解决这门课“学什么”、“为什么学”以及“怎么学”的问题,是上好这门课的重中之重。通过“互联网+”以及“翻转课堂”等教学方式可以更好地引导学生自主学习,提高教与学的效果。     

文献课教学内容及其改革

一笔者认为,我国目前文献课在教学内容安排上主要存在着以下几个问题:1.重文献检索而轻文献的利用。第一,文献检索与利用课几乎成了文献检索工具的使用方法课。有人就理工科12种有代表性的教材作了统计,结果表明,各种教材含检索工具及其使用方法的篇幅均在80%以上,这与笔者所了解的兄弟院校的开课情况是一致的;第二,重检索技术的“操作”训练,轻文献基础理论教授和情报意识的培养;第三,对二,三次文献工具介绍多,对一次文献介绍研究少。笔者认为:讲授这门课,目的还是为了     

《文献检索》教学的一点体会

1983年起,我们向整个高年级学生开设了“科技文献检索”。学生对这门课表现出浓厚的兴趣,学完后就做毕业设计,现学现用,减轻了毕业设计指导教师的负担。科技文献检索课(包括讲课及实习),30小时。讲课内容视专业而异,如电力系,安排了检索知识和检索工具书、英国《科学文摘》、美国《工程索引》、日本《科技文献速报》、专利文献的查找、计算机检索等。因为培养对象是情报使用者,与培养情报工作者的要求是不同的,应该重点介绍检索工具的特点,检索途径和方法,讲课要紧密结合专业需要,不纠缠在与专业无关的一些问题上。讲课时我们坚持了四个相结合:1.讲授检索方法与介绍科技进程相结合我们在举例讲授查找高压“轻型合成绝缘子”时,介绍了它开始查到的年份,此后     

林产热工的理论基础与锅炉设备——试谈木工专业热工教材的改革

我主张将木工专业开设的《热工学》,改为《林产热工的理论基础与锅炉设备》。为了说明这种改变的必要性,先从《热工学》的内容谈起。一、热工学的内容《热工学》又称普通热工学,也有叫热机学的。解放前,我国已开设这门课;解放初期,不少高等学校都有自己的教本。1953年3月,唐山铁道学院热工教研组翻译出了В.М.塔烈也夫等合著的《热工学》(下称塔氏热工)。1953年9月,李佑华和东北工学院热工教研组又翻译出版了С.Я.阔尔尼茨基等合著的《普通热工学》(下称阔氏热工)。     

信息获取与利用的教学模式初探

本文将通常的《文献检索与利用》课扩展为《信息获取与利用》,相应地把文献检索基本知识扩展为信息获取概论,文献利用扩展为信息利用。把文献检索部分作为信息获取的一个下位概念而单独列为一篇。全文的基本内容有四部分:教学的基本指导思想、数学目的和任务、效学基本内容与要求、数学组织与考核方式。     

论科技文献检索课的图表教学

一、引入图表教学的必要性科技文献检索课是一门带术科性的课程。其内容以介绍基本知识、基本方法为主,属于纯理论性的探讨,在课程中并不多见。唯其如此,故课程内容显得比较庞杂,系统性欠强,不便记忆,但又需要强记,因此,学生对这门课往往是学得快,忘得也快。如何加深学生课堂听课印象,巩固其已有知识,便成为提高这门课的教学质量的中心问题。可资采用的办法主要有两个。一是适当加强实践性教学环节,适当延长学生的实习时数,这对学生进一步熟习各种检索工具、检索方法,无疑是有好处的。据国内有的专家认为,对于科情训练班,这     

“文检课”教学笔谈

掌握文献特点,增强利用能力“文检课”的教学内容由“检索”和“利用”两部分组成。目前许多高等院校的“文检课”教学则以讲授文献的“检索”为主,不讲或少讲文献的“利用”。学生学会了利用工具书查找文献,但缺乏选择和鉴别文献质最的知识;不会选用适合自己的方法积累文献;缺少制作文摘、撰写综述等基本功的训练。停留在这样的教学层次上,仍然不能满足学生今后从事教学、科研等实际工作的需要。     

试论大学开设文献检索课的重要意义

文献检索技能是新型人才的必备能力、科学研究工作者的基本素质,是终身教育的需要,掌握文献检索,有利于克服知识交流障碍。高校开设《文献检索》课,不仅有助于我国当前教育质量的提高,而且是教育面向未来的一个组成部分,对学生增强情报意识,不断吸取新知识,改善知识结构,提高自学能力和独立研究能力,发挥创造才能,都具有重要意义。     

提高《文检课》统编教材质量初探

本文在分析情报用户特点及文检课教学存在问题的基础上,提出“文检课”统编教材的总体结构应由三部分组成:总论部分(通用)、分论部分(专用)和配套实习指导书;并认为教材应突破原有的内容范围,根据需要进行适当调整和充实。