师德培养与校园文化建设的几点思考

具有师范内涵、师范精神和师范特征的校园化是师范院校的重要组成部分；新世纪师范院校面临转型与竞争的压力，建设优良的以人格培养、环境育人、实践精神为内涵和特征的校园化是师范院校“软环境”核心竞争力强化的重要生长点。     

新世纪高校校园文化建设的思考

加强高校校园化建设，是新世纪高等教育发展的客观要求。本分析了新世纪校园化的内涵、特征和功能，提出高校校园化建设的四条途径和方法：重视校园精神化建设，建立优良学风；加强校园物质化建设，改善各类设施条件；立足校园教育化，完善教学结构体系；创新校园制度化，建立和健全统一的管理制度体系。     

基于校园文化的哈密师范校园景观规划

文章对校园文化研究进行了总结,将校园文化概括为四个层面:精神文化层面、行为文化层面、制度文化层面和物质文化层面。从文化的角度对校园景观规划方法进行了探讨,包括功能协调、空间耦合、景观外化、行为引导、公众参与五个方面,并以哈密师范校园景观规划为例进行了实证研究。通过景观规划,以物质文化层面的校园空间与景观形态为直接对象,融揉贯通校园精神文化、行为文化和制度文化,营造富有文化内涵的校园环境,应该成为当前及未来校园改造建设的重点。     

建设高品位校园文化为高校发展提供精神动力和智力支持

高校是传播先进化的重要阵地，是社会先进化的示范区和辐射源。而植根于高校的校园化建设应树立以培养学生健全人格为本的办学理念，塑造以科学与人融合的校园化精神，加强以弘扬优秀传统化的人教育，创造以重视校园化的历史传承的优良化氛围为途径，培育出有特色的高品位校园化，为高校发展提供精神动力和智力支持，以引领社会先进化的建设和发展。     

高校校园精神文化内涵浅谈

本具体阐述了校园精神化的概念并对其进行定位，提出当代中国社会主义高校的校园精神化是既充分吸纳东西方明发展进程中化精神的精华，又具有中国特色社会主义特征，既符合社会主义初级阶段的实际，有助于推动社会主义精神明建设，又充分体现人类的价值目标。     

浅析景观化校园理念在景观规划中的应用--廊坊东方大学城医科园景观规划设计

笔者提出了景观化校园的设计理念,着重分析了景观化校园对学校、社会及城市的重要意义和作用。并以景观化校园理念为理论基础进行廊坊东方大学城医科园的校园景观规划设计。从自然主义、功能完善、人本主义、场所精神、城市和谐5个方面,初步探讨了校园景观化处理的设计要点及实施方法。     

全球化时代的校园文化建设

全球化时代为各国教育的交流与合作创造了新的机遇，同时也给校园化建设带来了深刻的中西方化碰撞，以及教育制度，观念，模式等方面的冲击和矛盾，影响着校园化的正常发展，而校园化对人才培养具有很重要的意义，因此，必须加强对新形势下校园化的研究，弘扬民族化精神，科学创新精神，才能建设好全球化时代的校园化，促进我国现代化建设，需要的高素质人才的培养。     

构建和谐校园视域下高校校园文化建设路径选择

高校校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征,对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用。高校校园文化是构建和谐校园的必然要求,建设校园文化是构建和谐校园的重要力量。以社会主义核心价值体系理论指导、以人为本理念引导、大学精神的培育、良好校风的形成、育人环境的营造和共建机制的建立等若干路径加强校园文化建设,建设和谐校园。     

校园文化建设重在校园精神塑造

校园精神是校园文化的灵魂和核心;校园文化建设重在校园精神塑造;校园精神应充分体现学校自身的特色和具有鲜明时代特征。在经济全球化和国内改革开放不断深化、扩大的新形势下,校园文化建设应处理好多元化与主导性、继承与扬弃、"民族"与"世界"等关系,使校园精神反映时代的特点,适应时代的要求。     

校园人工湖景观设计探讨

人工湖是校园风景区景观造景的主要特色。以肇庆学院为例,行知湖柔媚温婉,是具有治学励志人文精神的传统校园绿地景观;翰墨池凝聚了生态效益和本土文化风情,是集中彰显钟灵毓秀、人杰地灵特征的绿地景观。大学校园的环境文化、景观美化与生态绿化,应满足师生学习研究、休闲活动的物质需求及陶冶性情、塑造人格的精神需求。建议肇庆学院人工湖景观的修整,应从生态绿化和景观规划中加以塑造,对文化和精神内涵进行提炼。     

探析宁夏职业技术学院校园文化中的区域文化特征

校园文化承载着一种精神,无论校园的自然环境还是人文环境,都是校园精神的彰显。高职教育是学历教育和职业教育的综合体,在宁夏地区又有着不同的区域文化特征。如何在发挥区域文化特征的基础之上,结合高职教育的特征来凸显宁夏职业技术学院不同的校园文化与校园精神。     

探析宁夏职业技术学院校园文化中的区域文化特征

校园文化承载着一种精神,无论校园的自然环境还是人文环境,都是校园精神的彰显.高职教育是学历教育和职业教育的综合体,在宁夏地区又有着不同的区域文化特征.如何在发挥区域文化特征的基础之上,结合高职教育的特征来凸显宁夏职业技术学院不同的校园文化与校园精神.     

解构与重构：社团化背景下大学生学习生活方式变迁探究

大学生的社团行为十分丰富,社团化生存已经成为当代大学生的行为模式,因此研究大学生社团化的生存方式具有重要的现实意义.本文从教育学、社会学和管理学的角度,基于校园集体主义新内涵对社团化背景下的大学生学习生活方式变迁进行探究,力图为当今高校校园中的行为管理提供理论依据.     

竹沟精神的时代价值及传承路径

竹沟精神贯穿于革命斗争史之中，是中国革命精神的重要组成部分，传承竹沟精神对于坚定理想信念、巩固意识形态、推动中华民族伟大复兴等具有特殊的价值意蕴。立足新时代，要从挖掘精神内涵、走进校园课堂、采用大众化传播、运用网络自媒体等方面拓展其传承路径。     

谈师范声乐教学的特点和方法

针对师范院校的特点，改进师范声乐教学形式，变单一上课形式为多种上课形式，多管齐下。从多种途径，全面培养学生，实现师范声乐教学的最优化。     

高校校园绿化树种选择及配植

在高校当中,校园的绿化情况很大方面反映了一个学校的校园建设的好坏,而校园的建设情况有关乎学校的精神内涵,良好的校园环境为培养优秀的人才提供了良好的环境和氛围,而树种的选择和配置是绿化建设项目当中重要的一项内容。为了实现校园中不同区域的功能,在高校校园的绿化建设当中应该重视绿化树种的选择和配植。     

丰富校园物态环境建设的人文内涵

校园物态环境是人文环境的物质载体,是人们活动的物化。校园物态环境建设不是无规划、无目标、无标准地乱投资乱建设。物态环境建设必须要有人文内涵,必须要有精神内核,要体现人文精神。人文环境是物态环境建设的出发点和归宿。本文就丰富校园物态环境建设内涵的原则、路径、保障措施作了探索。     

农学专业实习教学问题探讨

实习、见习是园林和动物科学专业实践教学的重要组成部分,但作为新办的非师范专业,师范院校在这方面经验不足,必然在规划、组织、实施过程中会面临许多困难。为了提高实习效果,在师资建设、基地建设、经费使用、实习大纲制定及组织实施等方面提出了一些建议。     

谈师范声乐教学的特点和方法

针对师范院校的特点,改进师范声乐教学形式,变单一上课形式为多种上课形式,多管齐下。从多种途径,全面培养学生,实现师范声乐教学的最优化。     

高校园林绿化植物的选择与配置

高校园林绿化是高校校园建设的一项重要内容。高校园林绿化植物的选择与配置,不仅要体现育人功能,而且要表现一种校园精神与文化内涵。介绍了高校园林绿化植物的选择与配置原则,并分区域阐述了具体选择与配置方法。