新农科背景下《中兽医学》课程思政教学改革初探

为进一步提升大学生思想政治教育程度,培养专业素养和政治素养全面提高的社会主义事业接班人。该文以地方本科院校动物医学专业《中兽医学》课程为例,从“立”“挖”“融”“建”“新”5个维度探讨在教学过程中如何深度挖掘课程思政元素,提升课程教学内容与思政元素进行相互渗透。旨在培养学生的家国情怀、专业认同感、就业自信心、创新精神、职业素养和环保意识,以期为畜牧兽医类专业课程思政元素的挖掘提供新思路。     

新农科背景下《兽医微生物学》课程思政的教学实践

为实现新农科建设背景下新时代农林专业人才的培养目标,在专业课程中进行思想政治教育是非常有必要的.《兽医微生物学》作为动物医学专业的基础核心课程,在该课程中引入思政内容是实现本专业卓越农林人才培养的重要环节.作者就《兽医微生物学》课程专业教育与思政教育的有机融合进行初步探索和实践.     

新农科背景下兽医微生物学课程思政教学改革与实践

本文从兽医微生物学课程思政的教学改革及实践出发,分析兽医微生物学课程思政的必要性和实践过程中遇到的问题,深入挖掘思想政治教育资源,融入到专业课知识的传授中,把自身专业素养有机转化为价值导向,实现为“三农”人才的培养服务,也为其他自然科学类课程的思政教育提供理论支撑和教学经验。     

新农科背景下的兽医外科学课程思政教学改革与实践

本文以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,围绕"安吉共识"、"北大仓行动"新农科建设要求,突出"以兵团精神育人,为维稳戍边服务"学校办学特色,全面落实立德树人根本任务,着力传承弘扬胡杨精神、兵团精神,培养爱国爱疆、担当奉献的新时代兽医专业接班人为目标,进行了新农科背景下的兽医外科学课程思政改革探索与实践,让兽医外科学教学成为专业学生价值引领的重要课堂,培养学生对行业、对国家的责任意识和担当精神,全面提升人才培养质量,适应新农科兽医人才培养需求。     

新农科背景下的兽医外科学课程思政教学改革与实践

本文以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,围绕"安吉共识"、"北大仓行动"新农科建设要求,突出"以兵团精神育人,为维稳戍边服务"学校办学特色,全面落实立德树人根本任务,着力传承弘扬胡杨精神、兵团精神,培养爱国爱疆、担当奉献的新时代兽医专业接班人为目标,进行了新农科背景下的兽医外科学课程思政改革探索与实践,让兽医外科学教学成为专业学生价值引领的重要课堂,培养学生对行业、对国家的责任意识和担当精神,全面提升人才培养质量,适应新农科兽医人才培养需求。     

新农科背景下高等院校课程思政教学改革实践——以家禽生产类课程为例

随着新一轮科技革命推动下农业产业变革的加速演进,国家全面实施新农科建设战略,持续拓展农科人才培养的内涵与外延,培养更多具有“一懂两爱”特质、“大国三农”情怀、“知农爱农”素养的新型农科人才成为农科高校和涉农高校面临的时代使命和重大课题。课程作为人才培养的最基本单元和教学改革的最前沿阵地,要挖掘和融入思政元素,构建全员育人、全程育人、全方位育人“大思政”格局。文章以家禽生产类课程为例,从更新教学目标、供给优质资源、创新培养模式、提升教师能力、完善评价体系及提升实施效果等方面探索了课程思政建设路径,为培养更多知农爱农新型人才提供借鉴。     

新农科背景下兽医寄生虫学课程思政的探索与实践

高校教育的中心环节是“立德树人”,专业课程应该与思政理论课同向同行,形成协同效应。“课程思政”不同于以往的“思政课程”,是一种新型、隐性、间接、渗透式的思政教育。兽医寄生虫学课程是动物医学专业的一门重要的专业课,本文结合此课程的特点,从培养学生的爱党爱国意识、引导学生树立正确的三观、培养学生的责任意识、以及创新求实、奉献协同的科学家精神四个方面挖掘和整理思政元素,并对课程思政的实践路径进行了探讨和总结,以期为兽医教育工作者在农业院校专业课程中实施思政教育提供一定的参考。     

新农科背景下牛生产学课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是农林高校推进新农科建设的重要行动,是实现新农科宏伟蓝图的关键环节。牛生产学作为动物科学专业的专业核心课,在新农科建设背景下,如何将立德树人的根本任务落实到专业课教学全过程,发挥专业教师以及专业课程的育人功能,实现教书与育人相统一,是牛生产学进行课程改革和建设的重点。因此,本文从融入思政育人目标、建设思政资源库、完善课程思政建设途径和课程思政评价方式等方面对牛生产学课程思政建设进行探讨和总结,以期为新农科背景下动物科学类专业课的课程思政建设提供参考,也为做好课程育人工作和新农科背景下动物科学人才培养提供支撑。     

新冠肺炎疫情背景下案例教学和PBL相融合的畜牧微生物学课程思政教学设计

在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning, PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例,通过提出问题,启发学生理解其中的思政内涵,进一步提高其思想道德品质。在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情背景下,如何将其中蕴含的思政元素与课程教学有效的融合,应纳入畜牧微生物学课程思政教学的任务中,本文就此进行了深入探讨。基于新冠疫情中涌现出的人物、事迹和相关事件,经启发式发问引导学生进行思考讨论,有效提高学生的课堂参与度,结合专业知识的学习和讲解,使学生认识到“新冠疫情”案例中的思想道德意义,进而内化成自身的理想信念,让学生努力探索科学真谛的同时,培养自身的家国情怀以及对所学专业的高度认同感的目的。     

《饲料学》课程思政元素挖掘与实践

为改善《饲料学》课程的教学效果,从教学内容和教学方式方面进行深入改革,将课程思政元素深度融入《饲料学》课程的教学过程中。在教学过程中,将案例式教学、研讨式教学、情境式教学和参与式教学等教学方式引入课堂教学,并结合《饲料学》课程性质,深度挖掘课程思政元素并将其融入教学环节,做到润物细无声,提升学生的专业知识水平、综合素养和能力和思想政治素养。     

论中学思想政治新课改对高师思政专业学生师范素质的新要求

我国新一轮中学政治课程改革对高等师范院校的思想政治教育专业学生提出了生态课程观、以人为本学生观、发展性的教学评价观等新理念的要求;新课改的课程内容和结构的新变化对高师思政专业学生的知识结构提出了新要求;新课改的教学方法的新变化对高师思政专业学生的教学技能提出了新要求。     

《动物病理》课程思政课堂教学案例

《动物病理》作为一门重要的专业基础课在畜牧兽医专业开出,在对学生的专业知识和技能进行培养的同时,融入思政元素,培养学生“懂农业,爱农村,爱农民”的从农素养,更好地为国家乡村振兴发展培养专业人才。本文从课程教学案例出发探究课程思政的实施方法与初步成效。     

动物免疫学课程思政的教学实践

在“动物免疫学”课程教学中,初步探索了将德育内容与课程内容有机结合,在教学全过程当中浸润思想教育,力求专业课程与思政课程同向同行,构建高校教育中的一体化育人体系。     

新闻博客：高校网络思想政治教育的新载体

新闻博客作为博客的一种形式，已经成为一种全新的信息传播的载体，具有传统载体不可比拟的特点和优势，深刻地影响着人们的生活方式、行为方式和思维方式。在科学技术发展的前沿，在网络普及的高校，若能用好新闻博客这种新载体，将有助于提高思想政治教育的影响力和时效性。     

论农林院校大学生就业工作中的思想政治教育

随着社会就业形势的日趋严峻,农林院校大学生在就业过程中凸显出诸多思想问题,主要原因在于对大学生价值观、社会责任感、职业思想和心理素质等方面思想政治教育的缺失。要改变这一状况,就需要多途径加强学生就业中的思想政治教育,积极发挥辅导员在就业工作中的思政教育作用,确保思想政治教育“四到位”。     

新农科背景下动物解剖学课程“123X”教学模式的创新与实践

本研究以培养新农科背景下畜牧兽医行业一线急需的应用型人才为目标,结合动物解剖学课程特点,构建了“一中心、二平台、三路径、多环节”（123X）课程教学模式,以学生综合能力培养为中心,利用线上教学平台和线下实验实习平台,采用线上虚拟仿真项目与课程网络资源结合、线下实体解剖、解剖协会第二课堂三路径,通过思政融入课程、虚拟仿真实验融入实验教学等多环节,激发学生学习积极性和主动性,培养学生综合能力,形成了具有推广示范效应的动物解剖学课程教学典型经验。     

mtDNA在家畜遗传育种中的应用

家畜ｍｔＤＮＡ具有大小恒定、核苷酸替代率多，以母性方式遗传、密码不通用性、基因排列相当经济、同源性高等基本特点，其多态性很丰富，可用于基因工程，家畜品种起源进化、亲缘关系、畜群遗传结构、及其与家畜生产性能的关系等方面的研究，这将为ｍｔＤＮＡ广泛应用于家畜遗传能种领域提供重要的理论价值和实际意义。