浅谈实训教师实施规范化教学的几点体会

<正>随着我院教改的日益深化,技能培训愈显重要,而对实训教师教学方法要求就也愈来愈高。通过长期的摸索和总结,我们提出以下几点规范化实训教学方法。1组织教学在生产实训教学过程中,组织教学是重要的一     

如何提高机电专业的实训教学效果

在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，它与实际生产紧密相连．实践技能性强，专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程。我校电子专业以《电子技术应用专业教学指导方案》为指导，“宽、浅、新、用”为原则。强化实践教学，提高学生的动手能力，培养创新精神和实践精神，以适应毕业后就业的需要。那么究竟怎样才能上好实训课，我们结合自己的教学实践，参考兄弟学校的经验，初步摸索出一套学生容易接受．效果较好的实训课四步教学方法。这四个基本步骤是：讲解、示范演示、强化训练、总结。在实施过程中应注意如下几点：     

钳工技能训练在中等专业学校的问题和策略

中职学校钳工技能实训是一门重要课程.实训教学中,要密切联系学生实际情况和钳工技能特点,强调容易出现的问题,强化教学目标,针对学生实际情况分层教学、分层指导,不断探索切合实际的教学方法,充分调动学生学习积极性,提高教学效率.实训教学既要强调知识的传授,又要注重技能和习惯的培养,大胆进行教学改革,积极探索钳工实训教学的新思路与新方法.     

高职院校汽车专业实训教学探讨

本文主要从实训场地、教学方法、技能大赛、校企合作、学生技能教导队等多个方面就怎样使汽车实训教学的质量得到提高,学生的实际操作能力得到提高,就业竞争力得到提高提出一些见解。     

职业院校电工实训课程中的教学方法研究

文章总结了多年电工实训教学过程中积累的经验和体会,论述如何才能提高高职学生电工实训技能水平,并提出有效的教学方法.     

机械加工课程的实训教学设计

机械加工,是一个对实践操作要求非常高的技术工种。文章立足职业教育的机加实训教学,分析了机械加工课程的实训教学改革探索,包括课程开设的前提条件、教学的依据、专业知识目标、能力教学目标、素质教学目标、教学模块设计和教学方法分析。     

车削实训项目的教学设计

项目教学方法是新的教学模式,本文通过设计一组车削加工项目,以探讨在职业学校中车削技能教学的新方式。旨在提高车削技能教学的可操作性及其教学的良好效果。     

校企合作下实训教学探析

在高等职业院校实训教学是学生学习技能的主要形式,而在校企合作中把企业零件引入到实训教学,能更好地体现学生操作能力和职业素养。本文在总结实训教学规律和特点的基础上,探讨了校企合下实训教学模式的改革。     

技能比赛对汽车实训教学的促进作用

文章以技能比赛优势介绍入手,对技能比赛对汽车实训教学所产生的促进作用展开全面论述,旨在提高汽车实训教学水平,保证学生综合能力。     

“三段式”实训教学方法在数控加工中的应用

“三段式”实训教学方法依托校企深度合作,以龙涛大师工作室为平台,企业技能大师作引导,以理论课程为基础、技能训练为手段、企业生产任务、技能大赛项目为载体。通过逐步实施理论基础实训、基本技能实训、岗位技能实训三个实践教学环节,由浅入深、循序渐进地让学生从理论基础出发,逐步推进,层层压实,达到社会、行业、企业所需要求。     

“新能源汽车维护与故障诊断”课程“虚拟直播+远程实训”教学模式探索与实践

【目的】实现学生职业技能学好会用的目标,全方位培养学生思维方式与学习能力,提升技术技能人才培养质量,促进技术技能人才培养运行机制的规范化,实现职业教育教学模式的优化。【方法】通过吸收传统课堂教学、MOOC和SPOC的优点,弥补各自的不足,结合新形势下对职业教育教学模式的新要求,以“新能源汽车维护与故障诊断”课程为例,进行“虚拟直播+远程实训”混合教学模式改革。依托平台资源、实训设备、虚拟软件等,进行“虚拟直播+远程实训”教学模式的探索与实践,“虚拟直播”分为课前准备、课前学习、课中研学、课后练评四阶段,学生有效地学习知识技能;“远程实训”分为虚拟仿真实训、实体实训、虚实融合实训三部分,螺旋提升技术技能;最后通过技能等级认证虚拟仿真平台对学员知识技能进行考核,评估学员知识技能掌握情况。【结果与结论】教学实践证明,职业教育“虚拟直播+远程实训”教学模式有利于落实现代职业教育理念,突出实际操作能力的培养,能有效提升职业教育的教学效果。     

《数控车床操作实训》模块化教学研究

通过对模块化教学的学习和研究,以高技能人才培养为中心,以技能训练为主线,以一体化教学为组织形式,按照国家职业技能鉴定标准,设计了数控车床操作实训的模块化教学,并在机电系数控技术专业的《数控车床操作实训》课程中实践应用模块化教学,实施过程中取得了一定的成效,为达到高技能要求的教学目标奠定了一定的基础,对于其他课程具有一定的借鉴作用。     

新时期中职学校实训教学耗材的管理研究

实训教学是中等职业教育非常重要的一部分,它是提升学生素质、培养学生能力的重要途径。中职教育实训教学的主要目标是为了培养能够服务一线的、具有一定理论技术以及较高操作技能的专业型人才。因此,对于中职教学来说,在理论教学的基础上强化实训教学是非常重要的。实训教学中需要消耗各种耗材,这些耗材是保证实训教学正常开展的基础。在现实中,由于各种原因,常常疏于对耗材的管理,给实训教学带来了很大的影响。本文对当下中职学校实训教学耗材的管理进行了深入的分析,以供参考。     

信息化教学设计在气缸磨损检查实训中的应用

实训教学是教学中的关键一环,将信息化应用于实训教学对教学改革具有重要的实践意义。信息化实训教学主要从实训教学设计、实践操作两方面进行设计。实践效果表明信息化在实训中破解了实训人多设备少等教学难题,信息化改变课堂,提高教学实效。     

基于教育信息化的高校“数控单元实训”教学创新探索

文章为了使教育信息化技术与高等教育更深度的融合,在线下教育不能够有效进行的条件下,通过分析“数控单元实训”课程所面临的问题,并进行研讨实训教学实际、讨论解决方案到最终实施,提出了特殊条件下可以采用“多媒体课件+实训课程视频+虚拟仿真软件”的混合式教学方法,形成了实训课程线上教学的科学思路,保证了高校学生未返校期间实训教学任务有条不紊的推进,顺利完成了本学期工程实训教学计划,有效解决了工程实训线上教学中遇到的各种问题。     

中职学校汽车专业实训教学质量提升实践与探讨

近年来,我国对职业教育的重视力度越来越高,中职学校也因此迎来了良好的发展契机。汽车专业是中职教育中的重点专业,也是当前关注度比较高专业。在中职汽车专业教学中,实训教学是培养学生实践技能、职业素养的关键环节,而从当前中职汽车专业实训教学情况看,依旧面临一些问题,对于学生毕业后的顺利就业带来一定负面影响。在实践教学中,中职学校必须对汽车专业实训教学方式进行优化调整,以此更好地促进学生成长。     

OBE教学理念在工程实训铣工教学中的应用

【目的】针对当前工程实训课程授课形式传统单一和素质能力培养有限等问题,根据工程教育认证标准的要求,提出了将OBE教学理念应用到工程实训铣工教学中的教学改革方法。【方法】笔者以学生完成该课程应具备的能力为出发点,坚持以学生为中心和成果导向来合理安排教学内容、实施教学过程、评价教学成果、持续改进教学方法。【结果】融入OBE教学理念的铣工综合实训课程,充分激发了学生的创新思维能力,培养了学生的工程意识、质量意识、团队意识、创新意识等,预期目标产出效果良好。【结论】该教改方法可以充分发挥学生在铣工实训课中的主观能动性,提高了铣工实训课程教学质量,提升了学生工程素质,促进了实训教学改革。     

电工电子教学中的安全问题

文章从安全重于泰山,实训教学中安全问题的重要性出发,论述了电工教学中的安全问题,提出电工技能教育中应注意培养学生的安全意识,提高学生安全操作的能力,使实训教学达到“无危则安”“无损则全”的目标要求.     

如何提高机电专业的实训教学效果

在中等职业学校教学过程中,技能实训课是不可缺少的一门课程,它与实际生产紧密相连,实践技能性强,专业岗位能力是输送高素质劳动人才必需的教学课程.我校电子专业以<电子技术应用专业教学指导方案>为指导,"宽、浅、新、用"为原则.强化实践教学,提高学生的动手能力,培养创新精神和实践精神,以适应毕业后就业的需要.那么究竟怎样才能上好实训课,我们结合自己的教学实践,参考兄弟学校的经验,初步摸索出一套学生容易接受,效果较好的实训课四步教学方法.这四个基本步骤是:讲解、示范演示、强化训练、总结.在实施过程中应注意如下几点:     

数字化车间在五年制高职实训教学的应用研究

五年制高职教学承担着培养高级技术人才的重担.文章通过对五年制高职实训教学的现状分析,了解到了数据化车间构成在实训中的重要性.阐述了数字化车间在我国高职实训教学中的应用,依靠管理系统的建立,教师在实训教学过程中构成了数字化的教学平台,增强了学生的实训体验度,让学生的操作技能得以提升.