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土木工程专业工程地质实习教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《工程地质与水文地质》是土木工程专业的专业基础课,工程地质实习是其中的重要教学环节,对学生专业知识的巩固与理解及各种能力的培养有着重要作用。对土木工程专业工程地质实习教学改革进行了探讨,提出了具体改革措施:强调基本功的训练,掌握野外地质工作的方法;采用启发式教学,发挥学生的主观能动性;引入工程实例,注重工程建设与地质实习相结合;做好实习路线和实习任务的规划。教学实践表明,采取上述措施后,学生参与工程地质实习的积极性得到提高,在学生理解和掌握专业知识及实践能力的培养方面取得了显著效果。 相似文献
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传统的野外综合实践教学模式由于教学过程缺乏灵活性和互动性,实践内容缺乏探究性和创新性,较难适应信息时代背景下高等教育的发展要求。文章以南京农业大学土壤、地质与生态学综合实习实践课程为例,结合农学类专业认证理念,在教学内容组织和教学各环节中引入在线开放课程,构建了基于专业认证的的实践教学模式,探讨了该模式在提升学生的自主性、互动性学习及实践创新能力等方面的作用。实践证明,该模式在整个教学环节更易实现以学生为中心的教育理念,同时也能更好地促进课程内容的及时更新和教学方式的持续改进,可以更有效地服务于学生的个性化和探究性学习,达成提高学生实践创新能力的目标导向。 相似文献
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介绍了生物学野外综合实习的目的及思路,阐述了实习内容及途径。实践证明,野外综合实习对提升教师综合指导能力,提高学生的实践能力和综合素质,促进生态文明教育都有积极的意义。 相似文献
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开展资产评估课程实践教学可以培养学生的实践动手能力,提高学生分析问题解决问题的能力。针对目前中国的高等院校开设资产评估专业的不多、资产评估课程教学中普遍偏重理论知识的传授而缺少实践教学环节的现状,研究了会计专业资产评估课程教学中存在的主要问题,并提出了实践教学对策,如实行案例教学、建立资产评估软件运行平台、进行模拟评估等,以期为资产评估课程实践教学提供参考。 相似文献
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以鸟类多样性和习性的设计和实施为例,对江西师范大学生物科学师范生的实验设计和探究能力的培养模式进行了探讨,揭示了动物学探究能力培养的一般模式:理论知识储备-课堂探究式实验训练-动物实习专题-毕业设计的训练。通过该模式的培养,希望达到以下几个目标:能初步识别江西省的常见鸟类,对常见鸟类的生态分布特征与习性有初步了解;能熟练掌握科技文献收集的方法,根据设定的选题查阅文献,设计鸟类多样性与鸟类习性的研究方法和内容;能进行鸟类多样性的初步调查或鸟类生态习性资料的收集。 相似文献
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农学专业生物信息学概论本科教学实践探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
随着分子生物学的飞速发展,尤其是二代测技术(Next Generation Sequence, NGS)的出现,生物信息学在农学等生命科学研究领域的重要性日益显现。华中农业大学农学专业从2012年开始开设生物信息学概论课程。笔者结合3年多的教学实践,从课程内容体系的确立与完善,一体化网络教学平台的构建,四阶段学习法的实施,课程考核体系的改革等方面,探索该课程建设与实践的特点方法,并分析存在的问题和提出了改革的思路。研究旨在提高学生关于生物信息学概论的学习热情,改善教学方法,进而提高教学水平,增强学生的综合实力。 相似文献
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