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刘良琼 《安徽农业大学学报》2005,(4):45-46
由吴兆雪教授主编斌创新思维培养的理论与实践—马克思主义理论教学新视野》一书,是若干从事马克思主义理论教学多年的教师们集体研究的新成果。该书对于如何在马克思主义理论教学中进行创新思维的培养这一重大课题作出了可贵的探索,提出了一系列独到的见解,拓展了马克思主义理论教学的视野。 相似文献
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李瑞英 《信阳农业高等专科学校学报》2001,11(3):75-76
时代呼唤创新 ,教育亟待创新 ,培养学生的创新思维显得重要和紧迫。语文教学中学生创新思维培养的基本途径可以有如下几点 :打破思维定势 ,培养学生的逆向思维 ;组织集体讨论 ,培养学生的互动思维 ;利用一题多解 ,培养学生的求异思维 相似文献
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针对森林昆虫学教学现状,探讨如何有效激发学生学习兴趣、培养学生创新思维,提高学生实践能力,以期推动该课程教学方法的改革与创新,提升课程教学质量,培养具有扎实理论基础与实践动手能力的林业专门人才. 相似文献
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袁方 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002,22(1):53-55
江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命. 相似文献
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傅玉成 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(4):63-64
培养高素质的创新人才是当今历史教学的新课题 ,发掘历史创新资源、激活创新意识是创新的心理准备 ;启迪创新思维、培养史法能力是创新的核心 ;营造创新氛围是创新必需的外部条件 相似文献
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教育部指出,实施素质教育的重点是改变教育观念,尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。大学数学是培养学生创新思维的有效工具和途径,在大学数学教学中,通过培养学生归纳、类比等数学思维,为培养创新型人才奠定数学素质基础。 相似文献
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论大学生创新思维能力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
高校对大学生创新思维能力的培养是极为重要的。文中提出了对大学生创新思维能力培养的具体方法和途径。即通过思想引导 ,增强大学生创新思维的意识 ;通过改善环境 ,营造大学生创新思维的大舞台 ;通过扫除障碍 ,为大学生创新思维铺平道路 相似文献
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创新思维:培养科学研究能力的基础 总被引:1,自引:0,他引:1
科学研究是一种创造性过程,要求科学工作者必须用创新思维方法来建立新理论,解决新问题,尤其当今面临的是一个科学技术飞速发展的时代,必须采用复杂性、多维性思维方式.通过介绍几种创新思维方法的基础上提出培养创新思维能力的主要要素,以提高科学研究能力. 相似文献
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创新思维能力是指一个人的心理、思维品质和实践能力,是具有开拓性、独创性和新颖性,能够开创出前所未有的新理论、新方法、新设想的思维方式。当今时代需要的就是具有这种创新思维能力的智能型、开拓型人才。因此,把创造性思维能力的开发作为教育的最高目标,培养学生的创造精神和实践能力已经成为素质教育的重点所在。 相似文献
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现代社会是一个需要创新的社会。对学生而言,应当从小培养他们的创新精神。创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。其中,创新能力的培养是现代教学中创新教育的核心。如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善、综合素质强、能适应激烈竞争的创新人才,是教育工作者必须关心的问题。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6):36-39
TRIZ基本理论指的是发明问题解决理论。TRIZ理论与创新创业教育相结合就是立足高校创新创业教育的职能,结合各高校专业特色与办学定位和创新型应用人才培养目标,抓住当前互联网时代的创业背景,将TRIZ理论融入创新创业教学全过程,真正的实现培养学生的创新思维和综合素养,并且以发明和创新的基本概念培养学生的应用能力。在实际教学中,首先,通过在创新创业课程中综合学习运用TRIZ理论来提升教师的教学能力水平。其次,通过创新思维与分析问题方法,技术系统进化法则运用大量的案例教学,提升课程内容的丰富性,达到启发学生思维,提高学生学习兴趣的目标。 相似文献
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